教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)體系研究初探

商黃鶴 房輝 趙漪

摘要：基于國(guó)家統(tǒng)計(jì)局最新發(fā)布的《教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)分類(lèi)（2020）》，對(duì)教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查體系進(jìn)行了初步探索，設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系、報(bào)表體系，并參考其他產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查模式，提出了教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查組織實(shí)施建議。

關(guān)鍵詞：教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè);產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì);統(tǒng)計(jì)體系;調(diào)查實(shí)施

1引言

習(xí)近平同志指出“教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。中國(guó)將堅(jiān)持“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，將教育放在社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前面。隨著教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的不斷涌現(xiàn)，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局最新公布的《教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)分類(lèi)（2020）》（簡(jiǎn)稱(chēng)“《分類(lèi)》”，下同），將產(chǎn)業(yè)范圍進(jìn)一步明確和擴(kuò)大，現(xiàn)有統(tǒng)計(jì)制度已不能支持本產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)要求。及時(shí)構(gòu)建反映該產(chǎn)業(yè)發(fā)展的調(diào)查制度、指標(biāo)體系和調(diào)查實(shí)施體系必不可少。本文對(duì)教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查體系的研究，彌補(bǔ)了此研究空白。

2統(tǒng)計(jì)調(diào)查體系建設(shè)的難點(diǎn)

2.1行業(yè)認(rèn)定不好把握

《分類(lèi)》是從不同領(lǐng)域?qū)?guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類(lèi)進(jìn)行再分類(lèi)，全行業(yè)屬于教育及培訓(xùn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的僅有22個(gè)行業(yè)小類(lèi)（下文稱(chēng)“全營(yíng)”），剩余大部分行業(yè)均屬于“只有部分業(yè)務(wù)活動(dòng)（產(chǎn)品）屬于教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)”（下文稱(chēng)“兼營(yíng)”），因此教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的兼營(yíng)行業(yè)無(wú)法直接簡(jiǎn)單的從國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分離，要根據(jù)經(jīng)營(yíng)單位的實(shí)際經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)活動(dòng)（主要產(chǎn)品）進(jìn)行具體判定。

2.2統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系不健全

雖然教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)1996年就已開(kāi)展，但新的產(chǎn)業(yè)分類(lèi)涉及到的業(yè)態(tài)及經(jīng)營(yíng)形式復(fù)雜多樣，如何建立一個(gè)全面、系統(tǒng)、可操作的指標(biāo)體系，是產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)的前提。目前，《全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度》《教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度》的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)相對(duì)健全，但是，對(duì)社會(huì)教育業(yè)、培訓(xùn)服務(wù)業(yè)、教育培訓(xùn)管理服務(wù)業(yè)、教育培訓(xùn)相關(guān)服務(wù)業(yè)、教育培訓(xùn)用品及相關(guān)產(chǎn)品流通服務(wù)業(yè)、教育培訓(xùn)用品及相關(guān)產(chǎn)品制造業(yè)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)施建設(shè)業(yè)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)及制度缺失。鑒于行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)、經(jīng)營(yíng)形式、業(yè)務(wù)類(lèi)型不一，反映其發(fā)展水平的指標(biāo)不同，設(shè)計(jì)難度較大。

2.3數(shù)據(jù)收集困難

教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的統(tǒng)計(jì)調(diào)查是摸清產(chǎn)業(yè)家底的必要條件。統(tǒng)計(jì)調(diào)查難度有四：其一，行業(yè)分布廣泛，第二、第三產(chǎn)業(yè)均有涉及。涉及經(jīng)營(yíng)單位較多，調(diào)查工作量大，由于資金、人力、時(shí)間等限制，組織調(diào)查存在較大難度。其二，教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)單位性質(zhì)多樣，涉及到機(jī)關(guān)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位（簡(jiǎn)稱(chēng)“民非”，下文同）、企業(yè)和個(gè)體戶(hù)，主體財(cái)務(wù)報(bào)表形式多樣，調(diào)查難度大。其三，由于行業(yè)跨領(lǐng)域廣泛，主管部門(mén)不同，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)難度大。其四，多元化經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)常見(jiàn)，經(jīng)營(yíng)單位內(nèi)部即包括教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)（或產(chǎn)品）又包括其他業(yè)務(wù)，且無(wú)單獨(dú)財(cái)務(wù)報(bào)表，數(shù)據(jù)剝離難。

