論課外閱讀在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的重要性

金玲

摘要：在一般意義上來(lái)說(shuō)，課外閱讀包含了更多富有趣味性、互動(dòng)性的話題，將科學(xué)文化知識(shí)點(diǎn)與色彩鮮明的圖片和生動(dòng)形象的生活小故事相結(jié)合，便于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的理解和記憶，如果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，會(huì)極大地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖?，本文章對(duì)課外閱讀在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的重要性進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)科學(xué);重要性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-5-083

引言

閱讀在人的學(xué)習(xí)歷程中扮演著重要的角色，是兒童學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)，也是從事其他學(xué)習(xí)與吸收知識(shí)不可或缺的主要工具與媒介。關(guān)于科學(xué)閱讀，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出的：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛(ài)好的科學(xué)。”

一、課外閱讀在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的重要性

（一）有助于拓寬學(xué)生知識(shí)面

現(xiàn)階段學(xué)生自身沒(méi)有認(rèn)識(shí)到閱讀能力的培養(yǎng)的重要性，小學(xué)科學(xué)教師要在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性。第一，課外閱讀能拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，課外閱讀內(nèi)容自由寬泛，涉及面較廣，趣味性較強(qiáng)。第二，課外閱讀能夠增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，學(xué)生在閱讀中能夠潛移默化中接收到科學(xué)的世界觀、正確的價(jià)值觀以及高尚的道德修養(yǎng)。第三，課外閱讀可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，課外的閱讀是要求學(xué)生的利用課外的休閑時(shí)間進(jìn)行的課外知識(shí)的攝取，對(duì)于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提高具有重要的作用。

（二）有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

課外閱讀在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中有著重要地位，原因之一就在于它的知識(shí)架構(gòu)更為簡(jiǎn)單，更適應(yīng)小學(xué)生的理解能力和思考模式。與此同時(shí)，還有著鮮明的顏色對(duì)比和以生活為原型的故事，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。同樣以蘇教版小學(xué)科學(xué)教材為例，在教授種子發(fā)芽這一課程時(shí)，教師除了在課堂上講授各類種子發(fā)芽特點(diǎn)的知識(shí)，還可以讓學(xué)生在課下進(jìn)行小組討論和課程實(shí)踐，在相關(guān)知識(shí)的課外閱讀中，學(xué)生可以通過(guò)視頻、音頻、文字等各種文學(xué)形式，了解種子發(fā)芽的特點(diǎn)，鮮明直觀地感受到種子發(fā)芽的過(guò)程，更能深入理解這一知識(shí)點(diǎn)。

二、課外閱讀在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）保證課外閱讀的民主性

為了讓學(xué)生能夠?qū)⒆约涸谡n外閱讀中所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容合理地運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，在當(dāng)前的課外閱讀階段，教師需要給予學(xué)生們更多的選擇，打造更加輕松舒適的閱讀教學(xué)氛圍，保證課外閱讀的民主性。在當(dāng)前的課外閱讀階段，教師首先需要給予學(xué)生們更多的閱讀自由權(quán)。針對(duì)學(xué)生們的閱讀模式，教師也不要做出具體的要求，比如以前教師主要是讓學(xué)生們獨(dú)立地去完成文本閱讀，那么在當(dāng)前的課外閱讀階段，學(xué)生可以結(jié)合自己的知識(shí)掌握情況選擇更加適合的方式，比如有些學(xué)生的基礎(chǔ)較差，那么他們可以選擇伙伴式閱讀模式，也就是說(shuō)，他們可以和其他同學(xué)進(jìn)行合作，共同去完成一部作品的閱讀。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生之間可以互相督促，共同成長(zhǎng)。通過(guò)這種自由的課外閱讀模式構(gòu)建，可以讓學(xué)生們?cè)陂喿x的過(guò)程中更加享受，提升學(xué)生的閱讀愉悅感。同時(shí)，在這種自由的環(huán)境下，學(xué)生們?cè)陂喿x的過(guò)程中可以產(chǎn)生更多實(shí)質(zhì)性的收獲，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多實(shí)用的學(xué)習(xí)方法。

