淺析提高鉗工實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的有效策略

閔宇鋒

摘要：職業(yè)教育在我國教育體系中是一個重要的組成部分，主要是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能人才，其中鉗工專業(yè)在機械生產(chǎn)制作中是一個非常關(guān)鍵的基礎(chǔ)工種，具有很強的實踐性，需要通過實訓(xùn)教學(xué)的組織開展，指導(dǎo)鉗工專業(yè)學(xué)生做到理論與實踐相結(jié)合，訓(xùn)練提高實踐操作能力，提高鉗工專業(yè)技能水平。目前一些職業(yè)學(xué)校的鉗工實訓(xùn)教學(xué)還存在各種問題，需要進行相應(yīng)的改革探索，要提高思想重視，革新實訓(xùn)教學(xué)理念，建立完整的實訓(xùn)體系，要豐富實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，注重新型技術(shù)的掌握，要革新教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)指導(dǎo)有效性，還要科學(xué)建立考核評價制度，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。本文主要圍繞提高鉗工實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的有效策略進行了探索，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：鉗工;實訓(xùn);教學(xué)質(zhì)量;現(xiàn)狀;有效策略

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2021）05-0248-02

0? 引言

當今社會上需要大量的鉗工職業(yè)技工人才，這給鉗工職業(yè)教學(xué)帶來了豐富資源，也讓市場上鉗工競爭越來越激烈，職業(yè)學(xué)校的鉗工專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)需要跟著新時代腳步，確保高質(zhì)量的實訓(xùn)效果。一直以來，鉗工的就業(yè)前景很好，很多職業(yè)學(xué)校也都開設(shè)了鉗工專業(yè)，但是實際上教學(xué)質(zhì)量比較差，很多時候不能培養(yǎng)符合企業(yè)實際需要的優(yōu)秀鉗工人才，特別是對于鉗工實訓(xùn)教學(xué)的組織開展，依然沿用傳統(tǒng)的實訓(xùn)模式，理論課程不配套，不符合相關(guān)職業(yè)技能鑒定標準，學(xué)生的鉗工專業(yè)技能不符合崗位需要，因此必須要對鉗工實訓(xùn)教學(xué)進行改革探索，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

1? 職業(yè)學(xué)校鉗工實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)對鉗工技能有著標準要求，要掌握通用機械設(shè)備的維護、保養(yǎng)、精密機械設(shè)備的調(diào)整，還有對精密量具的使用、新工藝的靈活運用等。但是對于很多職業(yè)學(xué)校的鉗工實訓(xùn)教學(xué)來說，教學(xué)內(nèi)容一直是以“鏨、鋸、銼”為基本功，這樣與現(xiàn)實工作崗位的需要顯然存在很大差距，實訓(xùn)的效果就會大打折扣[1]。例如，對于線割機加工這一實訓(xùn)活動來說，還經(jīng)常要求學(xué)生手工制作鐵板類零件，理論知識也在這方面進行了大量的講述，然而隨著各種精密機械設(shè)備在工業(yè)生產(chǎn)中的逐漸引入運用，可以高效生產(chǎn)出更加精密的零件，手工制作早已淘汰。在實訓(xùn)活動之后的技能鑒定時候，上述這些問題都被暴露了出來。另外，還有畢業(yè)生也會提出反饋意見，實訓(xùn)內(nèi)容比較脫離實際，很多掌握的技術(shù)根本不能真正運用，也會遇到很多在學(xué)校實訓(xùn)時候沒有遇到的情況。

通過對職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量總體上不高，主要是與實際工作崗位存在較大的差距，不能培養(yǎng)出滿足崗位專業(yè)能力的鉗工技工人才?？偨Y(jié)主要有以下幾個方面的差距：①實訓(xùn)教學(xué)與理論課程不配套，教學(xué)內(nèi)容落后，很少涉及到《鉗工工藝學(xué)》、《精密量具、量儀》等方面的新時代鉗工專業(yè)知識技能，理論知識無法為實踐教學(xué)提供科學(xué)的指導(dǎo)。②不符合相關(guān)職業(yè)技能鑒定標準，考核內(nèi)容比較基礎(chǔ)、落后，沒有對一些重要的專業(yè)技能進行鑒定，比如光學(xué)平直儀的使用原理，電機主軸跳動的測量方法等。③畢業(yè)生不能適應(yīng)崗位工作需要。對于當前的鉗工專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后，他們中很多人都要從事對機械設(shè)備的修理、維護，以及安裝調(diào)試等方面的工作，然而很多畢業(yè)生在學(xué)校實訓(xùn)中在這方面沒有全面的接觸，不能完全符合實際崗位要求。

