淺議高校思想政治教育中的法治素養(yǎng)教育

摘要：新形勢(shì)下，在思想政治教育中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法治素養(yǎng)教育具有深遠(yuǎn)意義。提升大學(xué)生的法治素養(yǎng)，是大學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需求，是維護(hù)高校安全穩(wěn)定的客觀需要，同時(shí)也是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的必然要求。針對(duì)當(dāng)前法治素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題，高?？梢酝ㄟ^(guò)增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生法治素養(yǎng)教育的重視;合理設(shè)置法治素養(yǎng)教育內(nèi)容;豐富法治素養(yǎng)教育形式來(lái)完善思想政治教育中的法治素養(yǎng)教育。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;法治素養(yǎng)教育;對(duì)策

一、思想政治教育中法治素養(yǎng)教育的意義

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出：“提高全民族法治素養(yǎng)和道德素質(zhì)”，這就對(duì)高校思想政治教育中的法治素養(yǎng)教育提出了新要求。大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，在法治中國(guó)建設(shè)、在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的進(jìn)程中發(fā)揮重要作用，法治素養(yǎng)成為當(dāng)代大學(xué)生必不可少的基本素養(yǎng)。提升大學(xué)生的法治素養(yǎng)，是大學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需求，是維護(hù)高校安全穩(wěn)定的客觀需要，同時(shí)也是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的必然要求。在我國(guó)全面推進(jìn)依法治國(guó)的時(shí)代背景下，高校加強(qiáng)思想政治教育中的法治素養(yǎng)教育具有深遠(yuǎn)意義。

二、思想政治教育中法治素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題

（一）在思想政治教育中，對(duì)法治素養(yǎng)教育的重視程度不足

高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法治素養(yǎng)教育主要通過(guò)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課和輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生開(kāi)展的思想政治教育。但高等學(xué)校中部分思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員并非法學(xué)專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致教師在授課時(shí)對(duì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授較淺顯，比如只講解法律規(guī)定了哪些內(nèi)容，但對(duì)法律規(guī)定背后的法學(xué)理論和它所體現(xiàn)的法治精神并沒(méi)有進(jìn)行深入講解。輔導(dǎo)員在開(kāi)展學(xué)生日常思想政治教育和管理工作時(shí)，面對(duì)的工作內(nèi)容是多方面的，導(dǎo)致輔導(dǎo)員在法治素養(yǎng)教育方面的時(shí)間投入和精力投入不充分，重視度不夠。有的高校雖開(kāi)設(shè)了與法治素養(yǎng)教育相關(guān)的法學(xué)選修課，但因教學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng)，加之學(xué)生對(duì)選修課的重視程度本就不如專(zhuān)業(yè)課和必修課，也沒(méi)有取得較好的教育效果。高校對(duì)非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生沒(méi)有開(kāi)設(shè)單獨(dú)的法學(xué)課程對(duì)其進(jìn)行法治素養(yǎng)教育，只通過(guò)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的第六章向?qū)W生講授法學(xué)知識(shí)，內(nèi)容較為廣泛、基礎(chǔ)，不利于學(xué)生對(duì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)理論的理解和掌握，進(jìn)而影響了學(xué)生法治素養(yǎng)的培育和提升。

（二）在思想政治教育中，法治素養(yǎng)教育的內(nèi)容存在缺陷

目前我國(guó)的法治素養(yǎng)教育設(shè)置在思想政治理論課中，教學(xué)內(nèi)容受限，教材中大多是對(duì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，用一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容要盡可能包括法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因涵蓋內(nèi)容較為廣泛，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容深度不夠，思想政治理論課教師因課時(shí)的限制，又無(wú)法對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展和深層次的講解，學(xué)生對(duì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)背后的法學(xué)理論、法律本質(zhì)，以及所體現(xiàn)的法治觀念、法治思維、法治精神等精髓無(wú)從了解，影響了學(xué)生對(duì)馬克思主義法學(xué)理論，中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系、法治體系和法治道路等知識(shí)的深刻理解和掌握。由于部分思想政治理論課教師并非法學(xué)專(zhuān)業(yè)，在教學(xué)過(guò)程中，存在教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)更新，沒(méi)有與當(dāng)下法律熱點(diǎn)事件相關(guān)聯(lián)的缺陷。在法治素養(yǎng)教育的內(nèi)容方面，更多還是基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，缺少案例，導(dǎo)致理論與實(shí)踐沒(méi)有聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)法學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)可能會(huì)感到抽象、不易理解。與此同時(shí)，法治素養(yǎng)教育內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)和學(xué)習(xí)生活聯(lián)系不緊密，大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的主動(dòng)性不高。

（三）在思想政治教育中，法治素養(yǎng)教育的形式存在缺陷

當(dāng)前高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治素養(yǎng)教育主要通過(guò)教師在課堂上對(duì)教材的講授，教育形式過(guò)于單一，組織相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)較少、效果不明顯，致使法治素養(yǎng)教育的理論與實(shí)踐脫節(jié)，大學(xué)生難以感受法律的價(jià)值和重要性。這種以灌輸為主的教育形式降低了學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性，導(dǎo)致大學(xué)生僅僅為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果和大學(xué)生法治素養(yǎng)的培育和提高。