2.4統(tǒng)一核算難度大

為了全面了解教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的規(guī)模、效率、質(zhì)量情況，了解本產(chǎn)業(yè)對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，需針對(duì)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)核算，但統(tǒng)一核算難度較大。其一，核算基礎(chǔ)薄弱，產(chǎn)業(yè)普查未開(kāi)展，產(chǎn)業(yè)目錄庫(kù)未建立，無(wú)核算基數(shù)。其二，大部分行業(yè)屬于帶“*”的行業(yè)4，僅有部分活動(dòng)相關(guān)，需要進(jìn)行剝離;其三，從業(yè)單位經(jīng)營(yíng)性質(zhì)多樣，會(huì)計(jì)制度不統(tǒng)一，整合難度大。其四，不同行業(yè)反映行業(yè)發(fā)展的指標(biāo)不同，既要保持統(tǒng)一核算，又要體現(xiàn)行業(yè)差異，統(tǒng)計(jì)難度較大。

3統(tǒng)計(jì)調(diào)查體系設(shè)計(jì)

3.1統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)

3.1.1指標(biāo)體系設(shè)計(jì)原則

教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查涉及的產(chǎn)業(yè)多、環(huán)節(jié)多、內(nèi)容細(xì)，在指標(biāo)體系構(gòu)建過(guò)程中要遵循系統(tǒng)性、可比性和可行性原則。系統(tǒng)性原則要求調(diào)查指標(biāo)體系多方面、多層次地反映產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，保證其全面性和內(nèi)在邏輯性;可比性原則要求調(diào)查指標(biāo)體系實(shí)現(xiàn)不同地區(qū)間、不同時(shí)間內(nèi)指標(biāo)數(shù)值的可比性;可操作性行原則要求盡量選取有代表性、數(shù)據(jù)易得的指標(biāo)，以防“表式過(guò)多，指標(biāo)過(guò)繁”的現(xiàn)象。

3.1.2構(gòu)建指標(biāo)體系

《教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)分類(lèi)（2020）》將本產(chǎn)業(yè)分為8個(gè)大類(lèi)、36個(gè)中類(lèi)、85個(gè)小類(lèi)，是多行業(yè)集成產(chǎn)業(yè)，考慮到教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)及確立統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的原則，結(jié)合當(dāng)前教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，參考《地區(qū)生產(chǎn)總值核算制度（2021）》等核算要求，并參照《規(guī)模以上服務(wù)業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度（2021）》《教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度》等，設(shè)計(jì)相關(guān)指標(biāo)體系、調(diào)查指標(biāo)和統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度。

根據(jù)產(chǎn)業(yè)研究目標(biāo)，教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況包括產(chǎn)業(yè)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)發(fā)展質(zhì)量、產(chǎn)業(yè)投入和產(chǎn)業(yè)產(chǎn)出四個(gè)大的方面。產(chǎn)業(yè)規(guī)模方面，經(jīng)濟(jì)規(guī)模包括增加值、總產(chǎn)出、從業(yè)人員數(shù)、從業(yè)單位數(shù)，從財(cái)務(wù)報(bào)表中獲取。產(chǎn)業(yè)質(zhì)量方面，從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)效率、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新三個(gè)方面展現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。用學(xué)校占比、新興產(chǎn)業(yè)占比、用上市企業(yè)占比反映產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)質(zhì)量;產(chǎn)業(yè)效率方面，用營(yíng)業(yè)利潤(rùn)率、資產(chǎn)負(fù)債率、稅收貢獻(xiàn)率反映;產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新方面，用相關(guān)研發(fā)投入、教育現(xiàn)代化、知識(shí)產(chǎn)權(quán)授量反映。產(chǎn)業(yè)投入方面，從固定資產(chǎn)投入、教育經(jīng)費(fèi)投入、科技經(jīng)費(fèi)投入反應(yīng)投入力度。產(chǎn)業(yè)產(chǎn)出方面，選取人才輸出數(shù)、就業(yè)率、在校（園、機(jī)構(gòu)）學(xué)員數(shù)反應(yīng)本產(chǎn)業(yè)主要產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)出情況;通過(guò)調(diào)查、教育部協(xié)調(diào)、人保局協(xié)調(diào)、統(tǒng)計(jì)推算等方式獲得。

