提高初中英語閱讀教學(xué)的策略研究

王霞

【摘要】閱讀是個(gè)體運(yùn)用本身的背景文化、知識(shí)儲(chǔ)備、語言和學(xué)習(xí)技巧等來了解作者寫作意圖的過程。初中英語閱讀課主要是靠學(xué)生本身所具備詞匯、語法等相關(guān)知識(shí)來支撐，學(xué)會(huì)揣摩陌生單詞的意思，用可行的閱讀技巧和策略探索理解文章內(nèi)容并預(yù)測(cè)結(jié)局，從根本上提高閱讀策略。本文主要探究轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)沉悶課堂為以學(xué)生為中心的閱讀課堂，構(gòu)建充滿活力和熱情的課堂氛圍，提高學(xué)生閱讀效率和積極性，提出一些個(gè)人建議。

【關(guān)鍵詞】初中英語;閱讀課堂;策略研究

一、以學(xué)生為中心的教學(xué)形式作用

（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以學(xué)生為教學(xué)主體的高效英語閱讀課堂，其優(yōu)點(diǎn)是在特定的環(huán)境中，教學(xué)生如何做，不僅提高自主學(xué)習(xí)能力，還激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。知識(shí)點(diǎn)的掌握不再靠死板的老師灌和死記硬背，而是在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合背景文化知識(shí)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動(dòng)，建構(gòu)篇章意義。

（2）養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣

以學(xué)生為主體的閱讀教學(xué)能夠提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力不是一天兩天就能提高的，閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生容易被關(guān)注，英語成績也理想，而閱讀能力弱的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)會(huì)變得越來越被動(dòng)。以學(xué)生為主體的教學(xué)模式是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要師生和生生之間的合作與交流，是運(yùn)用于閱讀教學(xué)的不同階段。

（3）增強(qiáng)解決問題能力

有利于促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用水平的提升，將學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)者，對(duì)英語學(xué)習(xí)更自覺、更活躍，對(duì)英語閱讀學(xué)習(xí)更加自信，學(xué)會(huì)用各種策略和方法去克服遇到的閱讀問題，除此之外，學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，并用所學(xué)語言解決問題，完成任務(wù)，提高綜合運(yùn)用能力。

二、基于學(xué)生為中心的閱讀教學(xué)策略的建議

（1）補(bǔ)充背景知識(shí)

對(duì)于外國文化了解肯定是有些不足，這就需要在閱讀前了解外國的社會(huì)文化背景，來幫助我們的語言學(xué)習(xí)，也能提高學(xué)習(xí)興趣。人教版初中英語Unit 1 I think that mooncakes are delicious 的reading部分A Christmas Carol時(shí)，在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生查找與本課文相關(guān)的內(nèi)容，可以利用谷歌、百度等搜索引擎來搜尋需要的信息。上課前，關(guān)于背景知識(shí)的閱讀報(bào)告就需要完成，做好了預(yù)習(xí)作業(yè)，上課更輕松，隨機(jī)選出一人到講臺(tái)做report，了解他們認(rèn)真整理和理解程度。

（2）進(jìn)行內(nèi)容預(yù)測(cè)

每一個(gè)篇目都有題目，很多題目就是文章的中心思想。可以利用題目來預(yù)測(cè)文章內(nèi)容和主題，學(xué)生就可以和老師互動(dòng)來想象文章的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)文章的興趣。Go For It Unit 2 閱標(biāo)題為 How can we become a successful learners？ 從標(biāo)題學(xué)生可以一目了然地看出這是一篇圍繞“如何進(jìn)行學(xué)習(xí)”，然后通過列舉一些英語學(xué)習(xí)中存在的問題，有針對(duì)性地提出解決問題的辦法。

（3）快速略讀

略讀的優(yōu)點(diǎn)就在于在最短的時(shí)間內(nèi)獲得大量的有用信息。同時(shí)可以忽略一些無用詞句，抓住關(guān)鍵詞，掌握文章大意。但也要強(qiáng)調(diào)每段第一句和最后一句的重要性。在教A Christmas Carol時(shí)，讓學(xué)生快速瀏覽全文，回答問題，“What is the passage about？What is the true meaning of Christmas？”學(xué)生在有限的時(shí)間里快速瀏覽了大小標(biāo)題（date，activities，symbols，stories），然后迅速找出了答案，“It is about a famous novel .treats everyone with kindness and warmth ，spreading love and joy everywhere he goes.”

（4）細(xì)讀文章，課文講解，學(xué)生為主

以 How Can You Become a Successful Learner？的教學(xué)為例。

第一步：進(jìn)行小組合作模式，安排任務(wù)，要求小組在5分鐘內(nèi)回答4個(gè)問題，還要列出重難點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)，為上臺(tái)講解做準(zhǔn)備。

Comprehensive questions：

1. Does the writer think that everyone is born with the ability to learn well？

2. Why is it a good idea to connect something you need to learn with something you are interested in？

3. Do good learners learn from mistakes or are they afraid of making mistakes？

4. What study skills does the writer talk about？ Do you have those study skills？

再進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解

1.I can’t always understand spoken English.講解understand→understood →understood v. 理解。其中知識(shí)點(diǎn)為：有些“V”還可以作為 adj.用：understanding amazing。

2. I don’t know how to increase my reading speed.講解句子how to increase my reading speed 是“特殊疑問詞+ to do”作賓語。知識(shí)點(diǎn)為：“特殊疑問詞+to do”結(jié)構(gòu)常用于句型轉(zhuǎn)換題中。

第二步：繼續(xù)合作學(xué)習(xí)，完善列好的提綱。

第三步：代表上臺(tái)講解，學(xué)生和老師做筆記。

第四步：其他組成員發(fā)表不同觀點(diǎn)和想法，最后老師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。

三、結(jié)語

綜上所述，單純的教授教材上的閱讀，不足以鍛煉學(xué)生積極運(yùn)用閱讀策略的能力。應(yīng)不僅要學(xué)習(xí)教材上的閱讀內(nèi)容，在掌握了閱讀策略、閱讀技巧之后，更應(yīng)該做課外閱讀來增加閱讀量，保證綜合能力的提升，學(xué)會(huì)有效閱讀。

參考文獻(xiàn)

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