幼兒教育教學(xué)中游戲教學(xué)的開展

王卉 覃湘坪

【摘要】隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展和更新，傳統(tǒng)的向幼兒灌輸知識的教學(xué)方法存在著越來越大的缺陷，顯然已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，甚至?xí)τ變旱膶W(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。在幼兒教育中滲透游戲教學(xué)，能使幼兒更好地成為學(xué)習(xí)的主體，解放了兒童的天性，促進(jìn)了兒童身心的和諧全面發(fā)展。有鑒于此，本文將以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為基礎(chǔ)，從合理設(shè)計游戲內(nèi)容，靈活運(yùn)用游戲方式，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)三個層面，對幼兒教育中進(jìn)行游戲教學(xué)的基本方法、具體途徑進(jìn)行系統(tǒng)分析。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;游戲教學(xué);策略

游戲是幼兒社會性發(fā)展的主要途徑，也是幼兒心理健康的重要保障。以讓幼兒在游戲中成長、發(fā)展、接受教育為目的的游戲教學(xué)，是將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為的具體體現(xiàn)。但是，仍有一部分幼兒教師對全新的教育理念和內(nèi)容理解不夠，忽視了游戲教學(xué)的開展和實(shí)施，導(dǎo)致幼兒教育教學(xué)質(zhì)量低下。因此，幼兒教師要從根本上扭轉(zhuǎn)思想觀念，切實(shí)推進(jìn)教學(xué)方法和策略的改革，使幼兒能夠享受學(xué)習(xí)的過程，在完成游戲的同時充實(shí)自己的智慧，增強(qiáng)自身與同伴的合作能力，克服更多的障礙，取得更大的發(fā)展和進(jìn)步。

一、合理地設(shè)計游戲內(nèi)容

在幫助孩子們完成相關(guān)的游戲內(nèi)容之前，老師應(yīng)該對游戲進(jìn)行全面的思考，將最適合孩子們的游戲引入游戲中。特別是幼師，要特別了解幼兒的成長模式，內(nèi)在需要，心理結(jié)構(gòu)等。老師在了解到相關(guān)內(nèi)容后，再仔細(xì)設(shè)計相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們克服自身的學(xué)習(xí)障礙和思維缺陷，在課堂上感受到充裕的樂趣和美好，這對孩子們來說意義重大。要克服幼兒教師自身認(rèn)知上的障礙和思維上的不足，要將更多合理的內(nèi)容注入幼兒課程中，并能在幼兒課程中，不斷幫助幼兒面向更大的提升和超越。幼師要使幼教課程充滿活力與趣味，并能得到相應(yīng)的滿足，從而使幼教能夠?qū)崿F(xiàn)進(jìn)步與提高。

比如，孩子們在完成填字游戲，魔方游戲，拍皮球游戲等，都不免會有一定程度的厭倦和厭棄。幼師不能讓幼兒繼續(xù)保持這種錯誤的意識和心理，而應(yīng)該讓幼兒在完成游戲的同時感受到更多的樂趣，化解自我的錯誤心理，同時獲得更大的滿足。老師應(yīng)讓幼兒對游戲產(chǎn)生一種依戀，讓幼兒在感受游戲之美的同時，強(qiáng)化發(fā)散思維，同時又能讓自己的學(xué)習(xí)、思考能力得到相應(yīng)的發(fā)展和強(qiáng)化。例如，在游戲過程中，筆者會引導(dǎo)幼兒參與到游戲中，通過引導(dǎo)使幼兒消除內(nèi)心的抵觸，更好地進(jìn)入游戲狀態(tài)，這種方法有利于幼兒性格內(nèi)向，及時調(diào)整幼兒的心態(tài)，促進(jìn)幼兒在游戲中的參與進(jìn)程。

二、靈活運(yùn)用游戲手段

在幫助孩子們完成相關(guān)游戲的同時，也要運(yùn)用正確的教學(xué)方法，讓孩子們用正確的方法去提升自己，發(fā)展自己，超越自己。要通過正確的教學(xué)模式，活躍整個幼兒課堂的氣氛，并使全體幼兒能夠在幼兒課堂中，全面鍛煉自己的動手和動腦能力。同時要了解課程本身所帶來的樂趣，與幼兒教師的教學(xué)方法有著密切的聯(lián)系，如果幼兒教師自身不能將創(chuàng)造性思維融入到課程中去，自然無法讓幼兒實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展和突破。

如幼兒教師在設(shè)計相關(guān)游戲時，應(yīng)注意將實(shí)體游戲、體育游戲、知識游戲等結(jié)合起來，使幼兒能夠在多種多樣的游戲方式中，充分鍛煉自己的智力、體力、協(xié)調(diào)性，又能使幼兒實(shí)現(xiàn)自我的長足發(fā)展和突破。幼童應(yīng)摒棄自我的錯誤思維，不再認(rèn)為游戲簡單，更應(yīng)享受游戲本身的樂趣，體現(xiàn)游戲?qū)τ淄l(fā)展的重要性。其實(shí)，游戲本身并不簡單，它包含著豐富的內(nèi)容，同時也值得幼兒用心靈去體會。只有這樣，孩子們才能在游戲中獲得更多的智慧和收獲。

三、給予適當(dāng)?shù)膸椭笇?dǎo)

幼師不能成為袖手旁觀的領(lǐng)袖，而應(yīng)隨時根據(jù)教學(xué)的需要和幼兒的需要來完善課程體系，并在幼兒完成相關(guān)游戲任務(wù)時，給予幼兒以適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，使幼兒的獲得感得到相應(yīng)的提高和發(fā)展。在游戲課程中，幼兒應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性、能動性和思維的活動性，教師應(yīng)給予學(xué)生相應(yīng)的支持和幫助，使幼兒的思維更冷靜務(wù)實(shí)，也能使幼兒懂得，即使完成了游戲，也需要找出正確的方法和策略，同時，參與游戲的個人，也斷然不會獲得足夠的樂趣。

比如，幼兒教師要使幼兒懂得完成游戲要用智慧，并在運(yùn)用智慧時，增強(qiáng)自己的組織能力、協(xié)作能力和互補(bǔ)性能力。如，幼兒在完成多米諾骨牌、拼圖、建筑構(gòu)架等游戲時，應(yīng)該讓他們明白沒有了彼此的分工，幼兒就不可能完成游戲，這無論在生活中還是學(xué)習(xí)中，幼兒都應(yīng)該記住團(tuán)結(jié)和協(xié)作的重要性，從而培養(yǎng)幼兒的集體意識。在這一過程中，教師還應(yīng)給予幼兒相應(yīng)的支持與幫助，使幼兒的綜合能力得到相應(yīng)的發(fā)展與提高。

因此，將游戲教學(xué)應(yīng)用于幼兒教育，是符合現(xiàn)代教育要求和幼兒身心發(fā)展需要的，同時也能夠直接促進(jìn)幼兒教育實(shí)效的不斷提升。因此，作為一名幼兒教師，我們要把握現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的根本趨勢，確立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，做一名貼近幼兒心靈的老師，結(jié)合現(xiàn)實(shí)學(xué)情來推進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的開展運(yùn)用，從而在傳授知識的同時讓所有的幼兒都感受到完成游戲的樂趣。幼兒園老師要完善自己的課程體系，讓幼兒充分地享受游戲的樂趣，并使其認(rèn)識到?jīng)]有趣味的游戲，是不可能讓幼兒成長和進(jìn)步的。即幼兒教師要有足夠的智慧，才能讓幼兒逐步得到提升和發(fā)展的空間。

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湖南省常德市石門縣楚江街道第一幼兒園