小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究

王軍亞

【摘要】詞匯是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)和前提，也是小學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)技巧的重要途徑。小學(xué)英語(yǔ)作為一門外國(guó)語(yǔ)言學(xué)科，也需要從詞匯開始進(jìn)行教學(xué)，才能為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。在開展小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)過(guò)程中，教師要利用多種教具進(jìn)行詞匯教學(xué)，通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，豐富詞匯教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)趣味，促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)詞匯教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);詞匯教學(xué);策略

一、 利用多種教具進(jìn)行詞匯教學(xué)

（一）利用直觀教具開展單詞教學(xué)

教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，首先就是要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行詞匯的教學(xué)，通過(guò)相應(yīng)詞匯的教學(xué)，讓小學(xué)生掌握更多的詞匯知識(shí)和內(nèi)容，然后再進(jìn)一步地開展詞組、短語(yǔ)和句子的教學(xué)。這就好比是語(yǔ)文教學(xué)中的字詞學(xué)習(xí)是一個(gè)道理，只有先讓小學(xué)生掌握大量的字詞，有了一定的詞語(yǔ)積累，才能更加準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)文章，開展閱讀和寫作教學(xué)。因此，開展詞匯教學(xué)，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)是非常重要的。但是由于英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，在實(shí)際生活中應(yīng)用不太多，同時(shí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平還處在較低的位置，在進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)時(shí)還是有一定的難度的。那么，為了更好地提升小學(xué)生對(duì)詞匯的理解和掌握，要開展何種詞匯教學(xué)策略呢？首先，教師就可以利用生活中的一些實(shí)物和教具進(jìn)行詞匯教學(xué)。教師在開展詞匯教學(xué)時(shí)，可以先找到相應(yīng)的詞匯物品，或者利用相應(yīng)的詞匯圖片，或者利用一些生活中常見的詞匯物品來(lái)進(jìn)行直觀詞匯教學(xué)。

（二）利用素材資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

開展小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)，教師還可以利用教具給小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的詞匯教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的詞匯教學(xué)情境，提升小學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的質(zhì)量，激發(fā)小學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)實(shí)效性的提升。情境教學(xué)法是當(dāng)前非常流行的一種教學(xué)模式，可以更加有效且生動(dòng)地將學(xué)生帶入到一個(gè)特定的情境當(dāng)中，讓小學(xué)生在特定情境中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的思維，加深小學(xué)生的記憶，同時(shí)還可以通過(guò)這種生動(dòng)形象的形式，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和欲望，促進(jìn)小學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，提升教學(xué)的效果和效率。在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)過(guò)程中，教師也可以利用這種情景教學(xué)法，給小學(xué)生設(shè)定一個(gè)特殊的教學(xué)情境，將詞匯都融入情境當(dāng)中，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行記憶和應(yīng)用，從而提升小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的質(zhì)量。例如，在進(jìn)行有關(guān)食物的詞匯教學(xué)時(shí)，對(duì)于早餐breakfast等教學(xué)，教師就可以將一些食物模型教具運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)吃早餐的情境，然后將一些與食物詞匯有關(guān)的模型進(jìn)行應(yīng)用，讓小學(xué)生模擬吃早餐的場(chǎng)景，并通過(guò)觀察、觸碰以及進(jìn)行拼讀等形式，讓小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)這種形式，可以更好地引發(fā)小學(xué)生的聯(lián)想和想象，提升了整個(gè)詞匯教學(xué)的氛圍，增加了教學(xué)的趣味性，使小學(xué)生更加積極地進(jìn)行詞匯的記憶和學(xué)習(xí)，使小學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)效率更高。

二、 開展多種活動(dòng)進(jìn)行詞匯教學(xué)

（一）利用趣味游戲進(jìn)行詞匯教學(xué)

