小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多角度德育滲透

趙小俠

【摘要】隨著新課程的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化，我們的教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要記得進(jìn)行多角度的德育滲透，國(guó)家對(duì)于學(xué)生的德育教育也是非常的重視的，所以我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候更加注重的不是書(shū)本的教育，更多的是需要給學(xué)生灌輸更多的道德道理，而語(yǔ)文正式一門可以很好的進(jìn)行德育教育的科目，可以讓學(xué)生在接受知識(shí)的時(shí)候也接受到良好的道德教育，針對(duì)這一點(diǎn)，本文接手了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多角度德育滲透的必要性，并且提出了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多角度德育滲透的方式，希望可以幫助到當(dāng)前的教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;多角度德育滲透;多角度德育滲透方式

一、引言

在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教育中，很多的教師只注重知識(shí)的傳輸，在課堂上，老師只會(huì)跟學(xué)生說(shuō)，這是考試需要考的，都記一下筆記，相信這是很多的教學(xué)課堂中會(huì)存在的問(wèn)題，而德育教育才是現(xiàn)在教育的核心，也是社會(huì)中關(guān)注最多的點(diǎn)，語(yǔ)文科目也是可以很好的在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行德育的滲透，所以小學(xué)語(yǔ)文多角度德育滲透是一個(gè)非常需要的教學(xué)方式，也是可以i讓我們的學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的重要方式。針對(duì)這一點(diǎn)，本文進(jìn)行了深入的研究。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多角度德育滲透的必要性

（一）影響著學(xué)生的價(jià)值取向

小學(xué)生正是一個(gè)懵懂的年齡，相信大家都是知道孟母三遷的故事，從故事中，我們是可以知道一個(gè)人的價(jià)值取向會(huì)受到環(huán)境的影響的，所以對(duì)于小學(xué)生的德育教育應(yīng)該從小就開(kāi)始。語(yǔ)文也正是在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中會(huì)經(jīng)常接觸到的學(xué)科，就相當(dāng)于一個(gè)環(huán)境，小學(xué)生會(huì)從教師的教學(xué)中學(xué)習(xí)到非常多的德育知識(shí)，也是可以最直接影響到學(xué)生的價(jià)值取向的。

（二）提高學(xué)生的道德修養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文的教師，是可以很好的影響到學(xué)生的，我們的語(yǔ)文課程中包含了我們的華夏民族很多的傳統(tǒng)的美德，那么在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們的學(xué)生通過(guò)這些課文，學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)的美德，那么對(duì)于學(xué)生提高自己的道德修養(yǎng)是非常明顯的，小學(xué)生是非常喜歡故事的，語(yǔ)文課本種包含的故事，可以讓我們的小學(xué)生明白很多關(guān)于道德道理。

（三）語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于德育的滲透有著優(yōu)勢(shì)

語(yǔ)文這一門課程是我們經(jīng)常接觸到的課程，而且在語(yǔ)文的教學(xué)種是可以很生動(dòng)形象的，也是可以讓學(xué)生從教學(xué)種獲得最大的感觸的課程，所以語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于德育的滲透是有著很大的優(yōu)勢(shì)的，可以讓學(xué)生不知不覺(jué)中明白很多做人的道理的，而且語(yǔ)文這門學(xué)科也是有著可以傳承的作用，很多的課文都是經(jīng)過(guò)了幾代的人的傳承，最后傳承下來(lái)的，這些也是非常的珍貴的。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多角度德育滲透的方式

（一）在閱讀作品中感染學(xué)生

我們的教室在進(jìn)行德育滲透的時(shí)候，可以通過(guò)閱讀作品的方式來(lái)感染學(xué)生，這樣的方式也是可以讓我們的學(xué)生會(huì)從心底中接受，而且這種的方式會(huì)比直面的教導(dǎo)會(huì)更有效果，不論什么人，在人生中，很多的大道理通過(guò)直接的教導(dǎo)，是根本不能明白的，但是通過(guò)一件事的感染，就可以瞬間明白，所以這也是為什么語(yǔ)文的教學(xué)很大的程度是可以改變學(xué)生的價(jià)值取向的，通過(guò)感染的方式是可以讓我們的學(xué)生更加清晰的感受到的。

