構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂探究

杜曉東 方雨詩

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課改與素質(zhì)教育的不斷貫徹落實(shí)，對小學(xué)校園教學(xué)提出更高標(biāo)準(zhǔn)要求的同時，還促進(jìn)著傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。語文作為小學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的科目之一，其知識內(nèi)容對發(fā)展小學(xué)生的思維意識，提升小學(xué)生的文化傳承具有極為顯著的加速作用。但由于部分小學(xué)語文教師自身教學(xué)觀念改變速度較慢，教學(xué)重心多放在理論知識講解上，開展教學(xué)時依舊沿用傳統(tǒng)板書文字的方式進(jìn)行授課，造就枯燥教學(xué)氛圍的同時，還嚴(yán)重影響著小學(xué)生知識學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師應(yīng)及時做出改變，落實(shí)新課改“以人為本”的教學(xué)理念，以游戲教育、視頻教學(xué)以及拓展學(xué)習(xí)等手段開展語文授課，滿足小學(xué)生現(xiàn)階段知識需求的同時，促進(jìn)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的快速增長。

【關(guān)鍵詞】教師;小學(xué)生;小學(xué)語文;高效課堂

高效課堂即為教學(xué)效果更為高效的課堂，其具體表現(xiàn)為教育教學(xué)具有一定效率的同時還可以使小學(xué)生高質(zhì)量掌握現(xiàn)階段的教學(xué)知識。語文高效課堂的構(gòu)建不僅能夠促進(jìn)小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)的改善，還能夠有效激發(fā)小學(xué)生知識學(xué)習(xí)的活力。但由于部分小學(xué)語文教師教育理念過于傳統(tǒng)、教學(xué)手段過于單一，非但難以降低語文知識學(xué)習(xí)難度的同時，還減緩了小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建，不利于小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。對此，教師需要及時提升自身的教學(xué)素質(zhì)，立足小學(xué)生的個性成長制定更為合理、更加科學(xué)的教學(xué)策略，使用小學(xué)生更加喜歡、更加容易接受的方式進(jìn)行語文教學(xué)，為小學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時，促進(jìn)小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建。

一、開展游戲教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣有利于改善小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使小學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的效率更加高效。游戲教育為培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式之一，主要是指教師通過游戲教育的方式將現(xiàn)階段的語文教材內(nèi)容與游戲活動相融合，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為生動的游戲化氛圍，使小學(xué)生以更加飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，既有利于改變傳統(tǒng)教學(xué)教師講學(xué)生聽的單調(diào)局面，還可以使小學(xué)生的知識學(xué)習(xí)更加主動，進(jìn)而在游戲化的教學(xué)中促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

例如：教師在教學(xué)課文《猜字謎》時可以采用趣味猜謎的方式進(jìn)行授課，教師提出問題引發(fā)小學(xué)生的思考，借此來提升語文課堂教學(xué)的趣味性。“說它小，下邊大，說它大，下邊小，各位小朋友快開動腦筋猜猜這是什么漢字呢？”教師以趣味性的語言進(jìn)行提問。一位小學(xué)生思考后表示：“老師我知道了，這個字是‘尖’，它剛好滿足題目的要求?！苯處熞圆伦种i的方式進(jìn)行知識講解，既能夠生動語文課堂的教學(xué)氛圍，可以讓小學(xué)生切實(shí)參與到語文課文的教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)小學(xué)生智力發(fā)育的同時，在更加歡樂的知識講解過程中培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、使用視頻教學(xué)，提升寫作能力

寫作能力是小學(xué)生語文知識掌握最直接的表現(xiàn)之一，提升小學(xué)生的寫作能力使小學(xué)生的文筆寫作更加優(yōu)美、作文字句更加細(xì)膩。視頻教學(xué)作為提升小學(xué)生寫作能力的有效方式之一，主要是指教師結(jié)合多媒體投影設(shè)備的使用將書本當(dāng)中的文字內(nèi)容以動態(tài)視頻的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，結(jié)合多媒體影像進(jìn)行知識講解，既能夠有效降低語文知識的學(xué)習(xí)難度，還能夠切實(shí)集中小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，為小學(xué)生帶來耳目一新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時，促進(jìn)小學(xué)生寫作能力的提升。

例如：教師在教學(xué)《望廬山瀑布》時可以使用多媒體投影儀為小學(xué)生播放教學(xué)視頻，并立足于此開展賞析教導(dǎo)。該詩主要描繪了廬山瀑布宏大、壯觀的場景，詩詞中以“直”、“三千尺”、“銀河”、“九天”等詞語的使用突出廬山瀑布落差之大、奔流之快，教師在講解的同時還可以結(jié)合多媒體投影儀的應(yīng)用將詩中提及的畫面進(jìn)行具體展示，進(jìn)一步加深小學(xué)生對于“廬山瀑布”的印象。此外，教師還可以進(jìn)行課堂提問，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行仿寫，使小學(xué)生能夠結(jié)合詩文內(nèi)容的賞析來獲取更為高超的寫作技巧。教師以視頻教育的方式開展詩文教學(xué)，以更加震撼的視覺沖擊促進(jìn)小學(xué)生詩詞內(nèi)容掌握，既有利于為小學(xué)語文課堂教學(xué)注入新的活力，還有利于將語文知識包含的美盡數(shù)凸顯，進(jìn)而在生動的視頻教學(xué)中增強(qiáng)小學(xué)生的寫作能力。

三、實(shí)施拓展學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識掌握

豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容是小學(xué)生在進(jìn)行語文知識學(xué)習(xí)的自身要求，也是教師在語文教學(xué)中需要落實(shí)的教育任務(wù)之一。拓展學(xué)習(xí)作為擴(kuò)大小學(xué)生知識掌握范圍的有效方式之一，主要是指教師在教學(xué)中通過拓展學(xué)習(xí)的方式利用非教材書籍、視頻作為教學(xué)載體，使小學(xué)生在課外事物的閱讀、觀看中掌握語文知識，就利于拓寬小學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)渠道，還可以使小學(xué)生掌握教材課本以外的諸多知識內(nèi)容，進(jìn)而在更為廣泛的課外書籍閱讀探索中促進(jìn)小學(xué)生全面語文基礎(chǔ)的塑造。

例如：教師組織小學(xué)生進(jìn)行課外書籍閱讀活動，為小學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)語文知識書籍。如《新語文讀本》《奇幻王國歷險記》《老人與海（少年版）》等。教師結(jié)合課外優(yōu)質(zhì)書籍觀看的方式進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，既有利于在課外事物多角度、多方面的內(nèi)容閱讀中可以擴(kuò)大小學(xué)生的知識掌握，還有利于結(jié)合課外讀物為小學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)、豐富的寫作素材，并結(jié)合課外知識鞏固課內(nèi)掌握的同時，塑造小學(xué)生更為綜合的語文素養(yǎng)。

總而言之，教師構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂不僅是提升小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效方式，還是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，不斷提升小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，推進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

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作者單位：四川省眉山市仁壽縣北斗鎮(zhèn)小學(xué)校