在進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)過(guò)程中，教師還可以通過(guò)開展各種各樣的教學(xué)模式和活動(dòng)來(lái)進(jìn)行詞匯教學(xué)，不斷豐富和提升教學(xué)方法，營(yíng)造高效的教學(xué)氛圍，同時(shí)從各個(gè)方面鍛煉小學(xué)生的詞匯應(yīng)用水平，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)質(zhì)量的提升。游戲教學(xué)是小學(xué)生非常喜愛的形式，小學(xué)生天性好玩好動(dòng)，喜歡有趣的新鮮的事物，單一固定的教學(xué)模式必然會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，影響最終的學(xué)習(xí)效果。開展游戲教學(xué)模式，就可以很好地改善這一現(xiàn)象，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓小學(xué)生主動(dòng)地參與到游戲教學(xué)模式中來(lái)，還可以提升英語(yǔ)詞匯教學(xué)的氛圍和趣味性，寓教于樂(lè)，提升教學(xué)的效果。例如，教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)之后，可以以拼讀接龍的游戲形式，讓小學(xué)生進(jìn)行詞匯拼讀，通過(guò)不同的小學(xué)生對(duì)詞匯進(jìn)行拼讀接龍，提升小學(xué)生對(duì)詞匯的記憶，也鍛煉了小學(xué)生的詞匯發(fā)音，同時(shí)也考驗(yàn)了小學(xué)生的反應(yīng)能力，對(duì)小學(xué)生的多種能力技巧進(jìn)行了鍛煉和提升。教師還可以將一些詞匯做成卡片，組織小學(xué)生開展你來(lái)比劃我來(lái)猜的游戲，讓一個(gè)小學(xué)生將卡片上的詞匯通過(guò)肢體語(yǔ)言進(jìn)行展示，另一個(gè)小學(xué)生進(jìn)行猜想，然后讀出英語(yǔ)詞匯，以此來(lái)提升小學(xué)生對(duì)于詞匯意思的記憶和理解，提升英語(yǔ)詞匯教學(xué)的實(shí)效性。

（二）開展詞匯比賽提升詞匯記憶

教師進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)，其中主要的任務(wù)就是要幫助小學(xué)生提升對(duì)英語(yǔ)詞匯的記憶，通過(guò)進(jìn)行英語(yǔ)詞匯的反復(fù)讀寫練習(xí)，才能使小學(xué)生真正地掌握英語(yǔ)詞匯，逐漸提升詞匯的應(yīng)用水平。因此，加強(qiáng)英語(yǔ)詞匯的反復(fù)訓(xùn)練，提升小學(xué)生的詞匯記憶是非常關(guān)鍵的內(nèi)容。教師可以通過(guò)聯(lián)想歸納，來(lái)促進(jìn)小學(xué)生的詞匯記憶水平的提升。例如，教師可以通過(guò)詞匯的意思來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行相關(guān)詞匯的聯(lián)想，如fruit水果這一單詞，教師就可以引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行相關(guān)水果單詞的記憶，使小學(xué)生在頭腦中有一個(gè)大致的范圍和內(nèi)容，然后再分別進(jìn)行展開學(xué)習(xí)和記憶，進(jìn)一步提升小學(xué)生對(duì)于水果單詞的記憶和應(yīng)用，不斷進(jìn)行聯(lián)想，從而使小學(xué)生的詞匯記憶效率得到提升。

三、 總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，一定要重視詞匯的教學(xué)，提升詞匯教學(xué)觀念意識(shí)，在詞匯教學(xué)模式和方法上進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，利用生活中的教具開展詞匯教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升教學(xué)氛圍，增強(qiáng)教學(xué)趣味，提高教學(xué)效率。教師要利用多種詞匯教學(xué)活動(dòng)，借助課外作業(yè)任務(wù)，不斷提升小學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量，強(qiáng)化詞匯積累，提升小學(xué)生的英語(yǔ)詞匯水平。

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陜西省渭南市蒲城縣第十二（連蒲）小學(xué)