單親育兒不容易，家?；バ艛y手共育

張燕玲

【摘要】單親有可能是父母的情感選擇，或生活的迫不得已。既然單親已經(jīng)是無(wú)法回避的客觀事實(shí)，面對(duì)家庭結(jié)構(gòu)的變化父母要接納現(xiàn)實(shí)，克服“家丑不可外揚(yáng)”的舊思想。父母做到與學(xué)校老師保持溝通、合作。下面，筆者將通過(guò)分析案例的方式，淺談單親育兒不容易，家?；バ艛y手共育。

【關(guān)鍵詞】單親育兒;家?；バ?攜手共育

單親家庭是社會(huì)多元化發(fā)展的家庭模式中其中的一種。社會(huì)和學(xué)校對(duì)單親家庭提供了家庭教育指導(dǎo)。單親爸爸（媽媽）要珍惜資源，抓住孩子良好的教育機(jī)會(huì)，與學(xué)校、社會(huì)形成合力，共策共育。

一、家長(zhǎng)要克服“家丑不可外揚(yáng)”的思想

案例一：

小陳的自述：讀初一那年父母離異，同一小區(qū)的阿姨問(wèn)我考了多少分，我告訴了她。她竟然說(shuō)：“真不容易啊，家里都這樣了，你還能這么好啊?！蔽曳浅](méi)有禮貌的地直接走了。當(dāng)時(shí)我心里只在想，我不需要?jiǎng)e人的同情！很長(zhǎng)一段時(shí)間我都在恨，為什么我和別人不一樣，我是正常人，卻沒(méi)有這福氣擁有一個(gè)正常的家庭么？在學(xué)校里，我絕口不提家里的事，怕別人知道了會(huì)看不起我，很多煩惱、憤怒和委屈都?jí)涸谛睦?。好朋友也猜不透我。過(guò)了幾年我回想起這事，有不同看法。也許人家只是關(guān)心我，但是我當(dāng)時(shí)卻無(wú)法接受。

改善建議：

單親有可能是父母的情感選擇，或生活的迫不得已。既然單親已經(jīng)是無(wú)法回避的客觀事實(shí)，面對(duì)家庭結(jié)構(gòu)的變化父母要接納現(xiàn)實(shí)，克服“家丑不可外揚(yáng)”的舊思想，抓緊教育良機(jī)與學(xué)校共策共育，讓孩子身心健康、積極、陽(yáng)光地成長(zhǎng)。

二、責(zé)任莫推卸，家校共育齊參與

案例二：小佳，五年級(jí)，父母離異，與爸爸、爺爺奶奶居住。因?yàn)槔先说哪鐞?ài)，父親的“放養(yǎng)”，她沉迷上了手機(jī)游戲。有一段時(shí)間，她總是以各種理由請(qǐng)假，甚至逃學(xué)。存在安全隱患。老師與她父親約談，他以忙為由不來(lái)，甚至不接電話。老師聯(lián)系小佳媽媽，媽媽說(shuō)孩子是歸父親撫養(yǎng)，她也沒(méi)辦法。

改善建議：

首先，父母放下前嫌，履行責(zé)任。離婚是父母雙方的選擇，而教育孩子則是父母雙方義不容辭的法律義務(wù)。其次，父母做到與學(xué)校老師保持溝通、合作。譬如向?qū)W校老師了解孩子的表現(xiàn)，從小佳逃學(xué)等行為表現(xiàn)了解她的心理需求，并與學(xué)校共同商討解決問(wèn)題的辦法。

三、父母寬容合作，家校緊密聯(lián)系

有些父母做得不夠?qū)捜?，大人之間產(chǎn)生矛盾，牽扯到孩子身上，不讓對(duì)方探望孩子，矛盾升級(jí)，不利于孩子成長(zhǎng)。

案例三：六年級(jí)一名男生小浩，父母離異，由爸爸撫養(yǎng)。小浩媽媽好幾次打電話給老師，請(qǐng)求老師把小浩帶到校門口，說(shuō)是利用中午時(shí)間看望一下兒子。但是，之前好幾次母子見面后，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上有傷痕。小浩自稱是爸爸打的，原因是爸爸不喜歡自己與媽媽見面。

案例分析：【婚姻法】第三十八條：離婚后，不直接撫養(yǎng)子女的父或母，有探望子女的權(quán)利，另一方有協(xié)助的義務(wù)。小浩父親不但阻止母子相見，還動(dòng)力打孩子，把對(duì)前任的怨恨發(fā)泄在孩子身上。孩子成了兩個(gè)至親之間的“傳恨工具”，從而產(chǎn)生“怨恨感”，使孩子不輕易相信人的熱情，容易變得多疑、敏感。家庭缺損的挫折感壓抑在內(nèi)心深處，找不到合適的途徑去宣泄，部分孩子會(huì)因此而沖動(dòng)，有出走、甚至自殺的念頭，想以此來(lái)逃離挫折情境。

改善建議：首先，父親要放下恩怨情仇，讓孩子與非撫養(yǎng)方（即媽媽）多接觸，使孩子能得到均衡的愛(ài)，不懷疑愛(ài)。其次，讓孩子明白，離婚后爸媽不能在一起帶孩子，這是社會(huì)的規(guī)則，但這不會(huì)因此而影響父母對(duì)你的愛(ài)。家長(zhǎng)讓孩子在寬容、理解和愛(ài)中成長(zhǎng)，幸福和愛(ài)將伴隨孩子終生。

四、父母向孩子本人或同伴了解孩子的情況

單親家庭子女由于父愛(ài)或母愛(ài)的缺失，成長(zhǎng)中需要更多的支持。在成長(zhǎng)的路上，特別是青春期的孩子，同伴對(duì)孩子的有著非常重要的影響。單親家庭子女與父母的關(guān)系比較生疏的緣由，孩子更希望與同學(xué)、朋友建立親密關(guān)系。因此，父母要努力與孩子建立良好的關(guān)系，當(dāng)作“朋友”交往。父母用平等、民主的方式與孩子交流，常向孩子本人或同學(xué)了解孩子交友、學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等情況，同時(shí)還要與孩子探討學(xué)習(xí)、生活、交友上遇到的問(wèn)題。切記禁止、限制孩子交友。過(guò)多的限制，孩子會(huì)把公開的交往轉(zhuǎn)入秘密，一切向父母“保密”，父母就更難作引導(dǎo)。

五.用發(fā)展的眼光看待孩子的成長(zhǎng)。

一些研究發(fā)現(xiàn)，單親家庭雖然對(duì)子女造成一定的影響，但隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著教育環(huán)境的改善，負(fù)面的影響是有限的。還有學(xué)者提出，單親家庭對(duì)子女甚至有積極的影響，認(rèn)為單親家庭子女在自尊心、智力、社交能力等比其他孩子更有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

六.家?；バ艛y手共育

雖然，學(xué)校是專業(yè)化的機(jī)構(gòu)，對(duì)單親家庭教育的研究有更多的經(jīng)驗(yàn)，但是，孩子創(chuàng)傷的源頭在家庭，所以教育不能完全依賴學(xué)校，父母的參與不可缺少也無(wú)法取代。為了孩子，父母之間先要放下前嫌，并與學(xué)校攜手共育。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳潔貞.家校攜手共育合力雙贏未來(lái)[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2019，000（008）：288-289.

廣東省 東莞市 黃江鎮(zhèn) 第二小學(xué)