課內(nèi)外閱讀結(jié)合，構(gòu)建初中英語高效課堂

奚素勤

摘要：教室是學(xué)生學(xué)習(xí)和理解知識(shí)的重要場(chǎng)所，而課外教學(xué)對(duì)學(xué)生也有重要影響。新的課程改革指出，初中應(yīng)建立一個(gè)有效的課堂教學(xué)教室。因此，教師應(yīng)結(jié)合課堂內(nèi)外閱讀以及在課堂外擴(kuò)展閱讀來激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教室外的閱讀可以集成到教室中。達(dá)到在初中創(chuàng)建有效的英語課堂的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中英語;高效課堂;策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-6-207

根據(jù)課程改革的概念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生必須在不同階段進(jìn)行一些課外閱讀。從課堂閱讀到其他閱讀練習(xí)都是當(dāng)今學(xué)生適應(yīng)新情況的必要學(xué)習(xí)方法。本文探討了初中英語中將課堂內(nèi)外閱讀結(jié)合起來的方法，以期更好地提高學(xué)生的英語閱讀水平。

一、在初中建立有效的英語課堂時(shí)，進(jìn)出課堂的重要性

課堂閱讀是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)閱讀和理解英語課本。但是，在課堂上閱讀是一本教科書中的一篇文章，很容易導(dǎo)致學(xué)生閱讀的范圍狹窄，這影響了學(xué)生的整體英語讀寫能力的提高。結(jié)合課堂內(nèi)外閱讀的方法，不僅可以幫助學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)課堂知識(shí)，測(cè)試他們的學(xué)習(xí)狀況，還可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的閱讀積累。此外，課外閱讀為學(xué)生提供了更廣闊的進(jìn)步空間，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的理解，在課堂內(nèi)外培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的英語表達(dá)能力和適應(yīng)能力，并滿足新的學(xué)科要求。

二、在初中使用課堂內(nèi)外朗讀創(chuàng)建有效的英語課堂的策略

1.查看基本信息以了解所涉及的文化

當(dāng)升入高年級(jí)時(shí)，閱讀班的詞匯量增加到200多個(gè)單詞，甚至在九年級(jí)時(shí)，閱讀詞匯量也達(dá)到300多個(gè)單詞。課外額外閱讀文本的長(zhǎng)度也增加了。此外，該文本涵蓋了許多主題：地理，歷史，教育，經(jīng)濟(jì)學(xué)等，某些專業(yè)領(lǐng)域?qū)W(xué)生而言是未知的。因此，如果學(xué)生在上課之前不參考相關(guān)的基本文化知識(shí)，他們將不熟悉教室中的情況，從而難以詳細(xì)閱讀課文，例如，分析和評(píng)估參與者的行為，成因和結(jié)果。相反，當(dāng)學(xué)生在上課前投入時(shí)間和精力時(shí)，他們了解或熟悉與互聯(lián)網(wǎng)上的文字，助教和其他渠道有關(guān)的相關(guān)文化知識(shí)，那么這些人物不再是陌生人，而是像老朋友一樣愉快。

例如，在講述阿隆·拉爾斯頓的故事時(shí)，這個(gè)角色對(duì)學(xué)生來說是非常陌生的，但是在上課之前閱讀了有關(guān)數(shù)據(jù)之后，學(xué)生們可以了解該角色的愛好，個(gè)性和創(chuàng)造的吉尼斯世界紀(jì)錄。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書，突出重點(diǎn)

隨著新的課程改革，初中英語教科書已經(jīng)改變。文本的內(nèi)容變得更加豐富和有趣，詞匯，語法和語言使用等知識(shí)也得到了加深。如果學(xué)生熟悉課程設(shè)置，他們的英語將被整合。但是，由于一些學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，英語水平較低，因此增加教科書的深度和知識(shí)能力將不可避免地影響學(xué)生的知識(shí)理解，并增加他們的學(xué)習(xí)難度。因此，教師在上課和下課時(shí)應(yīng)注意教英語閱讀，并使用協(xié)調(diào)性來創(chuàng)建有效的教室。首先要做的是徹底檢查課本，并協(xié)調(diào)教室內(nèi)外閱讀之間的關(guān)系。一些學(xué)生認(rèn)為他們的英語語言能力很差，不適合課外閱讀。即使在課程結(jié)束時(shí)，他們也只會(huì)在課堂上閱讀內(nèi)容，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。因此，教師應(yīng)理解核心科目，并加強(qiáng)課堂內(nèi)外閱讀之間的聯(lián)系。

