中職園林植物病蟲害防治課程教學(xué)改革分析

吳長(zhǎng)彬

摘要：隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展，我國(guó)的綠色植物也要積極的種植，因此，國(guó)家越來(lái)越提倡保護(hù)植物，與此同時(shí)，面臨的就是園林中植物蟲害防治等相關(guān)問題，這也是中職院校中的一門課程，跟隨教育部門的改革制度，中職院校對(duì)園林植物病蟲害防治課程教學(xué)也要進(jìn)行不斷的改革與創(chuàng)新，旨在培養(yǎng)出更多可以幫助我國(guó)解決園林植物病蟲害的優(yōu)質(zhì)人才，本文將根據(jù)現(xiàn)如今中職院校這類課程教學(xué)中所存在的問題，進(jìn)行分析課程教學(xué)改革的方案。

關(guān)鍵詞：園林植物 病蟲害 課程教學(xué) 改革 防治 分析 中職

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-5-024

【正文】中職院校就是要培養(yǎng)學(xué)生定向化的專業(yè)知識(shí)與能力，因此，中職院校需要根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與性格特，再去制定相關(guān)的教學(xué)方案，再加上，園林植物病蟲害防治課程也是園林專業(yè)中的一種課程，因此，這項(xiàng)課程的教學(xué)不能僅僅局限在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，還要帶領(lǐng)學(xué)生參加一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到園林妨治的重要性，以及防治病蟲害后所帶來(lái)的成就感，除此之外，這也可以最大限度的挖掘出學(xué)生的潛力，促使教學(xué)成果獲得最大化。

一、現(xiàn)如今中職院校園林植物病蟲妨害課程教學(xué)所面臨的問題

1.1教師理論課與實(shí)踐課分配不合理

現(xiàn)如今，大多中專教師意識(shí)到園林植物病蟲害防治課程需要進(jìn)行實(shí)踐課，但是由于園林中所出現(xiàn)的一些病蟲害，可能是課本中所沒有出現(xiàn)的，課本中所出現(xiàn)的一些病蟲害，有可能在現(xiàn)實(shí)生活中難以尋找，因此這就出現(xiàn)了一個(gè)很大的問題，就是理論課與實(shí)踐課不能很好的吻合，再加上這項(xiàng)課程學(xué)習(xí)的時(shí)間較短，教師很難將上一些實(shí)踐課，因此就只靠教師在課堂上傳授一些理論知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)的聽課將一些知識(shí)點(diǎn)死記硬背，這樣學(xué)習(xí)的后果就是一旦在實(shí)踐過(guò)程中就會(huì)漏洞百出，再加上園林植物中的病蟲害種類較多，不同病蟲害需要不同的防治方法，由此可見，中職教師理論課與實(shí)踐課分配不合理，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)無(wú)法得到合理的運(yùn)用與實(shí)踐，這為以后的就業(yè)埋下隱患，同時(shí)也不利于學(xué)生在防治害蟲方面的能力得到提升。

1.2教師上課模式過(guò)于死板

對(duì)于中職院校的學(xué)生而言，在上課過(guò)程中，抓住其學(xué)習(xí)的興趣才是最主要的問題，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)一切的前提，但是往往中職院校的教師上課模式都非常的死板，所利用的教學(xué)模式也是比較陳舊，這就導(dǎo)致課堂的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃郁，一些想認(rèn)真聽講的學(xué)生，聽太久之后也會(huì)逐漸認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味，便自己偷偷學(xué)習(xí)其他內(nèi)容，一些成績(jī)較差的學(xué)生，更對(duì)課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容提不起興趣，可能出現(xiàn)上課走神，或者是與其他同學(xué)說(shuō)話的現(xiàn)象，這樣不僅擾亂了課堂秩序，還影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，由此可見，教師上課模式如果太過(guò)于死板，則會(huì)讓整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍變得死氣沉沉，學(xué)生在園林植物病蟲防災(zāi)害方面的知識(shí)也得不到一定的提升。

二、中職園林植物病蟲害防治課程教學(xué)改革策略

2.1教師合理地增加實(shí)踐課

教師在教學(xué)園林植物病蟲害防治課程時(shí)，應(yīng)該根據(jù)社會(huì)時(shí)代的發(fā)展背景和需求，不斷地將教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)，讓現(xiàn)在一些新型的病蟲害防治方法教授給學(xué)生，然后根據(jù)所講述的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)踐課，教師可以定期每周上一次實(shí)踐課，也可以每講完一章節(jié)的病蟲害防治內(nèi)容上一次實(shí)踐課，教師如果想增加學(xué)生對(duì)實(shí)踐課的積極主動(dòng)性，也可以將班級(jí)分為幾個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行評(píng)分，評(píng)分也會(huì)直接影響學(xué)生的期末成績(jī)，與此同時(shí)，以小組為單位進(jìn)行實(shí)踐內(nèi)容時(shí)，也可以讓鍛煉學(xué)生的人際交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，也有助于使防治方案達(dá)到最佳，其最主要的目的是讓每一章節(jié)所講述的病蟲害防治內(nèi)容，都讓學(xué)生可以得到合理的實(shí)踐與運(yùn)用，教師也清楚的知道學(xué)生在哪方面的防治內(nèi)容基礎(chǔ)不扎實(shí)，以此展開針對(duì)性的教學(xué)。這樣不僅可以幫助學(xué)生更加方便快速的記憶防治內(nèi)容，還可以為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2教師要不斷的改進(jìn)教學(xué)模式

現(xiàn)在是信息技術(shù)飛猛進(jìn)的時(shí)代，教師可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)資源，不斷改進(jìn)陳舊的教學(xué)模式。例如把每次上課所講的內(nèi)容制作成PPT利用多媒體進(jìn)行投影，一方面方便了學(xué)生做筆記，另一方面也方便了教師減少板書所浪費(fèi)的時(shí)間。除此之外，如果一些防治內(nèi)容是有一定的步驟時(shí)，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找一些相關(guān)的優(yōu)質(zhì)視頻，一邊播放視頻，一邊給學(xué)生講解，這樣也可以促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶，也降低了教師講解的難度。教師也可以在網(wǎng)上尋找一些防治病蟲害成功所給人們帶來(lái)的方便的視頻，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)防治課程的自信心和動(dòng)力，也讓其體會(huì)到學(xué)習(xí)防治病蟲害課程所給社會(huì)帶來(lái)的益處。

【結(jié)束語(yǔ)】綜上所述，中職院校的植物病蟲害防治課程是需要教師注重起實(shí)踐課的重要性，將實(shí)踐課和理論課做到合理的相有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生所學(xué)到的防治內(nèi)容得到很好的運(yùn)用與實(shí)踐，為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，借此提高學(xué)生的動(dòng)手能力，與此同時(shí)，教師也要利用好信息技術(shù)，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，讓學(xué)生更好地理解防治病蟲害的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)這項(xiàng)課程的自信心，是教師的課堂變得豐富多彩，也讓教學(xué)模式變得多元化，使教學(xué)成果最大化。

參考文獻(xiàn)

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