2? 提高鉗工實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的有效策略

2.1 提高思想重視，革新實訓(xùn)教學(xué)理念

鉗工技術(shù)對于工業(yè)生產(chǎn)具有非常重要的作用，鉗工在機械行業(yè)還被譽為“萬能工”，許多方面的操作技能都在機械制造中有著重要的運用，這一技術(shù)工種是非常有前途的，關(guān)系到國家裝配技術(shù)的發(fā)展，所以要讓學(xué)生充分認識到鉗工的作用和地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生在鉗工學(xué)習中缺乏求知欲和好奇心，只是認為這是以手工操作為主，具有勞動強度大、又臟又累特征的工種，因此必須要轉(zhuǎn)變這種不正確的思想認識。教師的教學(xué)理念是極為重要，這是教學(xué)實踐開展的指導(dǎo)，所以促使鉗工教師革新實訓(xùn)教學(xué)理念非常關(guān)鍵。職業(yè)教育的特色就是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)人才，因此對于鉗工實訓(xùn)教學(xué)的開展，需要始終堅持以市場為導(dǎo)向的原則，深入調(diào)查了解當今市場上企業(yè)對鉗工人員的需求和標準，真正將實訓(xùn)活動與市場動態(tài)需求結(jié)合起來，從而培養(yǎng)優(yōu)秀的鉗工技術(shù)人才[2]。在實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師也需要注重堅持以學(xué)生為本，圍繞如何提高學(xué)生的技術(shù)能力和職業(yè)發(fā)展能力這個目標，以培養(yǎng)先進的工藝和技術(shù)為實訓(xùn)重點，探索更為科學(xué)有效的實訓(xùn)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵探索創(chuàng)新，從而真正將實訓(xùn)工作與未來就業(yè)發(fā)展結(jié)合到一起，滿足企業(yè)對鉗工技術(shù)人才的需求，提高鉗工畢業(yè)生的崗位競爭力。

2.2 建立完整的實訓(xùn)體系，為實訓(xùn)開展提供指導(dǎo)

在職業(yè)學(xué)校中的鉗工實訓(xùn)教學(xué)中，為了促使學(xué)生真正將專業(yè)理論知識與實踐技能融合起來，熟練掌握鉗工操作技能和加工工藝，真正明確量具等常用工具的用法，對于一些鉗工操作技巧也要真正的掌握，包括金屬畫線、銼削、鏨削、鉆削等，在實訓(xùn)中能夠根據(jù)圖紙上的數(shù)據(jù)要求，自主完成對零件和成品的加工制作。為了確保實現(xiàn)這樣的鉗工實訓(xùn)教學(xué)目標，作為鉗工實訓(xùn)指導(dǎo)教師，就需要綜合考慮多個方面，在實訓(xùn)正式開始之前，建立完整的實訓(xùn)體系，形成科學(xué)的實訓(xùn)方案，明確總體和部分的實訓(xùn)計劃，要有總體計劃，也要有階段性計劃和日常訓(xùn)練計劃，真正為實訓(xùn)活動的開展提供科學(xué)指導(dǎo)。在實訓(xùn)計劃制定的過程中，最終目標就是要提高學(xué)生鉗工操作技能，培養(yǎng)提高他們獨立解決實際工作問題的能力，教師需要對學(xué)生的實際情況進行全面深入的分析，考慮到學(xué)生對鉗工理論知識基礎(chǔ)的掌握情況，然后要對指導(dǎo)內(nèi)容、紀律管理、實訓(xùn)進度、機械工具、課題設(shè)置、考核評價等方面進行全面設(shè)計，從而確保實訓(xùn)體系的完整和科學(xué)，真正能夠獲得良好的實訓(xùn)教學(xué)成效。

