小學(xué)科學(xué)課程中有效教學(xué)策略的實(shí)施

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摘要：科學(xué)課有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，讓他們從小就能夠接受專業(yè)的科學(xué)教學(xué)，并能真切地感受到科學(xué)的魅力。但是，因?yàn)闂l件等多種方面的限制，有些小學(xué)科學(xué)課過于重視理論而忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不能滿足學(xué)生的心理期待，所以達(dá)不到良好的教學(xué)效果。本文主要分析小學(xué)科學(xué)課程中有效教學(xué)策略的實(shí)施

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);情境教學(xué);理論應(yīng)用;教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-6-169

引言

小學(xué)課堂是學(xué)生啟蒙時最重要的途徑和平臺，加強(qiáng)小學(xué)生的啟蒙教育有利于對學(xué)生今后的興趣愛好的培養(yǎng)，影響學(xué)生今后的發(fā)展。小學(xué)科學(xué)作為實(shí)踐性和創(chuàng)新性極強(qiáng)的科目，對于學(xué)生邏輯思維的加強(qiáng)和創(chuàng)新性思維的發(fā)展具有重要的作用，教師要注重在科學(xué)課堂中對學(xué)生的引導(dǎo)，實(shí)施有效的教學(xué)策略，引起學(xué)生的質(zhì)疑，在推動科學(xué)教育時培養(yǎng)學(xué)生自己去揭開科學(xué)神秘的面紗的意識，從而達(dá)到科學(xué)教育的意義，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)理念落后

教學(xué)理念正處在發(fā)展、改革的新時期，一定會針對新時期施展的教學(xué)活動提出新的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念。但是，不少小學(xué)科學(xué)教師在很大程度上都忽視了學(xué)生的主體性，在教學(xué)中依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把教師的教當(dāng)作教學(xué)中的重點(diǎn)，不僅忽視了學(xué)生的心理特征與發(fā)展特點(diǎn)，還忽視了學(xué)生個性化的發(fā)展與創(chuàng)新。

（二）教學(xué)方法和教學(xué)評價不完善

目前，在小學(xué)的科學(xué)教學(xué)中大部分教師都還是使用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生仍處在被動接受知識的狀態(tài)。在教學(xué)之中，小學(xué)科學(xué)教師使用的模板、道具等都比較老舊，還需要補(bǔ)充一定的科學(xué)材料，學(xué)生的動手能力也沒有得到有效的鍛煉。另外，教學(xué)評價不完善也是在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在的一項(xiàng)主要問題，很多小學(xué)科學(xué)教師都只把考試結(jié)果當(dāng)作評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這種方式過于單一，也沒有充分發(fā)揮出鼓勵學(xué)生的作用。

二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)的策略

（一）加大資金的投入，增加教學(xué)設(shè)備資源

小學(xué)教師若想提高科學(xué)教學(xué)的有效性，則要保證科學(xué)教學(xué)設(shè)備資源的完備性，為科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供充足的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為科學(xué)教學(xué)內(nèi)容提供豐富的素材資源，促使科學(xué)教學(xué)能夠順利有效的開展。不過，當(dāng)前我國不少小學(xué)并沒有設(shè)置專門的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這在較大程度上降低了科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率。面對這種情況，我國教育部門就需要加大相應(yīng)的投資力度，為小學(xué)學(xué)校下?lián)艹渥愕慕逃?jīng)費(fèi)，尤其是要加強(qiáng)對偏遠(yuǎn)落后地區(qū)的重視，加大科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，并利用相關(guān)教育經(jīng)費(fèi)購進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的完善性，使其能夠?yàn)榭茖W(xué)教學(xué)提供充足的物質(zhì)支持，為學(xué)生提供良好的科學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣也有利于改善傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的不良影響，通過開展有效的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力及其綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。另外，科學(xué)教學(xué)實(shí)際效用的有效發(fā)揮，僅靠一本教材是無法實(shí)現(xiàn)的，還需要其他科學(xué)素材資料予以豐富教學(xué)內(nèi)容，這不僅需要教師尋找相應(yīng)的科學(xué)教育資源，學(xué)校也應(yīng)該積極豐富相關(guān)圖書資源，為科學(xué)教師與學(xué)生提供科學(xué)期刊等相關(guān)圖書資料，同時還要提供多媒體教學(xué)設(shè)備，促使小學(xué)教師能夠借助多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)出形式多樣的科學(xué)知識內(nèi)容，提高科學(xué)教學(xué)的吸引力，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并保障科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

（二）培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力

科學(xué)體現(xiàn)在生活的各個方面。在教學(xué)過程中，教師則應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)的教學(xué)模式加以調(diào)整，從生活方面入手，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的細(xì)微，設(shè)計(jì)確定的主題條件，以促使學(xué)生得以在環(huán)境驅(qū)使下觀察問題，從而在觀察中逐漸發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，以激發(fā)學(xué)生的探究興趣。在日常生活中，教師就可以將觀察教育引導(dǎo)其中，例如，讓學(xué)生在校園內(nèi)觀察植物的生長狀態(tài)，并定期做記錄。在這期間，教師可設(shè)置具體的主題觀察活動，讓學(xué)生在主題立意的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察，將觀察視作一種樂趣進(jìn)行。與此同時，在觀察的事物范圍，教師亦可不設(shè)限制，依據(jù)學(xué)生的意愿進(jìn)行觀察，例如，校園中的樹木、花草、建筑教學(xué)樓、土壤等都可。此外，在培養(yǎng)學(xué)生促成良好觀察習(xí)慣之后，教師即可結(jié)合教材內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察學(xué)習(xí)。

（3）借助探究活動鍛煉學(xué)生的思維

小學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時，要避免過于重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而忽視對學(xué)生思維的培養(yǎng)，這樣不利于學(xué)生的發(fā)展?；诖耍W(xué)教師需要設(shè)置具有探究性的實(shí)驗(yàn)活動，引導(dǎo)學(xué)生在動手操作的過程中，對相關(guān)問題進(jìn)行科學(xué)的分析與思考，借此鍛煉學(xué)生的探究思維能力，為其以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。例如，教師在對學(xué)生講解《指南針》這一章節(jié)的科學(xué)知識時，在開展相關(guān)探究活動之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考指南針的含義與作用，并與學(xué)生共同討論：“如何能夠通過實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)出指南針的作用？應(yīng)該設(shè)置什么樣的探究活動與實(shí)驗(yàn)流程？”在討論結(jié)束之后，就可以為學(xué)生提供探究活動所需的材料，讓學(xué)生以小組為單位開展實(shí)驗(yàn)探究，做好相應(yīng)的總結(jié)報(bào)告，以此鍛煉學(xué)生的探究思維能力。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)時期就開始對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)應(yīng)用能力與科學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，是新時期對小學(xué)教學(xué)提出的要求與目標(biāo)，也是當(dāng)代培養(yǎng)人才的主要方向。社會、學(xué)校、家長、教師等都應(yīng)該要重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力、科學(xué)精神與科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生接觸科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，并能夠用科學(xué)的觀念與精神對待社會的發(fā)展與進(jìn)步?？茖W(xué)型的人才是培養(yǎng)人才的趨勢，也是展現(xiàn)國家競爭力的途徑，不管是對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)還是發(fā)展來說，都有著非常重要的作用，因此小學(xué)科學(xué)教師一定要重視提高課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

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云南省普洱市景東彝族自治縣小學(xué)