如何在高職英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育

何詩(shī)蓉

【摘要】近年來(lái)，隨著中國(guó)高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，人們對(duì)此給予了越來(lái)越多的關(guān)注。職業(yè)英語(yǔ)是高等職業(yè)教育中最重要的學(xué)科之一。鑒于應(yīng)試教育和德育的整體發(fā)展，英語(yǔ)語(yǔ)言技能的獲得不僅可以為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)，而且可以更好地鼓勵(lì)學(xué)生全面全面地發(fā)展。將德育納入高等專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)中心，并提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的英語(yǔ)，而且還必須繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的文化素養(yǎng)并鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ)教學(xué);滲透德育

中國(guó)的高等教育中，道德教育是第一位的，并且起著核心和領(lǐng)導(dǎo)作用。改善和塑造大學(xué)生的道德自我意識(shí)，不僅是高職教育者的重要方向和目標(biāo)之一，而且是高職教育的中心環(huán)節(jié)。高職英語(yǔ)教學(xué)作為一門(mén)學(xué)科教育，不僅要提高學(xué)生英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的德育和高尚情操，并切實(shí)履行以德育人的主要任務(wù)。高職英語(yǔ)課堂中的德育滲透策略表明了英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的思想、道德、情感、態(tài)度、禮節(jié)等產(chǎn)生微妙而深遠(yuǎn)的影響的方式和方法。

一、高職英語(yǔ)課堂的道德規(guī)范

目前，中國(guó)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)總體良好。但是，由于諸多因素的影響，在高校學(xué)生的思想道德方面仍然存在一些不容忽視的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，政治意識(shí)薄弱。在高等專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生通常對(duì)與時(shí)事和課本有關(guān)的政策不感興趣，對(duì)國(guó)家的歷史不感興趣，對(duì)國(guó)際局勢(shì)無(wú)動(dòng)于衷，沒(méi)有一定的政治地位并且有很少有政治上的了解。第二，缺乏文化遺產(chǎn)和文化成就。在大學(xué)英語(yǔ)課程中，一些職業(yè)學(xué)生缺乏中國(guó)歷史、中國(guó)傳統(tǒng)和革命文化、心理學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)等知識(shí)，學(xué)生的心態(tài)不好，意志薄弱難以學(xué)習(xí)。一方面，教室氣氛不濃，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，學(xué)習(xí)能力下降。課堂討論經(jīng)常表現(xiàn)出特殊的個(gè)性和較弱的集體主義。第三，缺乏行為動(dòng)機(jī)。在職業(yè)英語(yǔ)課程中，無(wú)視學(xué)校的規(guī)章制度，不良的課堂紀(jì)律，喪失了正確的行為道德。

二、道德教育滲透到高級(jí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言策略中的策略

1.廣泛挖掘教科書(shū)，以實(shí)現(xiàn)德育的滲透

與高等教育英語(yǔ)課本有關(guān)的知識(shí)非常廣泛，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、人文科學(xué)和技術(shù)等許多方面。此內(nèi)容非常接近學(xué)生的實(shí)際生活，也可以幫助學(xué)生將來(lái)從事不同的工作。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)深入研究教科書(shū)中的德育知識(shí)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)形成良好的德育。教師可以根據(jù)教科書(shū)的內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)或與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。在此過(guò)程中，學(xué)生的思維可以得到有效實(shí)施，學(xué)生的聽(tīng)和說(shuō)技能將得到提高，學(xué)生將更好地理解課本中的詞匯、句子和語(yǔ)法。教師應(yīng)使用教材來(lái)教給學(xué)生有關(guān)民族情感的知識(shí)，以便學(xué)生了解學(xué)生應(yīng)該有選擇地掌握國(guó)內(nèi)外文化。教師還可以使用教材來(lái)教給學(xué)生有關(guān)集體主義的知識(shí)，以便學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同學(xué)、尊重同學(xué)、文明禮貌，并感受到集體榮譽(yù)感。

2.根據(jù)教科書(shū)的內(nèi)容滲透德育

教科書(shū)是教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分，不僅是英語(yǔ)教師教學(xué)的主要依據(jù)，也是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，是師生之間的橋梁和聯(lián)系，也是教學(xué)系統(tǒng)的核心。隨著新課程改革的全面實(shí)施和不斷深化，高等專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課本發(fā)生了一些變化。市場(chǎng)上有許多不同的英語(yǔ)教科書(shū)。英語(yǔ)教師在選擇時(shí)應(yīng)注意這一點(diǎn)，并且通過(guò)選擇學(xué)生可以為學(xué)生的身心健康創(chuàng)建有用的教材，并將其用作對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的來(lái)源。選擇教科書(shū)后，英語(yǔ)教師可以在教科書(shū)中挖掘具有道德教育意義的文章，并在此基礎(chǔ)上滲透道德教育，以達(dá)到智力教育和道德教育的雙重目的。

3.充分利用教科書(shū)中道德教育的“內(nèi)在”要素

在教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)行民族情感教育。同時(shí)，教師的教師還應(yīng)該進(jìn)行集體主義教學(xué)。文明禮貌教育的重點(diǎn)是人際關(guān)系的公平管理，例如關(guān)愛(ài)和尊重他人，以及關(guān)于集體主義的道德教育，在英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展中必須加強(qiáng)兩者。只有這樣，教師才能幫助學(xué)生逐步樹(shù)立集體主義的概念，例如“集體為中心，人民為中心，家園為中心”等。教師英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用課文的內(nèi)在思想，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義思想。

4.專(zhuān)注于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)技能

學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)逐漸形成的適應(yīng)能力和自我提高，素質(zhì)和機(jī)會(huì)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、愛(ài)好、興趣、動(dòng)機(jī)、習(xí)慣、道德、方法和態(tài)度等。英語(yǔ)教師可以通過(guò)在課堂上營(yíng)造和諧的氛圍來(lái)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而滲透學(xué)生的道德教育。在教室里教英語(yǔ)時(shí)，教師可以使用小組合作來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論、調(diào)查和訪談。指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主觀要求和性格差異。在活動(dòng)中的積極思考以及積極的交流或討論可以增強(qiáng)學(xué)生的自主性、批判性思維和協(xié)作精神。此外，學(xué)生可以通過(guò)協(xié)作和交流來(lái)互相幫助，這有助于加深學(xué)生的友誼。只有在民主、和諧、優(yōu)美的教學(xué)氛圍中，才能實(shí)現(xiàn)道德教育的目標(biāo)。

總之，作為在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的教育場(chǎng)所，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師不僅必須在教學(xué)過(guò)程中很好地傳授英語(yǔ)知識(shí)和技能，而且還必須在道德上表現(xiàn)良好。德育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，要求教師要有足夠的信心和耐心，以結(jié)合學(xué)生的接受能力和思維能力，并逐步滲透。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：?永州師范高等專(zhuān)科學(xué)校