中職會計專業(yè)課程與思政教育的融合方法研究

馬芳

摘要：在當代社會發(fā)展的進程中，將中職會計專業(yè)教育中融入思想政治教育是很有必要的，適當?shù)娜谌胨枷胝谓逃欣谔嵘龝媽I(yè)學生的思想道德水平。教師在日常的課堂教學過程中要善于構(gòu)建思政課程體系。在校期間的會計專業(yè)課程對于中職學生是非常重要的課程，在專業(yè)課程中將思政教育融入是大勢所趨也是今后在教育教學改革中必要的一部分。此文主要針對中職會計專業(yè)課程教學于思政教育如何進行融合進行研究。

關(guān)鍵詞：會計專業(yè);思政教育;融合方法

在當今社會環(huán)境下，學生的思想道德教育毋庸置疑是中職學校校工作的重點部分，尤其是對正在樹立價值觀、人生觀和世界觀的中職生而言，可以毫不夸張的說思政教育工作是做好一切工作的前提。

一、當前中職院校學生的思想狀況

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對于人們的工作能力要求提高了很多，同時社會的快速發(fā)展對于中職學校學生的成長也影響很大，社會中的很多元素都在潛移默化影響著學生。中職學生的思想還不成熟，性格也不穩(wěn)定，沒有較好的自制力，在加之社會和家庭的因素影響，有很多中職生存在個人主義盛行和集體觀念淡薄的思想，而且中職生正處于青春期，個性比較叛逆，很容易受到不良風氣的印象。由此可見中職學校對學生有非常重要的社會責任，所以在中職的專業(yè)課程中融入思政教育具有十分重要的現(xiàn)實意義。

二、目前中職院校課程中思政教育存在的問題

在中職院校中思政教育的開展能夠不斷解決學生在思想政治教育方面所面臨的問題。當前很多的中職院校中的思想教育模式已經(jīng)落后，思想教育脫離社會現(xiàn)實，沒有獲得滿意的成果。脫離社會現(xiàn)實最突出的表現(xiàn)就是思想政治教育的理想化，老師往往會用理想主義的眼光來看待世界，看待社會生活，對于思政教育的認識和思考不夠。現(xiàn)在課堂上思政教育方式方法簡單陳舊，很多教師依舊采用老師說，學生聽的教學方式，沒有采用更加高效的教學方法，從而沒有達到很好的教學效果，導致思政教育效果不佳。

三、會計專業(yè)課程教學與思政教育融合的重要價值

思政教育就是幫助學生樹立正確的三觀，引導學生健康成長，和學習理論知識和專業(yè)技能相比，思政教育的重要性遠遠大于學習理論知識。在中職學校的課堂教學過程中，必須要融入思政教育，并且要和專業(yè)課的特點相結(jié)合，使學生在學習理論知識的同時提高思想道德水平，幫助學生掌握就業(yè)的本領(lǐng)，使他們在今后的工作、生活中得到更好的發(fā)展。

四、如何將會計專業(yè)課程教學與思政教育進行融合

（一）優(yōu)化教學設(shè)計，構(gòu)建“課程思政”

課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。課程思政體系是指將思想政治教育融入所有課程教學的方方面面，已達到實現(xiàn)立德樹人的教學目標。想要實施科課程思政，需要從潛移默化中細化思政要求，長期累積后達到思政教學的效果，要在工作中搜集和會計專業(yè)課程相關(guān)的成熟的課程資源，幫助課程的實施，達到課程效果。

在中職學校當中，已經(jīng)開設(shè)了思想政治課程，主要是思政教師進行講授，但大多都是從全局的角度去講解，而會計專業(yè)的教師要結(jié)合自身所授課程的學科特點來進行融入，修改會計專業(yè)的培養(yǎng)方案，在教學目標，教學方法以及內(nèi)容上下功夫。在進行教學設(shè)計時，要充分考慮將思政教育融入教學中，形成科學規(guī)范的教學模式。在教學中不僅要能夠借助馬克思主義理論思想來解決問題，還能滿足學生對專業(yè)學習的實際需求。構(gòu)建會計專業(yè)課程思政的教學模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)在師生和諧平等;教師與學生雙主體。

（二）加強會計專業(yè)教師的思政教育意識。

會計專業(yè)教師需要提高自身會計專業(yè)知識水平，建立自身現(xiàn)代化的教學理念以及良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。會計專業(yè)教師應(yīng)在日常學習工作中自覺的加強思想政治學習，要對教育事業(yè)時刻保持職業(yè)認同感與崗位責任感，提升自身德育意識，樹立“課堂思政”理念，在教學中，正確看待和評價第一位學生，拉進與學生的距離，讓學生有話敢說，有話能與你說。在新時代的背景下，教師需要做好育人先育己。在日常的教學工作中提升自身的業(yè)務(wù)水平，肯于鉆研教育教學方法，提升自己新時代的思想道德水平。在日常的會計專業(yè)課程的教學中，可以結(jié)合專業(yè)特點把思政教育融入其中，例如在講到會計人員職業(yè)道德的內(nèi)容時候，可以把愛國主義自覺融入教學中，可以在日常班會中培養(yǎng)學生的愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的工匠精神，言傳身教，立德樹人。

（三）創(chuàng)新教學方式，突出“課程思政”的優(yōu)勢

在傳統(tǒng)的教學中，基本上都是老師在講臺上講授課本內(nèi)容，學生記錄筆記劃重點的教學模式，學生始終處于被動學習的位置，可以在日常的教學過程中適當?shù)剡\用多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備進行教學，這樣的話不僅能夠與學生之間多溝通、多交流，還能吸引學生的注意力。

教師要結(jié)合所授班級具體情況采取線上輔助教學的方式豐富教學方法，例如微信群，釘釘?shù)葘W習軟件。另外還可以給學生提供社會上一些比較權(quán)威的學習平臺，例如中華會計網(wǎng)校。其次，教師還可以在課堂中運用翻轉(zhuǎn)課程、團隊協(xié)作、案例分析等新型的教學模式，改變以往傳統(tǒng)的授課方法，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上，教師要精講細練，讓每一名同學都有展示自己和說話的機會，教學中以實際工作、生活中的鮮活例子引入知識點，布置學習任務(wù)，進行探究式教學，活用知識點，解決問題。課堂上教師講授的時間控制在20-25分鐘左右，給學生留有充分的討論、操作時間，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力，提高專業(yè)技能;讓學生在反復(fù)的實訓操作過程中學會理性判斷、明辨是非的能力，提升職業(yè)素養(yǎng)，做到教書與育人并行。

在會計專業(yè)課程教學中融入思政教育，在豐富教學內(nèi)容和提高教學質(zhì)量方面很有幫助。教師在講解會計專業(yè)知識時需要循序漸進地融入思政教育的內(nèi)容，讓學生做到知行合一，真正融化為自己成長過重的養(yǎng)分，中職學?？梢越又颊臇|風，建立會計專業(yè)育人機制，實現(xiàn)綜合育人效應(yīng)，讓知識在育人過程中得到升華，在學生人生觀、價值觀和世界觀形成的過程中感受到學習的樂趣。讓學生在學習會計專業(yè)理論知識的同時提高自身的道德素養(yǎng)，同時培養(yǎng)自己成為一個有專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)的會計專業(yè)人才。

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