淺談核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)音樂教學(xué)

韓元萃

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，教育教學(xué)的理念也從注重知識(shí)轉(zhuǎn)向德、智、體、美的全面發(fā)展。音樂是培養(yǎng)學(xué)生審美能力，構(gòu)建美好精神世界，提升人文素養(yǎng)水平的重要途徑。特別是隨著新課改的深入發(fā)展，核心素養(yǎng)理念的提出，音樂學(xué)科得到更多的重視和落實(shí)。

小學(xué)音樂更是學(xué)生奠定音樂基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。本文將圍繞著核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)音樂教學(xué)問題展開分析探討，希望能發(fā)揮借鑒參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;核心素養(yǎng);有效教學(xué)

音樂是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和全面發(fā)展的重要組成內(nèi)容。在新課改的教學(xué)背景下，教師必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。雖然，教育教學(xué)活動(dòng)雖然取得了一定的進(jìn)步。

但是，依然存在著一定的問題和不足。以下將結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題展開分析，并對(duì)有效的改進(jìn)策略進(jìn)行探討。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題分析

首先，教學(xué)資源相對(duì)匱乏。音樂是對(duì)生活的反映，和人們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)。不同的地方由于不同的自然環(huán)境和發(fā)展歷史，產(chǎn)生了不同的音樂類型，充分反映了地域文化。學(xué)生應(yīng)該充分了解當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕魳罚@是素質(zhì)教育的必然要求。但是教師習(xí)慣按照教材內(nèi)容進(jìn)行按部就班的講解，這種大眾化的普遍性的音樂內(nèi)容難以針對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)而有效展開，學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率也會(huì)不自覺地受到影響。

其次，教學(xué)方法相對(duì)單一枯燥。音樂是一門藝術(shù)活動(dòng)，需要學(xué)生的主動(dòng)參與和有效參與，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，和認(rèn)知審美經(jīng)驗(yàn)有效結(jié)合起來，才能全面感知音樂的魅力。受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師的所有的教學(xué)活動(dòng)都習(xí)慣采用理論灌輸?shù)哪Ｊ剑话逡谎鄣刂笇?dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。另外，音樂本身就是具有廣泛自由性，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的感受和創(chuàng)作。這樣傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得音樂學(xué)科越來越僵硬化，根本難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)能力的有效培養(yǎng)和不斷進(jìn)步。

最后，學(xué)生的主體地位并沒有有效落實(shí)。受到教學(xué)資源和教學(xué)方法的限制，學(xué)生不能獲得良好的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量大打折扣。還有，學(xué)生本身認(rèn)知閱歷比較少，在思維理解方面存在欠缺，使得他們對(duì)教師的講解非常依賴。長(zhǎng)此以往，整體的音樂教學(xué)活動(dòng)陷入惡性循壞。

二、小學(xué)音樂教學(xué)的改進(jìn)策略

（一）注重教師專業(yè)素養(yǎng)能力的提升

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，教師的教學(xué)理念和教學(xué)指導(dǎo)過程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率發(fā)揮著重要的作用。還有，音樂學(xué)科對(duì)教師的專業(yè)技能也有著很高的要求。特別是在新課改的時(shí)代背景下，明確新課標(biāo)下音樂學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，掌握科學(xué)高效的教學(xué)方法，都是新時(shí)代教師的必備能力。師資力量始終是教學(xué)活動(dòng)中不可忽視的因素。長(zhǎng)期以來不被重視的環(huán)境，導(dǎo)致教師的懈怠，影響了他們專業(yè)教學(xué)能力的與時(shí)俱進(jìn)。在這種情況下，教師專業(yè)素養(yǎng)能力的提升，是首要解決的問題。