3.2統(tǒng)計(jì)調(diào)查制度設(shè)計(jì)

3.2.1調(diào)查制度結(jié)構(gòu)

根據(jù)《分類(lèi)》涉及行業(yè)，每個(gè)行業(yè)所需填報(bào)的內(nèi)容不同，參照“一套表”工業(yè)、服務(wù)業(yè)、建筑業(yè)報(bào)表制度、體育及相關(guān)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查制度、教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度、全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度等相關(guān)制度的報(bào)表要求、指標(biāo)設(shè)置、報(bào)表內(nèi)容等，筆者認(rèn)為，教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度應(yīng)包括總說(shuō)明、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、指標(biāo)解釋和行業(yè)分類(lèi)四個(gè)部分。

3.2.2總說(shuō)明

參照其他現(xiàn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查制度，總說(shuō)明一般放在制度最前面，用于說(shuō)明調(diào)查目的、范圍、對(duì)象、統(tǒng)計(jì)時(shí)期、統(tǒng)計(jì)原則、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理和發(fā)布等調(diào)查組織安排，部分產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查制度還包括統(tǒng)計(jì)報(bào)表目錄，填報(bào)時(shí)間、報(bào)表類(lèi)型等。

3.3.3統(tǒng)計(jì)報(bào)表設(shè)計(jì)

統(tǒng)計(jì)報(bào)表一般包括基本資料表、財(cái)務(wù)表和業(yè)務(wù)表。所有單位均需要填報(bào)基本資料表;不同會(huì)計(jì)制度的調(diào)查對(duì)象填報(bào)不同的財(cái)務(wù)表;不同行業(yè)的調(diào)查對(duì)象填報(bào)其相關(guān)業(yè)務(wù)表。報(bào)表周期為年度報(bào)表，增量指標(biāo)用年度數(shù)據(jù)，時(shí)點(diǎn)指標(biāo)用期末數(shù)。第一次調(diào)查為了保證數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性，建議調(diào)查近2年年度數(shù)據(jù)，以監(jiān)測(cè)趨勢(shì)，并有利于數(shù)據(jù)校驗(yàn)。

基本資料表一般包括營(yíng)業(yè)執(zhí)照上的基本信息，如地址、聯(lián)系方式、單位、聯(lián)系方式、成立時(shí)間等;實(shí)際從業(yè)的行業(yè)信息;人員信息;是否為全營(yíng)等指標(biāo)（根據(jù)本指標(biāo)填寫(xiě)填相關(guān)財(cái)務(wù)表）。

財(cái)務(wù)表分為全營(yíng)表和兼營(yíng)表。從業(yè)單位的全部業(yè)務(wù)（或產(chǎn)品）均為教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)全營(yíng)單位填報(bào)全營(yíng)表。全營(yíng)財(cái)務(wù)表的設(shè)計(jì)參照“一套表”相關(guān)產(chǎn)業(yè)表，按照不同單位性質(zhì)設(shè)計(jì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位財(cái)務(wù)部、民辦非企業(yè)單位財(cái)務(wù)表、企業(yè)財(cái)務(wù)表三類(lèi)。機(jī)關(guān)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位表主要考慮支出法核算中用到的相關(guān)指標(biāo)，如費(fèi)用、支出等指標(biāo);企業(yè)表考慮收入法核算指標(biāo)，如總產(chǎn)出指標(biāo)核算中，工業(yè)用工業(yè)總產(chǎn)值、應(yīng)繳所得稅;服務(wù)業(yè)用營(yíng)業(yè)收入指標(biāo);建筑業(yè)用建筑業(yè)總產(chǎn)值等指標(biāo)。業(yè)務(wù)活動(dòng)中只有部分為教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的兼營(yíng)單位填寫(xiě)兼營(yíng)表。兼營(yíng)單位中的教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)規(guī)模需要從財(cái)務(wù)報(bào)表中分離出來(lái)，其指標(biāo)中應(yīng)當(dāng)加入教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)規(guī)模指標(biāo)占總體的比重，用于核算教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)總規(guī)模。

