開展幼兒園戶外自主游戲活動(dòng)的途徑分析

【摘要】在我們國家的學(xué)前教育體系中，其中幼兒園的教育是最為基礎(chǔ)的教育，可被稱之為教育的起點(diǎn)，在孩子們的教育成長中起到最具決定性的作用。在學(xué)前的教育過程中，戶外的游戲活動(dòng)可被作為一項(xiàng)重要的課程，因?yàn)閼敉庥螒蚧顒?dòng)具有自由開放的特征，還可以提供相對新鮮自然的游戲環(huán)境及場地區(qū)域。合理開展戶外活動(dòng)，不僅可以幫助幼兒健康成長，還可促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，本文詳細(xì)分析了幼兒園開展戶外游戲活動(dòng)的意義，并提出了解決途徑以及策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;自主游戲活動(dòng);有效開展

前言

在幼兒的學(xué)前教育中，進(jìn)行戶外的游戲鍛煉等一系列益智類活動(dòng)是非常重要的。幼兒園戶外游戲活動(dòng)的開展，離不開游戲器材和活動(dòng)區(qū)域的大力支持。幼師在戶外游戲活動(dòng)的教學(xué)中，應(yīng)做到認(rèn)真積極的組織幼兒鍛煉的模式和各類別益智類游戲活動(dòng)。這樣不僅能讓孩子接觸大自然，還能幫助孩子很好的開發(fā)智力，對他們的身心健康起到了積極向上的作用，同時(shí)，也讓他們獲得了對外界的正確了解和認(rèn)知。

1.幼兒園有效開展戶外自主游戲活動(dòng)的意義和價(jià)值

幼兒階段戶外游戲活動(dòng)的開發(fā)，已經(jīng)得到了國家的肯定與支持，就當(dāng)前教育來看，孩子的家長也同樣重視戶外的自主游戲活動(dòng)?，F(xiàn)在幼兒園也開始提供、設(shè)置大量的戶外自主活動(dòng)。戶外活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)幼兒的體能，還可以提升幼兒身體素質(zhì)。因?yàn)樗麄冋幵谏硇慕】瞪L發(fā)育的重要時(shí)期，身體各個(gè)器官尚未發(fā)育成熟，不能完全適應(yīng)外界環(huán)境，根據(jù)孩子們生理發(fā)育情況，幼兒園要合理的進(jìn)行戶外活動(dòng)，不僅可以提高身體對外界的適應(yīng)能力、還能提高抗病能力。

幼兒非常喜歡參加戶外游戲活動(dòng)，不僅可以讓孩子們情緒愉快，而且還可以增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)還可以培養(yǎng)他們勇敢、樂觀等積極向上的品質(zhì)。在整個(gè)游戲活動(dòng)過程中，老師不僅僅是教育管理者，更是孩子們的游戲參與伙伴，良師變益友，充分讓孩子們感受到戶外學(xué)習(xí)的快樂。愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍及多樣化的內(nèi)容能滿足孩子們自主探索和學(xué)習(xí)的不同要求，因此，為了促進(jìn)幼兒教育，應(yīng)加大力度開展戶外自主游戲活動(dòng)。

2.幼兒園戶外的活動(dòng)開展過程中存在的問題

2.1戶外游戲活動(dòng)過程過于形式化

在很多幼兒園進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)時(shí)，并沒有具體分析每個(gè)兒童的年齡特點(diǎn)和性格差異，來制定符合他們成長發(fā)育的具體課程計(jì)劃。而是把不同的活動(dòng)器材放在固定的區(qū)域，讓孩子們根據(jù)自身的喜好來選擇游戲活動(dòng)器材。其實(shí)這樣的戶外游戲活動(dòng)就失去了它原有的意義，太過于形式化。像這種沒有正確的學(xué)習(xí)理念和目的戶外活動(dòng)，不僅讓孩子們在游戲活動(dòng)過程中失去學(xué)習(xí)的方向，還讓孩子們對戶外自主游戲缺失了正確的認(rèn)知。

2.2幼兒在戶外游戲活動(dòng)中缺乏紀(jì)律

因?yàn)橛讕熢趹敉庥螒蚧顒?dòng)過程中，采用的是放任游戲活動(dòng)的教學(xué)方式，所以導(dǎo)致戶外游戲活動(dòng)過程中的紀(jì)律十分混亂。多數(shù)的孩子在戶外的游戲過程中都會(huì)過度自我，想要利用過度的爭搶來獲取其他人的關(guān)注度，占據(jù)大部分的主動(dòng)權(quán)。因此，就會(huì)出現(xiàn)器材玩具分布不均、使用不當(dāng)?shù)纫幌盗形ｋU(xiǎn)現(xiàn)象。由于互相沖突、過度爭搶所帶來的問題，就會(huì)給有些性格孤僻的孩子帶來心理上的創(chuàng)傷。所以，缺乏紀(jì)律的戶外游戲活動(dòng)不僅不會(huì)給幼兒教育帶來積極的影響，還會(huì)使戶外活動(dòng)的安全隱患增加。