3.專注于文字主題精神

相關(guān)領(lǐng)域的研究人員提到閱讀是一個(gè)過程，在此過程中，讀者從書面材料中獲得含義，同時(shí)影響他們的智力因素。換句話說，不僅需要理解文本的內(nèi)容，而且還需要升華到情感上的理解并收集文本主題的精神。因此，在選擇課外閱讀材料時(shí)，中學(xué)老師會(huì)詳細(xì)考慮模塊的每個(gè)主題以選擇材料，以便學(xué)生可以更深入地了解作者想要表達(dá)的情感。

4.教閱讀技巧并養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

在每節(jié)課之前，老師可以允許學(xué)生分享他們的課外閱讀內(nèi)容并談?wù)撍麄兊拈喿x技巧，可以使用學(xué)生的語言表達(dá)能力，并促進(jìn)課堂內(nèi)外的閱讀整合。在日常教學(xué)中，教師還應(yīng)注意閱讀技巧的教學(xué)，以便學(xué)生可以自己執(zhí)行課外閱讀任務(wù)，并提高學(xué)生的英語綜合水平。通過學(xué)習(xí)閱讀技能，學(xué)生不僅可以提高他們的推理和分析能力，還可以使用英語思維。這使學(xué)生能夠閱讀課外科目，并使學(xué)生積極參與課外閱讀并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的好處。

5.使用英語圖畫書

在將課堂教學(xué)和課后閱讀結(jié)合起來的英語教育期間，只要重視課堂教學(xué)，忽略學(xué)生的課外閱讀，就會(huì)逐漸解決學(xué)生的思維方式，從而影響到學(xué)習(xí)的整體發(fā)展。同時(shí)，研究表明，如果學(xué)生過多地關(guān)注課外閱讀，將不利于學(xué)生完成考試任務(wù)，同時(shí)影響學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，將課堂和課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，作為一種滲透手段。在教室里授課時(shí)，可以用來授課。在課堂老師的指導(dǎo)下，在其他科目的指導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)課堂外和課堂內(nèi)學(xué)生身份的轉(zhuǎn)變。課堂教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生是課堂中的主要機(jī)構(gòu)。放學(xué)后的學(xué)生具有自主權(quán)，處于主導(dǎo)地位。明智地使用圖畫書可以幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的這一目標(biāo)。

6.寫下困難的問題并標(biāo)記不同的字符

在準(zhǔn)備過程中，學(xué)生還應(yīng)養(yǎng)成注意評(píng)論的習(xí)慣。在閱讀時(shí)在書上書寫和繪畫是最常見，最方便的筆記形式。所有重要的單詞，句子，段落和文章都可以用各種符號(hào)標(biāo)記。例如，使用直線指示更多相關(guān)內(nèi)容，使用雙線指示關(guān)鍵內(nèi)容，使用三角形指示文本中的觀點(diǎn)，使用加重符號(hào)表示關(guān)鍵字和句子，使用感嘆號(hào)表示對(duì)某個(gè)奇妙地方的欽佩，并使用問號(hào)顯示評(píng)論或材料平底鍋。

結(jié)語：

在初中閱讀英語時(shí)，無論是擴(kuò)展教科書的文字還是擴(kuò)展主題，都可以提高高中生知識(shí)點(diǎn)和閱讀能力的整合水平。初中英語教師應(yīng)努力在課堂上找到與學(xué)生和課堂閱讀相匹配的材料，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并成為閱讀路上的學(xué)生指南。

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安徽省蕪湖市灣沚實(shí)驗(yàn)學(xué)校