小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)方法的研究

郭莉

摘要：當(dāng)前的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著很多的問題，主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較的低下，這嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。面對這個問題，需要教師提出解決的方案，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。本人根據(jù)多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗，在本文中對小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的問題作一個淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣教學(xué);有效教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-6-009

針對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題，教師應(yīng)該運用多種的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要根據(jù)學(xué)生的情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師都是喜歡豐富有趣的事物的，教師在課堂講授中，就應(yīng)該運用有趣的事物，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣中，教師可以在課前的時候，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在課后作業(yè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要把能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑全都運用起來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識，

一、課前激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課前的時候，教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要向?qū)W生講授有效的方法，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識。在課前的時候激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多的是在課堂導(dǎo)入的過程中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂導(dǎo)入的過程中，教師應(yīng)該運用一些豐富有趣的內(nèi)容，以向?qū)W生導(dǎo)入，這樣才能使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識。在導(dǎo)入中，教師還可以運用合理的教學(xué)工具，以使學(xué)生可以在充滿學(xué)習(xí)氛圍的情況下學(xué)習(xí)知識，這樣才能有助于教學(xué)效率的提高。教師導(dǎo)入的時間也應(yīng)該合理的把握，時間如果太長則不利于課堂的導(dǎo)入。

例如，教師在講授分?jǐn)?shù)這部分知識的時候，就可以運用課堂導(dǎo)入的教學(xué)方法，以使學(xué)生具備學(xué)習(xí)的興趣。教師可以在多媒體屏幕上，向?qū)W生放映一張等分的蛋糕、西瓜、蘋果等圖片，以等分向?qū)W生引入分?jǐn)?shù)的概念，這樣有助于學(xué)生高效的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。在分?jǐn)?shù)的教學(xué)中，教師運用多媒體，就可以使學(xué)生感受到不一樣的課堂，可以有效的提高課堂的教學(xué)效果，就有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師運用了新鮮的事物，就有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就有助于促進(jìn)課堂的有效教學(xué)，教師在課堂導(dǎo)入中，應(yīng)該積極的尋找能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的事物，以運用于數(shù)學(xué)課堂。

二、課中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師主要運用的是課堂講授的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于提高課堂的教學(xué)效率。這就需要教師在課堂上運用課堂討論的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就是教師在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師運用課堂討論的教學(xué)方法，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生有效的學(xué)會知識。在課堂討論教學(xué)中，教師需要對學(xué)生提出所要討論的問題，讓學(xué)生自由討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)在的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重在課堂上引入課堂討論的教學(xué)方法，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識。

例如，教師在講授時間單位的時候，就可以運用課堂討論的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師可以提出學(xué)生所感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師可以提出問題，不同的時間都是運用在什么情況下的。針對教師的問題，所有的人開展了討論。有的人說，分鐘可以用來描述課堂的時間，秒可以用來描述體育活動。在學(xué)生的討論中，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有助于課堂的有效教學(xué)。

三、課后激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在課下的時候，也是可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只是教師需要運用合適的教學(xué)方法。在課下的時候，教師可以對學(xué)生布置課下作業(yè)，以使學(xué)生在課下作業(yè)中得到練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要運用課下作業(yè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要布置學(xué)生所喜歡的課下作業(yè)，作業(yè)才能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。在課下作業(yè)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要少布置一些傳統(tǒng)的作業(yè)，多向?qū)W生布置一些新穎的作業(yè)，這樣才能使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。

例如，教師在講授測量這部分知識的時候，就可以向?qū)W生布置課下作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師可以讓學(xué)生在課下的時候，對自己的數(shù)學(xué)課本進(jìn)行測量，以在實踐中完成數(shù)學(xué)作業(yè)，這樣類型的數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生喜歡的類型，這對促進(jìn)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)十分有利。教師還可以讓學(xué)生將測量到的厘米數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化給米和分米的形式，以此練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識。教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課下的時候同樣可以進(jìn)行，教師利用好了作業(yè)的形式，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以促進(jìn)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

總而言之，在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣激發(fā)是較少的，這不利于高效課堂的建設(shè)。這就需要教師運用多種的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具備了興趣，才能更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

參考文獻(xiàn)

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