2.3幼兒戶外游戲活動(dòng)區(qū)域過于密封窄小

現(xiàn)階段的多數(shù)幼兒園設(shè)有大、中、小班等教學(xué)年級(jí)，其中不同的年級(jí)還要設(shè)立多個(gè)班級(jí)，因此，幼兒的戶外活動(dòng)范圍非常受限，完全不能滿足戶外教育的要求。大部分的幼兒園戶外區(qū)域就是操場，沒有另外的活動(dòng)區(qū)域。并且，由于活動(dòng)區(qū)域有限，還要多個(gè)班級(jí)在一起，就會(huì)使戶外區(qū)域顯得更加窄小，擁擠。

3.幼兒園戶外的活動(dòng)開展建設(shè)的對策

3.1根據(jù)不同幼兒的性格及興趣制定不同的戶外游戲

不同的孩子具有不同的興趣點(diǎn)和心理認(rèn)知，教育者如果想要吸引孩子們的興趣，順利開展戶外游戲活動(dòng)，就要充分了解孩子們的性格特征，設(shè)計(jì)不同難度等級(jí)的活動(dòng)項(xiàng)目。鼓勵(lì)幼兒從低難度到高難度參與學(xué)習(xí)。通過不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從而獲取智力水平、身心體質(zhì)的提高。

3.2加強(qiáng)戶外游戲的趣味性和學(xué)習(xí)價(jià)值

在戶外的游戲活動(dòng)中，幼師要實(shí)施多方面層次化的教育方式，逐步的去吸引孩子們能夠全身心的進(jìn)入活動(dòng)過程中，而且要改掉孩子們原有的懶惰、自我思想。因此，教師在戶外活動(dòng)中，要特別結(jié)合學(xué)習(xí)價(jià)值和趣味性兩個(gè)重大方面的要求，將戶外游戲活動(dòng)以及教育內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置組織。比如，可以在天氣晴朗的情況下，合理安排幼兒進(jìn)行慢跑，來進(jìn)行身體各個(gè)器官的預(yù)熱，然后，把幼兒按照不同性格特點(diǎn)分成幾個(gè)小組，來進(jìn)行旁觀類游戲、平行類游戲、協(xié)同類游戲以及合作類游戲。強(qiáng)化幼兒自身的創(chuàng)造力和集體意識(shí)。

3.3有效利用時(shí)間來合理安排戶外場地

因?yàn)橛變簣@戶外場地的空間受限，大、中、小班的學(xué)生集體進(jìn)行游戲就會(huì)導(dǎo)致場地?fù)頂D。因此，必須分批進(jìn)行游戲活動(dòng)場地的開放，得以保證每一個(gè)孩子的活動(dòng)鍛煉空間。中班幼兒結(jié)束后，在安排大班幼兒活動(dòng)時(shí)間，其時(shí)間要比中班幼兒還要縮短一些。這樣不僅合理有效的安排了游戲時(shí)間，也滿足了游戲活動(dòng)需求，同時(shí)也解決了場地問題。

結(jié)束語

綜上所述，在幼兒教育的重要時(shí)期，幼兒園合理適當(dāng)?shù)陌才艖敉饣顒?dòng)是具有重要意義的，也是不可或缺的一種教育方式。對于孩子們的身心健康發(fā)展有著非常大的幫助，還要結(jié)合戶外的天氣環(huán)境以及不同的學(xué)習(xí)階段兩個(gè)方面來合理安排，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以要合理增加有趣味性的戶外活動(dòng)課程。因此，本文針對幼兒園有效開展戶外的游戲活動(dòng)進(jìn)行分析，找出在活動(dòng)過程中的存在問題，并詳細(xì)闡述了其解決的策略和方法，以保證幼兒園戶外活動(dòng)的合理進(jìn)行。從而幫助幼兒身心健康的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王紅飛，王景芝.農(nóng)村幼兒園戶外游戲活動(dòng)的現(xiàn)狀與對策研究[J].教育探索，2020（04）：18-20.

[2]李麗芳.論中班幼兒戶外游戲開展中存在的問題及解決策略[J].課程教育研究，2019（22）：242-243.

作者簡介：姓名：王海娟，出生年月：199304，性別：女學(xué)歷：本科，民族：漢，籍貫，山東高密，單位：高密市機(jī)關(guān)幼兒園，職稱：二級(jí)教師，研究方向：戶外游戲活動(dòng)

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