關(guān)于業(yè)務(wù)表中的業(yè)務(wù)指標(biāo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)校教育、培訓(xùn)服務(wù)等重點(diǎn)行業(yè)業(yè)務(wù)指標(biāo)，如學(xué)校教育的在校生數(shù)量、畢業(yè)生數(shù)量、就業(yè)率、教師數(shù)量、科研產(chǎn)出等;培訓(xùn)服務(wù)主要關(guān)注培訓(xùn)人次、收費(fèi)、就業(yè)情況等。

3.3.4指標(biāo)解釋

所有填報(bào)指標(biāo)均需要進(jìn)行指標(biāo)的解釋?zhuān)ㄖ笜?biāo)含義、口徑、時(shí)期、取數(shù)原則和注意事項(xiàng)等。

3.3.5行業(yè)分類(lèi)

產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)制度的行業(yè)分類(lèi)范圍需要非常明確，且對(duì)如何調(diào)查實(shí)施有指導(dǎo)作用。一是要附上統(tǒng)計(jì)局最新公布的《分類(lèi)》。二是要進(jìn)行剝離實(shí)操準(zhǔn)則的設(shè)計(jì)，包括剝離原則和企業(yè)層面經(jīng)營(yíng)單位業(yè)務(wù)、產(chǎn)品的具體細(xì)分原則;三是參照文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)分劈經(jīng)驗(yàn)，建立“教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵詞庫(kù)”，有利于操作實(shí)施。

4調(diào)查組織實(shí)施

4.1統(tǒng)籌組織、分步實(shí)施

由于本產(chǎn)業(yè)調(diào)查涉及范圍廣，統(tǒng)籌難度較大。應(yīng)實(shí)施“整體統(tǒng)籌，逐步分解，整體把關(guān)”的原則，從上而下逐步推進(jìn)，分別在國(guó)家、省、市等級(jí)別設(shè)置“教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查管理辦公室”（簡(jiǎn)稱(chēng)“辦公室”），以教育部牽頭，人社局、統(tǒng)計(jì)局、工信局、商務(wù)局、住建局聯(lián)動(dòng)，并積極尋求第三方專(zhuān)業(yè)力量的支撐。由國(guó)家級(jí)“辦公室”統(tǒng)一協(xié)調(diào)名錄、協(xié)調(diào)部門(mén)數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)報(bào)表制度、直報(bào)平臺(tái)、組織調(diào)查、統(tǒng)一核算、統(tǒng)一進(jìn)行數(shù)據(jù)發(fā)布和管理，各級(jí)部門(mén)分級(jí)落地。

4.2全面有效的產(chǎn)業(yè)名錄庫(kù)是統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)

基于我國(guó)的基本單位名錄庫(kù)，按照《分類(lèi)》中涉及到的相關(guān)國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)，確定教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)名錄庫(kù)的最大范圍。首先，將不帶“*”的基本單位全部納入教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)。其次，確定帶“*”行業(yè)的企業(yè)名錄中教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)基本名錄。一是通過(guò)從業(yè)單位試調(diào)查，了解其主要業(yè)務(wù)活動(dòng)及產(chǎn)業(yè)混業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況，制定混業(yè)分離規(guī)則;二是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取名錄庫(kù)的信息進(jìn)行補(bǔ)充;三是進(jìn)行從業(yè)單位調(diào)查，了解其主營(yíng)業(yè)務(wù)是否存在教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)，從而判定相關(guān)的從業(yè)單位，剔除無(wú)關(guān)單位。

4.3科學(xué)合理的數(shù)據(jù)管理是數(shù)據(jù)質(zhì)量的保障

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量是統(tǒng)計(jì)有用性、價(jià)值性的判定標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)據(jù)質(zhì)量要求應(yīng)貫穿于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)審核、數(shù)據(jù)評(píng)估的全過(guò)程。

4.3.1數(shù)據(jù)采集應(yīng)統(tǒng)盡統(tǒng)

數(shù)據(jù)采集應(yīng)按照“應(yīng)統(tǒng)盡統(tǒng)”原則，多渠道保證調(diào)查單位統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)報(bào)送順暢，明確各單位報(bào)表填報(bào)時(shí)間、內(nèi)容、要求等，實(shí)時(shí)跟進(jìn)進(jìn)度，及時(shí)催報(bào)，提供答疑。其次，有力的行政協(xié)調(diào)是支撐，相關(guān)行業(yè)主管部門(mén)應(yīng)發(fā)揮好數(shù)據(jù)采集的動(dòng)員監(jiān)督責(zé)任。