（二）教師帶動(dòng)課外閱讀氛圍

教師帶動(dòng)課外閱讀氛圍，可以在班級(jí)內(nèi)組建討論組，讓學(xué)生自行通過(guò)小組組隊(duì)選擇想要研究和進(jìn)行課外閱讀的話題，以小學(xué)科學(xué)三年級(jí)教材為例，在學(xué)習(xí)《植物開(kāi)花了》這一課程時(shí)，教師可以發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，對(duì)于各個(gè)小組研究的內(nèi)容進(jìn)行幫助與指導(dǎo)。例如對(duì)學(xué)生研究“黃瓜的花是什么樣子”這一問(wèn)題，老師可以幫助他們通過(guò)課外閱讀認(rèn)識(shí)更多種類的花朵類型，還可以幫助他們學(xué)習(xí)如何辨認(rèn)雄花和雌花，通過(guò)對(duì)于班級(jí)內(nèi)學(xué)生課外閱讀氛圍營(yíng)造和帶動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）完善閱讀評(píng)價(jià)體系

學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)習(xí)、攝取、運(yùn)用、反饋的活動(dòng)。如果將閱讀作為學(xué)生的任務(wù)，教師就一定要設(shè)定完整的評(píng)價(jià)體系。教師要對(duì)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀放方法、閱讀時(shí)間、學(xué)生閱讀過(guò)程的感受想法、體驗(yàn)做一個(gè)綜合的具體的調(diào)查，深刻地了解學(xué)生在閱讀過(guò)程中存在的問(wèn)題。由于，目前小學(xué)生的閱讀多以學(xué)校的教材為主，課外閱讀主要是根據(jù)家長(zhǎng)、教師推薦的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，但是如果課外閱讀評(píng)價(jià)體系的不健全，學(xué)生很容易只是將要進(jìn)行課外閱讀作為一句空話，并沒(méi)有注意和進(jìn)行，學(xué)生的閱讀興趣很難得到提高和發(fā)展。因此，教師要做好小學(xué)科學(xué)課外閱讀的評(píng)價(jià)體系，教師可以采用自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的方式，以學(xué)生自評(píng)為主，學(xué)生在通過(guò)自我的評(píng)價(jià)中總結(jié)的問(wèn)題。教師在對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候可以靈活選擇評(píng)價(jià)方式，不局限于某一種評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生感受到教師的重視。教師在進(jìn)行閱讀指導(dǎo)課的時(shí)候要尊重學(xué)生的閱讀獨(dú)特的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀。

結(jié)束語(yǔ)

科學(xué)閱讀作為一種新的教學(xué)策略，為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)概念、提升科學(xué)素養(yǎng)提供了新的視角。在科學(xué)教學(xué)中，“做科學(xué)”是重要的，也是必要的，但是教師也要為學(xué)生科學(xué)閱讀的開(kāi)展提供機(jī)會(huì)。在進(jìn)行科學(xué)閱讀的過(guò)程中教師始終作為協(xié)助者、資源提供者與監(jiān)督者的角色，讓學(xué)生成為真正的科學(xué)閱讀活動(dòng)主角，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，利用閱讀文本結(jié)合自己已有相關(guān)知識(shí)來(lái)建構(gòu)、理解科學(xué)概念。

參考文獻(xiàn)

[1]馬瑩.探究農(nóng)村小學(xué)科學(xué)閱讀教學(xué)實(shí)踐[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2020（15）：99-100.

[2]錢東華.推進(jìn)小學(xué)科學(xué)課外閱讀的幾點(diǎn)思考[J].文理導(dǎo)航（下旬），2019（04）：9+12.

[3]周琳.有效提升課外閱讀質(zhì)量的方法[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2019（03）：92.

貴州省遵義市赤水市第一小學(xué)