初中英語詞匯教學(xué)中滲透游戲策略研究

林秀芬

摘要：初中英語的詞匯教學(xué)在初中英語教學(xué)過程中占據(jù)了非常重要的地位，貫穿了初中英語教學(xué)的全過程，學(xué)生對英語單詞掌握的多少決定了英語教學(xué)的成效。游戲教學(xué)法是把枯燥的單詞記憶融入到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)單詞，是寓教于樂的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造了英語交際的環(huán)境，為初中英語詞匯教學(xué)指出了新的方向。

關(guān)鍵詞：初中英語;詞匯教學(xué);游戲;滲透策略

前言：

英語在初中教學(xué)占有相當(dāng)重要的位置，在初中英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵所在。興趣是學(xué)生學(xué)好英語的重要因素，興趣教學(xué)的方法越來越受到了教育工作者的重視。在初中英語的教學(xué)當(dāng)中，將游戲滲透到初中英語詞匯的教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)了英語單詞教學(xué)的趣味性，有利于激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

1在初中英語教學(xué)中運(yùn)用游學(xué)游戲教學(xué)的優(yōu)勢

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日益加深，英語這一國際性的語言越來越受到各方面的重視。初中英語是今后英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而英語詞匯的教學(xué)在更是重中之重。由于單詞的記憶比較枯燥，并且需要記憶的詞匯隨著年級升高逐漸增多，如何才能在最短的時間記住更多的單詞，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)是作為英語教師義不容辭的責(zé)任。將游戲的教學(xué)方法滲透到初中英語詞匯教學(xué)當(dāng)中，具有以下三個方面的優(yōu)勢：（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對初中英語詞匯的學(xué)習(xí)需要去花費(fèi)大量的時間和精力，將初中英語詞匯融入到游戲當(dāng)中，大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣。（2）游戲的元素融入到英語單詞的教學(xué)中，使初中英語學(xué)習(xí)具有了挑戰(zhàn)性，在游戲中快速的記憶單詞，同學(xué)之間可以相互競爭，這就使初中英語單詞的教學(xué)中增加了競爭的元素，能夠增強(qiáng)學(xué)生的積極性。（3）將初中英語單詞的教學(xué)融入到游戲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更多的英語語言的情境，讓學(xué)生更好地把握每個單詞的音形義，對單詞的語音發(fā)音，詞匯規(guī)律以及具體的詞義等也在游戲中有了更好的把握，游戲這種教學(xué)模式為學(xué)生提供了語言交際的語言環(huán)境，有利于學(xué)生準(zhǔn)確把握單詞的使用環(huán)境。

2初中英語詞匯教學(xué)中游戲教學(xué)的策略

2.1肢體語言類游戲

肢體語言是指通過人體的部位或者動作力表達(dá)詞匯的含義。比如說動作、眼神、表情等，來幫助學(xué)生加深對詞匯的理論。將詞匯的意義融入肢體語言當(dāng)中，針對詞匯的意思，設(shè)計(jì)出肢體語言游戲，加深學(xué)生對詞匯的理解，幫助學(xué)生記憶。

比如說對“hot、cold”這類單詞的教學(xué)的時候，教師可以用手扇風(fēng)表示自己很熱，雙手抱肩，同時身體跟著發(fā)抖的形式可以表示很冷。在學(xué)習(xí)像“piano、guitar”的時候，也可以做出彈鋼琴和彈吉他的動作。在初中英語的詞匯教學(xué)當(dāng)中，肢體語言的運(yùn)用可以讓學(xué)生更好地理解詞匯的詞義，從而幫助學(xué)生記憶英語詞匯，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣的同時，也鍛煉了學(xué)生的思維能力和想象力。

2.2趣味性游戲

對于初中學(xué)生來說，游戲是很令人愉快的活動，英語教師在教學(xué)活動中精心設(shè)計(jì)游戲情節(jié)，同時把英語詞匯的教學(xué)內(nèi)容融入其中，讓學(xué)生充分釋放自己的天性，充分引起學(xué)生的興趣，讓比較困難的詞匯記憶伴隨著輕松愉快的游戲在學(xué)生的記憶中留下了深深的印象。所以初中英語教師在英語詞匯的教學(xué)中要充分利用初中生的這一特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑、趣味橫生的情境讓詞匯教學(xué)更加輕松愉快，也讓學(xué)生的單詞記憶更加容易。

比如說，學(xué)生可以帶領(lǐng)學(xué)生做連線游戲，比如說“hen”的孩子“chicken”是從“egg”當(dāng)中孵化出來的，教師把寫有單詞的卡片發(fā)到學(xué)生手中，教師在讀到的有邏輯關(guān)系的單詞的同學(xué)就可以連線，誰先連接完成就高喊“Bingo”，即為獲勝者。在這個游戲的過程中，把所學(xué)的單詞通過邏輯關(guān)系聯(lián)系起來，方便了學(xué)生對英語詞匯的關(guān)聯(lián)記憶，這個游戲的過程也加深了初中生對英語詞匯的印象，記住的英語詞匯也不容易忘記，也使初中英語教師的詞匯教學(xué)活動達(dá)到更理想的效果。

2.3聯(lián)想類游戲

由于初中生階段的學(xué)生想象力豐富，而英語詞匯的記憶是比較枯燥的，所以為了讓枯燥的詞匯教學(xué)更加生動形象，教師充分發(fā)揮自己的教學(xué)水平，將詞匯教學(xué)活動設(shè)計(jì)得有聲有色，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，有利于學(xué)生對英語詞匯的記憶。

比如在初中生英語的詞匯教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生的想象力，在黑板上圈兒，比如說寫上“apple，orange”，讓學(xué)生盡情地去聯(lián)想學(xué)過的水果的單詞，教師還可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，比如說和水果相近的蔬菜像西紅柿等這些單詞的是什么等等。整個教學(xué)活動中，學(xué)生很容易地就記住了比較復(fù)雜的單詞，同時也學(xué)會了歸類記憶法，對學(xué)生詞匯的記憶提供了可靠的方法。

2.4游戲教學(xué)注意事項(xiàng)

游戲教學(xué)對初中生英語詞匯的記憶起到了很好的作用，但是也要注意：第一要有適當(dāng)?shù)恼Z言交際的情境;第二要將英語的詞匯教學(xué)和文化背景結(jié)合;第三游戲教學(xué)要抓住重點(diǎn)詞匯。只有遵循注意事項(xiàng)，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。第四點(diǎn)，在設(shè)計(jì)英語詞匯教學(xué)游戲室，應(yīng)當(dāng)根據(jù)具課節(jié)具體內(nèi)容，對游戲進(jìn)行調(diào)整，避免采取游戲教學(xué)模式，使其課堂的教學(xué)氛圍出現(xiàn)散漫、混亂的現(xiàn)象，確保所設(shè)計(jì)的教學(xué)方案具有高度可行性?？傊?，在英語詞匯教學(xué)中，應(yīng)注意游戲教學(xué)并不能喧賓奪主，游戲教學(xué)模式應(yīng)用于教學(xué)中，應(yīng)起到活躍課堂的效果，調(diào)動學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)英語的積極性，從而才能提高課堂教學(xué)的效果。

結(jié)語：

總而言之，在初中英語詞匯教學(xué)滲透游戲的教學(xué)方法，有效地激發(fā)了學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和想象力，培養(yǎng)了學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)了學(xué)生英語語言交際能力的提高。游戲教學(xué)法的滲透豐富了初中英語教師的課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，對初中英語教學(xué)質(zhì)量的提升具有非常重要的作用。

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