小學語文課堂的教學策略

吳春梅

【摘要】語文是一門最基礎的學科，由于小學生的年齡比較小，其思維力不完善。因此我們?nèi)握n教師要根據(jù)本班學生的特點，組建多元化的方式進行教學，以此可以激發(fā)出學生的學習興趣，激活他們的思維，促使他們積極地參與其中，促其發(fā)展，對小學生的成長發(fā)育有著重要的作用，從而有利于小學語文課堂的教育教學發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學語文;教學;學生

語文學科是實踐性比較強的科目，況且小學階段是學生興趣思維培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，對于他們的健康成長有一定幫助，也能使得學生對語文知識更好地理解，促使他們積極地參與其中，激發(fā)他們的學習興趣，促其發(fā)展，以此也可以培養(yǎng)出小學生良好地學習習慣，激活他們的語文思維，有利于小學語文課堂的教學。

一、創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的興趣

在語文學科有著自身獨特的魅力，對于小學生的良好發(fā)展起著重要的作用，在新課改的模式下，教師的教學方式也在逐步地完善，以此來引導學生融入其中，能激發(fā)出學生的學習興趣，從中并創(chuàng)設豐富的教學情境，促使小學生都能積極地參與其中，促其發(fā)展，激活相應的語文學習思維，使其語文學習欲望的提升，有利于小學語文課堂的教學策略。

例如，在教學《小蝌蚪找媽媽》這一課時，我們教師可以拿出相應的小蝌蚪的照片，以此豐富地詮釋，讓本班的學生猜猜看這是那種生物，這可以引發(fā)學生的積極性，然后再帶領本班的學生融入到課堂的學習內(nèi)容中，理解相應的語文知識，認識其中的生字，讓他們?nèi)娴亓私庑◎蝌降某砷L歷程，促其發(fā)展，并采用分角色的模式朗讀課文，激發(fā)出小學生的學習興趣，滲透遇事主動探索的思想，有利于小學語文課堂的教育教學發(fā)展。

二、生活化教學模式，調(diào)動學生的積極性

語文很多知識點都是與生活息息相關(guān)的，因此我們老師可以結(jié)合相應的生活來進行教學，促使他們能積極地參與其中，調(diào)動小學生的學習積極性，以此來不斷地培養(yǎng)小學生的語文思維，吸引學生的注意力，使得他們更好地深入文章之中學習，認真思考，促使其自身探究水平的增強，有利于小學語文課堂的教學策略。

例如，在教學《落花生》這一課時，我們?nèi)握n教師可以讓本班的學生講述自家周圍有什么奇妙的習俗與思想，以此可以調(diào)動小學生的學習積極性，還能引發(fā)學生的思考，促使他們積極地參與其中，然后帶領小學生去學習本課的主要內(nèi)容，使其了解落花生到底是何含義？學會本課的7個生字，同時讓他們能有感情地朗讀課文，理解文章中父親話的含義，使其懂得人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想，也能幫助學生開闊自身的眼界，有利于小學語文課堂的教育教學，從而可以使得學生更好地學習發(fā)展，使其認識更多的生活，認識人生，全面地發(fā)展語文素養(yǎng)。

三、利用信息技術(shù)手段，豐富語文課堂的學習內(nèi)容

在小學語文教學中，我們?nèi)握n教師可以豐富地利用多媒體技術(shù)來教學，以此來調(diào)動學生的視覺感官，幫助他們更好地學習發(fā)展，使得他們身臨其境，更好地感受到語文文章的魅力，吸引學生們的學習興趣，促使他們積極地參與其中，能使得學生更好地了解課文的內(nèi)容，促使學生思維的提升，也能使得教學資源得到擴充，有利于小學語文課堂的教學發(fā)展。

例如，在教學《日月潭》這一課時，我們?nèi)握n教師可以為學生提供一些豐富的視頻與圖片，使其進行豐富地體現(xiàn)，給學生視覺上的震撼，促使他們能更好地掌握語文課文，體會到日月潭的自然風光，能夠極大地激發(fā)出學生的學習興趣，促使他們可以積極地參與到語文的活動中去，還能極大地豐富學生的語文學習素養(yǎng)，加深學生對課文的理解和掌握，促其發(fā)展，并使得他們背誦自己喜歡的部分，從中也能強烈地感受到寶島臺灣盼望著祖國統(tǒng)一的思想感情，也有助于突破教學中的重難點，讓小學生豐富地學習，使其深深地愛上語文學科，幫助小學生更加完善學習方式，促其語文課堂的高效發(fā)展。

四、引人入勝，豐富核心素養(yǎng)

在小學語文的教學中，大部分學生會覺得語文知識的學習是枯燥乏味的。因此我們教師要牢牢地抓住這一點，采用多元化的教學方式來實施，以此來激發(fā)他們的學習興趣，使得他們更深地了解語文課文內(nèi)容，體會其中的含義，能讓本班學生的興趣有增無減，促進他們的學習欲望體系地產(chǎn)生，從中還能培養(yǎng)出小學生良好地學習習慣，發(fā)揮他們的主要思維，培養(yǎng)出豐富的語文素養(yǎng)，有利于小學語文課堂的教學發(fā)展。

總而言之，在新課改的模式下，我們?nèi)握n教師要積極地創(chuàng)建豐富的教學策略，可以有效地激發(fā)出學生的興趣，激活他們的語文學習思維，促使他們積極地參與其中，從而豐富小學生的語文知識面，全面提升小學生的語文學素養(yǎng)，促其發(fā)展，促使他們的學習興趣高漲，還能讓學生積極地投身其中，以達到小學語文高效課堂的目的，有利于小學語文教育教學發(fā)展，使其成為語文學習的主人，深入挖掘小學生的潛力，促進小學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

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