4.3.2數(shù)據(jù)質(zhì)量應(yīng)審盡審

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的審核評(píng)估主要包括真實(shí)準(zhǔn)確性、邏輯性、合理性等方面的審核。首先，逐一審核上報(bào)數(shù)據(jù)，包括數(shù)據(jù)真實(shí)性、邏輯合理性、趨勢(shì)合理、行業(yè)特點(diǎn)合理等，對(duì)有疑惑的數(shù)據(jù)及時(shí)退回填報(bào)單位核對(duì)。其次，數(shù)據(jù)質(zhì)量評(píng)估是在整體上進(jìn)行數(shù)據(jù)邏輯性和合理性的評(píng)估。一般采用歷史對(duì)比法、經(jīng)驗(yàn)法等方式，從公布的相關(guān)統(tǒng)計(jì)年鑒、公開(kāi)數(shù)據(jù)等，進(jìn)行行業(yè)整體規(guī)模、結(jié)構(gòu)、趨勢(shì)的合理性評(píng)估。

4.4穩(wěn)定高效的信息化平臺(tái)是統(tǒng)計(jì)工作的工具

教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)信息化就是通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)，設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)管理信息平臺(tái)，包含產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)直報(bào)平臺(tái)、數(shù)據(jù)查詢(xún)展示平臺(tái)和門(mén)戶(hù)網(wǎng)站;實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)的名錄管理、數(shù)據(jù)采集管理、數(shù)據(jù)自動(dòng)審核、數(shù)據(jù)上報(bào)、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存、數(shù)據(jù)核算、數(shù)據(jù)分析、決策支持、數(shù)據(jù)發(fā)布等功能的平臺(tái)化;從而提高產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)及管理工作效率。

4.5完善有力的法制體系是統(tǒng)計(jì)調(diào)查的后盾

統(tǒng)計(jì)工作必須在法律法規(guī)的規(guī)范下平穩(wěn)進(jìn)行，為了保障教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查制度的順利實(shí)施，應(yīng)制定《教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)管理辦法》，規(guī)范和統(tǒng)一教育培訓(xùn)相關(guān)單位認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，健全數(shù)據(jù)質(zhì)量控制的標(biāo)準(zhǔn)、過(guò)程，并明確基層統(tǒng)計(jì)要求，增加責(zé)任追究機(jī)制，明確數(shù)據(jù)保密原則，明細(xì)數(shù)據(jù)發(fā)布規(guī)則等。

5結(jié)語(yǔ)

教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的統(tǒng)計(jì)調(diào)查本質(zhì)上還是為我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展服務(wù)，在新的時(shí)代背景下，教育有了更多的表現(xiàn)形式，所以構(gòu)建教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查體系，能更全面地反映新時(shí)代教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，為支撐部門(mén)決策、制定產(chǎn)業(yè)政策規(guī)劃提供參考，助力2035年教育現(xiàn)代化目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

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[7]房輝，深圳市維度數(shù)據(jù)科技股份有限公司副總經(jīng)理，管理學(xué)碩士，高級(jí)統(tǒng)計(jì)師

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《教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)分類(lèi)（2020）》中規(guī)定：對(duì)于一個(gè)行業(yè)分類(lèi)只有部分活動(dòng)屬于教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)分類(lèi)一個(gè)小類(lèi)的情況，所對(duì)應(yīng)的行業(yè)代碼用“*”做標(biāo)記。

[9]商黃鶴，深圳市維度數(shù)據(jù)科技股份有限公司總經(jīng)理，社會(huì)學(xué)學(xué)士，統(tǒng)計(jì)師

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《教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)分類(lèi)（2020）》中規(guī)定：對(duì)于一個(gè)行業(yè)分類(lèi)只有部分活動(dòng)屬于教育培訓(xùn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)分類(lèi)一個(gè)小類(lèi)的情況，所對(duì)應(yīng)的行業(yè)代碼用“*”做標(biāo)記。

作者簡(jiǎn)介：商黃鶴，深圳市維度數(shù)據(jù)科技股份有限公司總經(jīng)理，社會(huì)學(xué)學(xué)士，統(tǒng)計(jì)師