談小學班主任工作中德育問題的建設

李青花

摘要：小學班主任一定不能忽視德育教學，在實際的教學過程中，不僅要讓學生掌握專業(yè)的學科知識，還要注重他們綜合素質的提升。因此班主任一定要結合班級學生的實際情況，加強對學生道德素質的培育，做好德育建設工作，為學生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：小學班主任 德育問題

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-116

德育教學一直是新課改背景下的重點和難點，所以班主任一定不能忽視這一個問題，要在實際教學和班級管理過程中深化德育，對學生的行為習慣、思想品行等方面進行制約和牽引，促使他們能夠形成正確的三觀，約束他們的行為，讓他們的未來擁有無限可能。

1、增強品德教育，培養(yǎng)學生的高尚品質

在德育教學中，班主任應該增強對學生的品德教育，特別是對于小學階段的學生來說，他們正處于心智成熟的關鍵時期。在這一個過程中對學生進行品德教育能夠對學生的健康成長和全面發(fā)展起著重要作用。但是也因為學生的年齡較小，缺乏自制力，所以他們的成長很容易受到一些不良因素的影響，這樣就會讓學生的成長出現(xiàn)偏差，不利于他們今后的發(fā)展。

因此，教師一定要重視對學生展開德育教學，要借助有效教育引導學生成為一個品德高尚的人，讓他們能夠養(yǎng)成講文明、懂禮貌的良好習慣。同時，教師還應該讓他們養(yǎng)成堅強勇敢、活潑開朗、誠實守信的品格，促使他們能夠具備大公無私、友好和諧的品性。對此，班主任就應該借助一些班會課、思想品德教育課強化學生的理論知識，幫助他們建立起與生活之間的聯(lián)系，能夠在生活中踐行良好品性，進而樹立起高尚的品質，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

2、重視學生心理健康，促使學生健康成長

德育教學的內容除了對學生的行為和道德素養(yǎng)展開教育之外，還應該重視學生學習的心理健康建設。據調查研究發(fā)現(xiàn)，很多小學生都具有各種各樣的心理問題，這些問題一旦無法得到排解的話，就很有可能對學生的健康成長造成比較大的影響。因此，在新時期的背景下，班主任一定要注重德育教學，要關注學生的心理健康。在班級的管理過程中，不僅要重視學生的學習成績，還要重視他們的學習心理和學習狀態(tài)，要針對他們出現(xiàn)的問題采取有效的措施積極應對，強化學生的心理健康教育，引導他們生活在陽光之下，成為一個充滿陽光的、樂觀的、積極的人。對此，班主任可以從這幾個方面著手：

其一，班主任應該對學生的身心方面發(fā)展特征作充分考慮，針對他們其中已經出現(xiàn)的心理問題采取有效的應對措施，展開積極的心理健康教育;

其二，班主任應該在心理健康教育過程中，學會采取不同的教學方法，促使他們能夠接受多元化的心理健康教育。比如教師可以通過游戲、戶外活動或者角色扮演的形式展開訓練，強化他們的心理素質，引導他們積極宣泄負面情緒，逐漸養(yǎng)成積極健康的心理。

3、開展紅色教育，強化愛國主義教育

在德育教學過程中 ，班主任需要借助紅色教育來豐富德育內容，強化精神內涵，促使學生能夠提高自身的道德修養(yǎng)，能夠樹立遠大的理想和人生目標。所以班主任可以積極展開愛國主義教育，給學生普及抗戰(zhàn)歷史，豐富學生認知，讓他們能夠辯證地看待歷史，以史為鑒，定論古今，強化道德素養(yǎng)。對此，班主任可以從以下幾個方面著手：

其一，班主任可以通過班會的形式展開愛國主義教育。在實際的管理中，班主任可以定期組織學生確定愛國主義教育主題，在班會中積極宣傳工匠精神、抗議精神、抗災精神等等。將其作為核心確定班會的主題，引導學生了解祖國的建設，了解一些偉人事跡，激發(fā)他們的愛國情懷;

其二，班主任可以將愛國主義和學科教育相結合。在德育教學中，班主任應該深化德育思想與學科之間關系的認知，要積極尋求二者之間的關系，強化愛國主義教育，讓學生在學科學習的過程中深化對愛國主義知識的認知，促使他們能夠從不同的角度出發(fā)，去體會愛國主義的內涵，獲得不一樣的感悟，以此強化愛國主義的教育效果，提高德育教學效能;

其三，班主任可以通過社會實踐的形式引導學生接受愛國主義教育。班主任可以定期帶領學生去參觀革命遺址，觀看一些革命電影，讓學生通過多元化的社會實踐，能夠擁有不一樣的感悟和體會，能夠樹立起民族自豪感，培養(yǎng)自身的愛國主義情懷，強化愛國主義教育，深化德育教學。

除此之外，班主任還應該注重班風建設，要讓一個班級具備良好的精神風貌，讓學生能夠在一個和諧的班級氛圍中成長和發(fā)展，讓他們能夠不斷挑戰(zhàn)自身的潛能，學會關愛他人，尊重他們，以此實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

4、結語

綜上所述，在小學的德育教學中，班主任一定要發(fā)揮自身的引導作用，要重視學生精神文化、行為品質的良好建設。在實際管理和教學的過程中，班主任應該采取有效的措施開展德育教學，強化德育建設，讓學生擁有更加高尚的精神品質，擁有良好的品行，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展，強化自身的綜合素質。

參考文獻

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