例如，在教學(xué)“雷鋒叔叔，你在哪里”的時(shí)候，教室在教導(dǎo)雷鋒的故事的時(shí)候，可以聲情并茂的進(jìn)行教導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)教室的表現(xiàn)方式，會(huì)不知不覺(jué)的敬佩，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)這種精神的想法。閱讀作品感染學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的德育是真的很有幫助，小學(xué)生非常的單純，所以對(duì)于課文中的故事也是會(huì)被吸引進(jìn)去，從而產(chǎn)生思考，那么對(duì)于故事中的感悟也是非常深的。

（二）通過(guò)寫(xiě)作來(lái)提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育的滲透方式還有就是可以通過(guò)寫(xiě)作來(lái)提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，這樣的方式是一種可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于美德和高尚情操的方式，這種方式可以學(xué)生寫(xiě)下自己的感悟，小學(xué)生在很多的方面認(rèn)識(shí)都是不夠齊全的，那么在作文中，學(xué)生表達(dá)出來(lái)的價(jià)值觀，也是可以讓教師來(lái)進(jìn)行更正錯(cuò)誤的價(jià)值觀，這樣對(duì)于教師去引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)好的品德是非常有幫助的，所以寫(xiě)作是一種非常好的提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的方法。

例如，在教學(xué)“坐井觀天”的時(shí)候，學(xué)生在學(xué)習(xí)了這篇課文之后，教師就餓可以讓學(xué)生將自己的感悟以作文的形式寫(xiě)下來(lái)，通過(guò)這種方式，可以讓學(xué)生通過(guò)自己的認(rèn)知來(lái)描述，也是會(huì)很好的提高的學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，而且教師也可以從學(xué)生的作文中了解到學(xué)生的價(jià)值觀這些，是可以很好的讓教師了解學(xué)生思想的一種方式，也讓教師在之后的教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)有了依據(jù)。

（三）在日常的教學(xué)中進(jìn)行道德知識(shí)的講解

學(xué)生的德育是非常重要的，所以我們的教師一定要進(jìn)行注重，那么在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中多角度德育滲透的方法之一就是在日常的教學(xué)中進(jìn)行道德知識(shí)的講解了，相信學(xué)生在日常生活中也是會(huì)有著非常多的問(wèn)題，不光是學(xué)習(xí)上的，對(duì)于認(rèn)知上也是有著很多的問(wèn)題，所以我們的教室在日常的教學(xué)中也是可以進(jìn)行道德知識(shí)的講解，這樣對(duì)于學(xué)生品德培養(yǎng)非常的有幫助，讓學(xué)生可以進(jìn)行全面的發(fā)展。

例如，在教學(xué)“丑小鴨”的時(shí)候，教室可以根據(jù)丑小鴨的故事，來(lái)告訴學(xué)生不要嘲笑別人，這樣的道理，教室也是可以根據(jù)這件事列舉實(shí)際的例子，不要只顧著教導(dǎo)書(shū)中的知識(shí)，對(duì)于道德知識(shí)的講解，對(duì)于學(xué)生成為一個(gè)品德優(yōu)秀的人有非常大的幫助，也是符合了現(xiàn)在教學(xué)的核心任務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)的教育是可以直接影響到學(xué)生的價(jià)值取向，語(yǔ)文中的知識(shí)主要是包含了很多的有關(guān)于高尚情操和優(yōu)秀品德的，對(duì)于學(xué)生道德修養(yǎng)是非常有幫助的，通過(guò)閱讀作品感染學(xué)生，寫(xiě)作，還有日常教學(xué)中的到的知識(shí)講解，都可以很好的進(jìn)行德育的滲透。小學(xué)生的年紀(jì)很小，所以小學(xué)語(yǔ)文的德育滲透是非常重要的。

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陜西省延安市黃龍縣教育教學(xué)研究室