比如，教師可以充分利用各種零散時(shí)間，進(jìn)行新課標(biāo)的解讀工作，對(duì)相關(guān)的著作論述展開理論學(xué)習(xí)，對(duì)當(dāng)?shù)氐拿褡逡魳愤M(jìn)行調(diào)查研究，進(jìn)一步豐富和完善對(duì)音樂學(xué)科的理解，和對(duì)核心素養(yǎng)人才培養(yǎng)的認(rèn)知。還有，教師也要積極參與到教研活動(dòng)，各種聽課和評(píng)課活動(dòng)，還有學(xué)校組織的學(xué)習(xí)深造和交流活動(dòng)。只有擺脫故步自封的狀態(tài)，教師的專業(yè)教學(xué)能力才能做到與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)而給學(xué)生提供科學(xué)高效的教學(xué)指導(dǎo)。

（二）注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的落實(shí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，這是現(xiàn)代教育的共識(shí)。音樂是一門藝術(shù)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與，進(jìn)而獲得個(gè)性化的感受和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知審美能力的不斷發(fā)展進(jìn)步。落實(shí)學(xué)生的主體地位，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的根本保證。另外，學(xué)生的全面參與和深入?yún)⑴c，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)有效培養(yǎng)的關(guān)鍵。長(zhǎng)期以來，教師們?yōu)榱司S持課堂安靜的環(huán)境，順利完成教學(xué)目標(biāo)，總是習(xí)慣給予學(xué)生過度的干涉和指導(dǎo)。這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。基于此，教師要切實(shí)尊重并有效落實(shí)學(xué)生的主體地位。

比如，在“讀書郎”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可以先借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生欣賞或者跟唱這首歌曲。然后，教師要讓學(xué)生分享對(duì)這首歌曲的理解感受或者其中出現(xiàn)的音樂知識(shí)。這樣，學(xué)生才能在自主實(shí)踐參與中更深刻的感受音樂，對(duì)音樂知識(shí)獲得更深刻全面的理解。又比如，在“二胡”的知識(shí)學(xué)習(xí)中，教師可以先讓學(xué)生結(jié)合書本提示和實(shí)物展示，對(duì)二胡的基本結(jié)構(gòu)和彈奏指法的相關(guān)知識(shí)展開探究討論，而不是直接接受教師標(biāo)準(zhǔn)化的，規(guī)范化的答案指導(dǎo)。這樣，學(xué)生對(duì)二胡的學(xué)習(xí)效果會(huì)更加理想?？傊?，教師要讓學(xué)生參與到音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)探究當(dāng)中，而不是成為被動(dòng)的接受者。

（三）注重教育教學(xué)方法的創(chuàng)新

教學(xué)活動(dòng)是由教師和學(xué)生的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。想要實(shí)現(xiàn)師生之間良好的互動(dòng)，必須采用正確的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法單一枯燥，嚴(yán)重影響了學(xué)生的參與興趣和參與效果。基于此，教師要重視教學(xué)方法的創(chuàng)新研究。

比如，在“賣報(bào)歌”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，現(xiàn)代的學(xué)生缺乏對(duì)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的接觸，在整體的理解效果上可能會(huì)不盡人意。教師就可以采用情境創(chuàng)設(shè)的方法，提高學(xué)生的代入感和投入感，從而更深刻理解主人翁的情感態(tài)度。又如，在音階訓(xùn)練的活動(dòng)中，教師可以采用游戲法，借助游戲活動(dòng)的趣味性，提高學(xué)生的參與積極性，并將游戲內(nèi)容和訓(xùn)練內(nèi)容有效結(jié)合起來，使學(xué)生在寓教于樂的氛圍中順利解決這個(gè)重難點(diǎn)問題。

總之，小學(xué)音樂是一門重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展和全面發(fā)展具有重要的影響。在核心素養(yǎng)的時(shí)代背景下，教師必須做到與時(shí)俱進(jìn)，給學(xué)生提供科學(xué)高效的教學(xué)指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]培養(yǎng)互動(dòng)意識(shí)，讓音樂課堂更高效[J].徐敏.基礎(chǔ)教育研究.2017（16）

[2]試論小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].趙剛.學(xué)周刊.2013（26）

福建省泉州市鯉城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)