三、完善思想政治教育中法治素養(yǎng)教育的對(duì)策

（一）增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生法治素養(yǎng)教育的重視

由于缺乏法治素養(yǎng)，大學(xué)生違法違紀(jì)現(xiàn)象和危害自身安全的情況時(shí)有發(fā)生，如考試作弊、剽竊論文、打架斗毆、誤入傳銷(xiāo)組織、身陷非法校園貸、參與網(wǎng)絡(luò)詐騙等，對(duì)學(xué)生個(gè)人、法治校園建設(shè)、社會(huì)秩序和全面推進(jìn)依法治國(guó)都產(chǎn)生了不良影響。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“高校立身之本在于立德樹(shù)人。”在這當(dāng)中，“使得廣大大學(xué)生可以擁有較高的法治素養(yǎng)、樹(shù)立起堅(jiān)定的法治觀念”更是“立德樹(shù)人”的重要內(nèi)容。[1]高校應(yīng)當(dāng)切實(shí)增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生法治素養(yǎng)教育的重視。要提高思想政治教育中法治素養(yǎng)教育的地位，把法治教育課程從“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課中獨(dú)立出來(lái)，或在思想政治理論課中加大法治教育的比重，豐富法治素養(yǎng)教育的教學(xué)內(nèi)容。增加與大學(xué)生專(zhuān)業(yè)或?qū)W習(xí)生活緊密聯(lián)系的法學(xué)專(zhuān)業(yè)選修課，比如在醫(yī)學(xué)院校，可以增加“衛(wèi)生法”、“勞動(dòng)法”等法學(xué)專(zhuān)業(yè)選修課，提高大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣和主動(dòng)性。拓寬法治素養(yǎng)教育內(nèi)容的廣度，關(guān)注法律規(guī)定所體現(xiàn)的法治精神和法治思維，以及相關(guān)的法學(xué)理論，加深對(duì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解。輔導(dǎo)員在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，加大對(duì)大學(xué)生的法治素養(yǎng)教育力度，扎實(shí)自身法學(xué)理論功底，幫助學(xué)生提升法治素養(yǎng)。

（二）合理設(shè)置法治素養(yǎng)教育內(nèi)容

在法治素養(yǎng)教育內(nèi)容方面，要對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行深度和詳細(xì)的解讀，增加相關(guān)法學(xué)理論、法治觀念和法律精神等內(nèi)容的講解。與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新法治素養(yǎng)教育內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前法律熱點(diǎn)事件進(jìn)行案例教學(xué)。結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)增加相應(yīng)法治素養(yǎng)教育內(nèi)容，比如在醫(yī)學(xué)院校，可以增加“衛(wèi)生法”、“醫(yī)療事故處理?xiàng)l例”、“傳染病防治法”、“執(zhí)業(yè)醫(yī)師法”等教育內(nèi)容，為學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位做準(zhǔn)備;結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，可以增加“勞動(dòng)法”、“合同法”等法治素養(yǎng)教育內(nèi)容，為學(xué)生就業(yè)、簽訂勞動(dòng)合同等提供幫助，提高大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的熱情，增強(qiáng)法治素養(yǎng)教育的實(shí)效性，幫助學(xué)生明確自身的權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用法治思維分析和解決問(wèn)題，運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，切實(shí)提高大學(xué)生的法治素養(yǎng)。

（三）豐富法治素養(yǎng)教育形式

在法治素養(yǎng)教育形式方面，積極開(kāi)展案例教學(xué)，將法學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，用實(shí)際案例幫助學(xué)生理解抽象的法律知識(shí)。組織法治實(shí)踐活動(dòng)，如通過(guò)法律社團(tuán)、法律知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭、法治調(diào)研、法律宣傳活動(dòng)等給學(xué)生提供將法律理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的渠道;組織學(xué)生收看法治節(jié)目、到法院旁聽(tīng)案件，邀請(qǐng)知名律師、法學(xué)家舉辦講座，講解典型案例，幫助學(xué)生培育法治信仰，切身感受法律知識(shí)能夠解決實(shí)際法律問(wèn)題，進(jìn)而在實(shí)踐中接受法治素養(yǎng)教育，養(yǎng)成用法治思維和法治方式解決問(wèn)題的習(xí)慣。落實(shí)依法治校，推進(jìn)法治校園建設(shè)，尊重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)校事務(wù)的管理中來(lái)，建立公正、民主的校園秩序，使大學(xué)生在潛移默化中接受法治素養(yǎng)教育。加強(qiáng)法治宣傳，運(yùn)用校園廣播、微博、微信公眾號(hào)等方式宣傳法治文化，營(yíng)造校園法治文化環(huán)境，積極培育和提升大學(xué)生的法治素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢鋮，季子非，馮玉芝.提升大學(xué)生法治教育實(shí)效性的網(wǎng)絡(luò)路徑[J].文教資料，2018（30）.

作者簡(jiǎn)介：

李奕瀟（1993—），女，漢族，河南臨潁人，助教，碩士研究生，西安醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院專(zhuān)職輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育。