2.3 豐富實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，注重新型技術(shù)的掌握

鉗工在職業(yè)學(xué)校工科專業(yè)中是一個必修技能，要求學(xué)生在限定的時間內(nèi)能夠加工獲取零件，訓(xùn)練提高學(xué)生的動手操作能力，并且促進創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展。對于鉗工實訓(xùn)教學(xué)的開展，需要注重豐富實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，在夯實專業(yè)基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，重點強化對鉗工基本操作技能的訓(xùn)練，要促使學(xué)生熟悉量具工具及相關(guān)設(shè)備的操作使用，改變以往單一化實訓(xùn)的問題，這樣才能更加有助于達到實訓(xùn)目標[3]。例如，可以把傳統(tǒng)的錘頭的制作，改為專業(yè)圖標和字體（姓名、班級等）的加工，讓學(xué)生帶著興趣完成本來很枯燥單一的鋸割、鏨削、銼削，進一步加強鉆孔、鉸孔、攻螺紋、研磨、刮削、彎曲、裝配等現(xiàn)代企業(yè)中使用較頻繁的技術(shù)的訓(xùn)練。在鉗工實訓(xùn)的過程中，要關(guān)注對學(xué)生創(chuàng)新意識的拓展，職業(yè)學(xué)?？梢悦恐芙M織開展一次創(chuàng)新訓(xùn)練活動，鼓勵學(xué)生圍繞實踐訓(xùn)練課題，自主設(shè)計方案，這樣可以促使學(xué)生更好地鞏固鉗工專業(yè)知識和技能，同時也能有效培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在社會經(jīng)濟不斷變化發(fā)展的背景下，企業(yè)對鉗工人才有了新的技術(shù)要求，所以實訓(xùn)教師應(yīng)該以新時期的市場需求為核心，引入新型的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行有側(cè)重點的培訓(xùn)，要打破傳統(tǒng)落后的培訓(xùn)模式，不能只是依據(jù)教材開展訓(xùn)練，必須要引入當今市場上先進的技術(shù)，在促使學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)操作技能得到扎實之后，學(xué)習掌握更加符合工作需要的新技術(shù)，提高綜合的就業(yè)競爭能力。例如，新時期的鉗工需要掌握數(shù)控技術(shù)和計算機繪圖能力等，所以在鉗工實訓(xùn)教學(xué)中就需要引入和運用。再比如，在鋸割訓(xùn)練的時候，還應(yīng)該在以往實訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加入帶鋸加工的內(nèi)容;或者在銼削訓(xùn)練的時候，加入砂帶加工的內(nèi)容;再或者在鉆削訓(xùn)練的過程中，關(guān)注鈦涂層鉆頭、群鉆的結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的分析講解，這都可以促使學(xué)生對鉗工專業(yè)產(chǎn)生更加深入和廣泛的認識，這樣有助于提高實訓(xùn)的針對性和適應(yīng)性。

2.4 革新教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)指導(dǎo)的效率

在鉗工實訓(xùn)教學(xué)中，實訓(xùn)教師的教學(xué)指導(dǎo)是非常關(guān)鍵的，同時需要注意的是，教師要始終堅持以學(xué)生為教學(xué)主體，充分發(fā)揮教師的組織指導(dǎo)作用，教師的“教”不是最主要的，一定要確保學(xué)生的“練”，才能確保實現(xiàn)良好的實訓(xùn)教學(xué)效率。教師要注重與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，增進雙方的互動溝通，結(jié)合學(xué)生的需求進行科學(xué)指導(dǎo)，為了解決傳統(tǒng)鉗工實訓(xùn)的問題，避免學(xué)生在操作練習中由于動作單調(diào)、內(nèi)容枯燥產(chǎn)生的疲勞和煩躁，為了激發(fā)學(xué)生對鉗工實踐操作的興趣，就是要革新教學(xué)方法和手段[4]。例如，教師可以布置一個實訓(xùn)任務(wù)，學(xué)生可以將鉗工制作件設(shè)計為自己感興趣的零件，比如明星的名字、品牌圖標、心形圖案等，這樣學(xué)生的創(chuàng)作興趣一定會更高，他們會感到這是一個有趣的訓(xùn)練項目，提高了創(chuàng)作了主動性。

2.5 建立考核評價制度，指導(dǎo)提高操作技能

在鉗工實訓(xùn)教學(xué)過程，理論教學(xué)是基礎(chǔ)，可以為學(xué)生的實訓(xùn)具體操作提供指導(dǎo)，然后學(xué)生通過實踐操作對理論知識進行良好的滲透與檢驗，因此理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)都是不能忽視的。在對實訓(xùn)教學(xué)進行考核評價的過程中，需要對學(xué)生的理論知識和操作技能都進行考查，可以將兩個部分按照一定的比例進行科學(xué)分配，在實際操作方面可以占比有所側(cè)重，從而切實提高學(xué)生的鉗工操作能力。對于學(xué)生的考核評價，不能只關(guān)注最終的考核成績，不要只是進行結(jié)果性評價，還要注重過程性評價的實施，對于學(xué)生平時的學(xué)習狀態(tài)和實訓(xùn)成果都要進行綜合考察，做出更加全面、公正的評價。在評價學(xué)生的學(xué)習成果時，要更多地運用正面激勵評價，除了要指出學(xué)生存在的不足，解決共性問題，還要給予單獨的針對性指導(dǎo)與幫助，促使他們充滿信心的繼續(xù)深入學(xué)習，不斷提高鉗工專業(yè)綜合能力[5]。

3? 結(jié)語

總之，職業(yè)學(xué)校是技術(shù)工人培養(yǎng)輸送的基地，對于鉗工專業(yè)進行實踐教學(xué)強化，是實現(xiàn)教學(xué)改革的必由之路。教師在鉗工實訓(xùn)教學(xué)的過程中，要堅持以學(xué)生為主體，與學(xué)生進行密切的溝通互動，獲得他們的教學(xué)信息反饋，針對實訓(xùn)模式中存在的問題，可以在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評價等方面進行改革完善，構(gòu)建科學(xué)完善的實訓(xùn)教學(xué)體系，切實提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，培養(yǎng)符合當今崗位工作需要的優(yōu)秀鉗工技能人才。

參考文獻：

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