小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式探析

周虹言

摘要：素質(zhì)教育時(shí)期，我國(guó)學(xué)校教育越來(lái)越重視對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維與意識(shí)的培養(yǎng)與發(fā)展。國(guó)家曾經(jīng)明確指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！泵鎸?duì)未來(lái)的社會(huì)主義接班人，小學(xué)音樂(lè)教師在開(kāi)展課堂教學(xué)工作時(shí)要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)音樂(lè)與創(chuàng)造音樂(lè)的過(guò)程中不斷發(fā)展自身的創(chuàng)新思維?；诖耍韵聦?duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐;學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng);方式探析

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-6-076

引言

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)美育教育目標(biāo)的達(dá)成，強(qiáng)化學(xué)生的審美素養(yǎng)。但從實(shí)際情況出發(fā)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)還面臨諸多難點(diǎn)，具體表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法枯燥，并未形成適合現(xiàn)代教育發(fā)展的新模式，且學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中的感知度明顯不足。陶行知先生的“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念，倡導(dǎo)的是一種以實(shí)踐為主的教育方法，圍繞“做”有序展開(kāi)“教”和“學(xué)”。讓學(xué)生在該理念下獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)感知，突出對(duì)學(xué)生的重視程度，在多維互動(dòng)中帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、讓學(xué)生提出疑問(wèn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

“六大解放”中，要解放兒童的嘴，首先是要讓學(xué)生有自由的言論，要讓他們能表達(dá)自己的看法，允許他們對(duì)事情提出問(wèn)題。每一個(gè)年齡段的學(xué)生都有他們的特征，有些學(xué)生很積極，喜愛(ài)提問(wèn)，有著很強(qiáng)的好奇心，而有些孩子則是不愛(ài)表現(xiàn)自己，不愛(ài)與學(xué)生和老師進(jìn)行進(jìn)一步的溝通，而這種多樣化的情況，我想只有通過(guò)良好的音樂(lè)實(shí)踐，讓學(xué)生在理解音樂(lè)、感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，才能讓學(xué)生更好地去表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。讓他們從自己身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，這樣他們才會(huì)具備自己最初的大腦潛意識(shí)的創(chuàng)新意識(shí)。如二年級(jí)的課程《小花貓和小老鼠》，這一課主要以動(dòng)物的形象，勾勒出小花貓和小老鼠的音樂(lè)形象，而在這一課中，有很多他們還不熟悉的附點(diǎn)音符和休止符，以及歌曲獨(dú)有的活潑詼諧的特點(diǎn)。所以，在學(xué)生要進(jìn)入課堂氛圍時(shí)，不妨以提問(wèn)的方式：“你們知道生活中小花貓和小老鼠有什么特點(diǎn)嗎？”“你們知道有哪些小花貓和小老鼠的故事呢？能和老師說(shuō)一說(shuō)嗎？”等，讓學(xué)生以質(zhì)疑方式，先接觸歌曲，體會(huì)歌曲的情感，在不了解歌曲的情況下，首先對(duì)歌曲進(jìn)行行為及思維性的創(chuàng)新，讓學(xué)生自己思考，才能有助于自己課堂的發(fā)展，才能讓學(xué)生第一時(shí)間學(xué)好歌曲。

二、創(chuàng)設(shè)豐富多元的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)

在確定前期的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)框架之后，則進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)階段，嘗試通過(guò)多渠道打造活動(dòng)空間，讓“教學(xué)做合一”理念得以全面呈現(xiàn)，帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)感知與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其一，教師安排一些合唱的競(jìng)賽活動(dòng)。組織學(xué)生按照自己的喜好進(jìn)行分組，并由教師進(jìn)行整體調(diào)控與安排，在這兩項(xiàng)原則的基礎(chǔ)上，讓內(nèi)容呈現(xiàn)更具體、更完整。在合唱開(kāi)始前，要求學(xué)生進(jìn)行小組演練，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中和相互鼓勵(lì)下，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感知音樂(lè)的魅力與內(nèi)涵;其二，嘗試器樂(lè)進(jìn)課堂。在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)活動(dòng)單一的問(wèn)題擺在眼前，探索器樂(lè)進(jìn)課堂的模式，通常能展現(xiàn)出良好的應(yīng)用效果。目前一些口風(fēng)琴、葫蘆絲等小型的器樂(lè)，可以嘗試融入小學(xué)音樂(lè)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，用積極的態(tài)度投身到實(shí)踐中，使“教學(xué)做合一”的理念目標(biāo)得以達(dá)成。除此之外，課外實(shí)踐活動(dòng)空間的打造也可以成為主要選擇，讓多元的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)空間。

三、學(xué)生進(jìn)行課堂討論，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

解放兒童的空間，就是給兒童提供廣闊的創(chuàng)造舞臺(tái)，為他們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)打下基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，創(chuàng)造力是可以遷移的，學(xué)生在課內(nèi)的創(chuàng)造力可以向課外遷移。從課堂的知識(shí)性問(wèn)題，發(fā)展到課外的實(shí)踐問(wèn)題，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，整個(gè)討論的過(guò)程中，有助于學(xué)生的發(fā)散性思維更加寬泛，生生及師生間的情感更加融洽。在我的音樂(lè)課堂上，我都會(huì)融入討論的成分。不管是生生間的討論，還是師生間的討論，或大或小，或長(zhǎng)或短，都給足他們時(shí)間討論。而在討論的過(guò)程中，你能發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多的思維，這是在你自己的教學(xué)過(guò)程中無(wú)法找尋到的，而這些思維往往也能在你的課堂中起到重要的作用，讓我們通過(guò)學(xué)生的發(fā)散性思維去開(kāi)拓自己的教學(xué)課堂。

四、教學(xué)模式的創(chuàng)新

堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，是教學(xué)模式創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)理念下的灌輸教學(xué)模式，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情，不利于他們創(chuàng)造力的培養(yǎng)?；诖耍處熞捎渺`活的手段，從小學(xué)生的興趣入手實(shí)施教學(xué)。如教師在教學(xué)人教版音樂(lè)課程《唐僧騎馬咚得咚》時(shí)，可以利用多媒體出示《西游記》圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片中的人物是出自哪部動(dòng)畫(huà)片，有效吸引學(xué)生注意力，隨后引出本節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。或者引導(dǎo)學(xué)生分角色表演童謠故事，要求學(xué)生說(shuō)出人物的主要特點(diǎn)。此舉不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也進(jìn)一步加深了學(xué)生的印象。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與教學(xué)資源、教學(xué)方法等內(nèi)容息息相關(guān)。在著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該要積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，與時(shí)俱進(jìn)地更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方式與手段，為教學(xué)工作注入更多的可用材料，依靠先進(jìn)理論帶動(dòng)學(xué)生思維意識(shí)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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