翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用思考

朱映華

【摘要】近些年來，在高中英語所開展的閱讀教學(xué)活動(dòng)受到了非常多的關(guān)注，也受到了過多的重視。當(dāng)下英語教育體制正在逐漸的改革發(fā)展，英語的重要性早已眾所周知，很多新型的英語閱讀教學(xué)方式以及學(xué)習(xí)方式都在高中階段逐漸出現(xiàn)，但是這些新型的教育方法和學(xué)習(xí)方法是否有效，還是需要實(shí)踐進(jìn)行證明的。在當(dāng)下可以很明顯的看到翻轉(zhuǎn)課堂這種新型的教育模式，經(jīng)過一段時(shí)間的應(yīng)用已經(jīng)起到了一定的效果，對(duì)于教師也有很大的幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在應(yīng)用了這一方法之后也得到了快速的提高，而本文探究的就是當(dāng)下這種方法的實(shí)際應(yīng)用狀況。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式;高中英語;閱讀教學(xué)

目前能夠發(fā)現(xiàn)的一點(diǎn)是，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)所起到的效果是以往傳統(tǒng)教學(xué)方法所不具備的效果，如果能夠合理的利用這一教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于教師還有學(xué)生幫助都是非常大的，能夠盡快的促進(jìn)當(dāng)前高中英語教育質(zhì)量的提高和整體的發(fā)展。因此對(duì)這種教學(xué)方法的實(shí)際應(yīng)用狀況以及科學(xué)應(yīng)用的措施，本文應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)的闡述和說明。

1翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中英語閱讀教學(xué)應(yīng)用時(shí)注意的一些事項(xiàng)

高中英語教師在進(jìn)行英語閱讀方面的教學(xué)的時(shí)候，需要明白的一點(diǎn)是，對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用需要進(jìn)行深入的探索，因?yàn)檫@種教學(xué)方法在當(dāng)下來看還是比較新穎的，仍有很多缺陷需要完善和改進(jìn)，并且還存在一定的約束效果，對(duì)于教學(xué)的效果會(huì)有一定的負(fù)面影響。教師需要找到這些方面存在的問題，并且采取有效的措施解決這些問題，在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候需要參考學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，并且更多地運(yùn)用一些先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。。比如說多媒體技術(shù)發(fā)展，課堂教學(xué)過程當(dāng)中對(duì)于短視頻的應(yīng)用就是在先進(jìn)信息技術(shù)的基礎(chǔ)之上所展開的教師在錄制視頻的時(shí)候，英語教師也需要合理的設(shè)置短視頻的教學(xué)內(nèi)容以及需要應(yīng)用的閱讀素材，這樣才可以使得學(xué)生對(duì)于英語閱讀的興趣得到有效的提高。除此以外，英語教師還需要做出一些努力不斷的學(xué)習(xí)一些新穎的拍攝方式，從多種措施出發(fā)，不斷的提高自己的拍攝水平，加強(qiáng)自己的拍攝能力。

在當(dāng)下翻轉(zhuǎn)課堂這種模式今天用的時(shí)候一定要注意一些技術(shù)設(shè)備的充分使用，身為一名高中教師應(yīng)用新型教學(xué)模式的時(shí)候，首先需要規(guī)劃相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源計(jì)算機(jī)和多媒體播放設(shè)備的應(yīng)用狀況，只有優(yōu)化這些設(shè)備和資源的配置，將其組合在一起，才能夠真正的搭建一個(gè)翻轉(zhuǎn)課堂的教育平臺(tái)。教師可以利用計(jì)算機(jī)建立一個(gè)教育的數(shù)據(jù)庫(kù)，記錄學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)狀況以及英語知識(shí)的學(xué)習(xí)狀況，并且對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行跟蹤，并且提出一些反饋，當(dāng)然對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)也需要及時(shí)的進(jìn)行更新，確保教師和學(xué)生之間的交流更加的頻繁，也更加的有效，這樣才可以使得翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式可以在英語閱讀教學(xué)當(dāng)中得到更加充分更加有效的應(yīng)用。

2翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中英語閱讀教學(xué)中的具體應(yīng)用方式

2.1在課后鞏固環(huán)節(jié)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂模式解決問題

學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀的過程當(dāng)中肯定會(huì)有很多問題產(chǎn)生和出現(xiàn)，如果說在課后鞏固的這個(gè)一環(huán)節(jié)當(dāng)中沒有及時(shí)的解決掉這些問題，那么學(xué)生同樣會(huì)受到影響。所以面對(duì)這一問題，教師就可以有效的運(yùn)用發(fā)展課堂，這一新穎的教學(xué)模式使得學(xué)生的課堂鞏固以及出現(xiàn)的一些困難問題得到有效的解決，比如說一些英語教師會(huì)給學(xué)生布置一些課后的閱讀作業(yè)，針對(duì)一些學(xué)生在閱讀過程當(dāng)中可能會(huì)存在的問題進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，還需要給學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，如果大多數(shù)學(xué)生在實(shí)際閱讀的時(shí)候，在某個(gè)單詞或者是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上存在一定的迷惑，教師就可以針對(duì)這個(gè)單詞或者是這一知識(shí)點(diǎn)錄制短視頻，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)尋找相關(guān)的資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生可以及時(shí)的鞏固自己學(xué)習(xí)過的知識(shí)內(nèi)容，又或者是教師可以利用考試的方式對(duì)學(xué)生的課后掌握情況進(jìn)行檢測(cè)，這樣也是促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語閱讀教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用的一種有效方式。

2.2在課堂預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)和閱讀課程應(yīng)用，發(fā)展課堂教學(xué)模式

學(xué)生實(shí)際在進(jìn)行英語閱讀的過程當(dāng)中，如果沒有正確的指導(dǎo)缺乏相應(yīng)的英語閱讀氛圍，那么學(xué)生可能就沒有較多的興趣和較強(qiáng)的注意力進(jìn)行英語閱讀的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此在教學(xué)的時(shí)候教師需要幫助學(xué)生找到進(jìn)行閱讀的思路，這樣才能夠讓學(xué)生更好的進(jìn)行英語閱讀知識(shí)的有效學(xué)習(xí)。在學(xué)生充分閱讀英語材料的基礎(chǔ)之上，可以由英語教師直接設(shè)置相應(yīng)的閱讀問題，讓學(xué)生回答明白學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生通過這些問題的有效回答，也可以理解文章當(dāng)中存在的重難點(diǎn)以及一些關(guān)鍵的詞匯和句子等等，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到增強(qiáng)，時(shí)間得到充分的利用。

教師也可以直接將相應(yīng)的教學(xué)短視頻存儲(chǔ)到班級(jí)內(nèi)部的多媒體教學(xué)設(shè)備當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生可以獨(dú)立自主的進(jìn)行相關(guān)的操作，按照自己學(xué)習(xí)的程度進(jìn)行短視頻的播放，可以直接讓學(xué)生自己把控視頻播放的進(jìn)度和速度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和高效的學(xué)習(xí)。在觀看這些錄制的短視頻的時(shí)候，學(xué)生也可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行檢驗(yàn)，靈活的運(yùn)用教師進(jìn)行教育的閱讀技能，使得課堂的時(shí)間利用起來更加高效，也能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生一定的鼓勵(lì)，樹立學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的自信心。

結(jié)束語

因此在當(dāng)下對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式進(jìn)行有效的應(yīng)用已經(jīng)是大勢(shì)所趨了，以高中英語教師應(yīng)該自己主動(dòng)的投身于這一潮流當(dāng)中，積極的進(jìn)行探索，找到科學(xué)合理的運(yùn)用方式，從而有效的提高教師自身的能力水平，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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云南省丘北縣第一中學(xué)校