小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升策略

李朝敏

【摘要】教學(xué)效率是教育教學(xué)永恒不變的主題。課堂是教師教學(xué)和學(xué)生獲取知識(shí)信息、提升能力素養(yǎng)，并形成一定思想關(guān)鍵的最主要渠道和途徑，而課堂教學(xué)效率則是在單位時(shí)間內(nèi)，師生雙邊活動(dòng)共同付出的勞動(dòng)量與所獲得的教學(xué)成效之間的比值。課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)成效的優(yōu)劣，甚至還在極大程度上對(duì)學(xué)生未來更高層次的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。就當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，其形勢(shì)不是十分樂觀，主要原因在于教師沒有正確、恰當(dāng)?shù)锰幚砗媒膛c學(xué)之間的關(guān)系，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體價(jià)值，因此往往是教師投入了極大的精力，學(xué)生也付出了很大的努力，但教學(xué)成效甚微。面對(duì)這一狀況，如何扭轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)教學(xué)長(zhǎng)期低效的局面，以達(dá)到提升教學(xué)效率及質(zhì)量的目的，已成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中亟待解決的關(guān)鍵性問題之一。提升教學(xué)效率，需要研究的方面有很多，但最關(guān)鍵的在于教師，教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平以及教學(xué)方法的選取對(duì)其有著直接關(guān)系。下面，筆者就結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，從目標(biāo)導(dǎo)向、興趣激發(fā)和因材施教三個(gè)角度切入，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升策略作以分析探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率;目標(biāo);興趣;差異

新課程改革的實(shí)施和不斷深入對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的目標(biāo)和要求，并特別強(qiáng)調(diào)了提升課堂教學(xué)效率的重要性。在推進(jìn)教育教學(xué)改革的過程中，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們須在明確課堂教學(xué)效率提升重要性的前提下，合理地使用教材，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)化、合理化設(shè)計(jì)，并重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，促使學(xué)生主動(dòng)地參與課堂，同時(shí)高度尊重學(xué)生的個(gè)性差異，深入貫徹因材施教，只有這樣才能克服傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的弊端，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，進(jìn)而才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，取得令人滿意的教學(xué)效果。

一、堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，理清教學(xué)思路

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和基本遵循，為教與學(xué)提供依據(jù)和方向，在整個(gè)教學(xué)過程中的重要性是不言而喻的?；谶@一點(diǎn)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們首先應(yīng)在課前結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和具體的培養(yǎng)要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)化、合理化設(shè)計(jì)，只有這樣才能在課堂上“有所為，有所不為”，才能明晰重點(diǎn)，提升教學(xué)效率。

在教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”這節(jié)之前，我先是結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值感三個(gè)維度制定了科學(xué)、有效的教學(xué)目標(biāo)，包括：1.初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱;會(huì)初步比較角的大小等;2.通過觀察、比較、操作、分析等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手和抽象思維能力，并使學(xué)生在這一過程中積累一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);3.結(jié)合生活實(shí)例認(rèn)識(shí)角，感受角與生活的密切聯(lián)系，并使學(xué)生在探索角的過程中獲得成功的體驗(yàn)等。

二、重視興趣激發(fā)，促進(jìn)主動(dòng)參與

興趣是最好的老師，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)十分重要。反之，如果沒有興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的精神支撐，學(xué)生的學(xué)習(xí)必定是消極的、被動(dòng)的，進(jìn)而不利于取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要在明確興趣激發(fā)重要性的基礎(chǔ)上，在充分考慮學(xué)生興趣愛好和心理特征的前提下進(jìn)行課堂教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與，為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升提供可能。

在教授“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這節(jié)之初，我先是對(duì)學(xué)生說道：“我猜同學(xué)們一定很喜歡玩游戲吧，那么在上課之前我們先來玩一個(gè)‘猜一猜’的游戲，猜猜老師周六是幾時(shí)起床？”在學(xué)生自由猜想后，我繼續(xù)問道：“6時(shí)、7時(shí)、8時(shí)是整時(shí)，相信同學(xué)們對(duì)此很熟悉了。那么，整時(shí)時(shí)的時(shí)針和分針在鐘面上是怎樣分布的呢？”在學(xué)生簡(jiǎn)單回答后，我繼續(xù)引導(dǎo)道：“老師其實(shí)是這時(shí)（8時(shí)25分）起的床?！彪S后，我出示了紙質(zhì)鐘面，并繼續(xù)說道：“像這種分鐘沒有指向12的時(shí)刻，我們還能說它是整時(shí)嗎？今天就讓我們來進(jìn)一步‘認(rèn)識(shí)時(shí)間’?！比绱?，既引發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知沖突，又有效強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有助于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的順利開展。

三、尊重個(gè)性差異，貫徹因材施教

新課改的實(shí)施和不斷深入為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的目標(biāo)和要求，其中，分層教學(xué)模式作為課改背景下應(yīng)運(yùn)而生的一種新型課堂教學(xué)模式，旨在發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師亦要在高度尊重學(xué)生個(gè)性差異的前提下，運(yùn)用分層手段組織和開展教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂教學(xué)效率的提升均具有重要意義。

以“圖形的運(yùn)動(dòng)（一）”這節(jié)內(nèi)容的教授為例，課前，我先是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異制定了不同層次的目標(biāo)，讓學(xué)生自主選擇，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性。在實(shí)際教學(xué)的過程中，我針對(duì)不同層次學(xué)生各異的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及需求，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了“彈性”處理，分別規(guī)定了優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生應(yīng)達(dá)到的不同能力水平。其次，我對(duì)不同層次的學(xué)生施以了不同的教學(xué)方法，對(duì)于優(yōu)等生和中等生，我通常會(huì)讓學(xué)生通過自學(xué)或小組討論完成學(xué)習(xí)任務(wù);對(duì)于后進(jìn)生，我則會(huì)通過耐心、細(xì)致的講授引導(dǎo)其掌握基礎(chǔ)知識(shí)，這樣便深入貫徹了因材施教，有利于促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展。

總而言之，要想切實(shí)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以新課程理念為指導(dǎo)，采取正確、合理、適切的方式和方法設(shè)計(jì)、組織、開展和調(diào)控課堂教學(xué)活動(dòng)，并在教學(xué)實(shí)踐的過程中勇于創(chuàng)新、深入研究、不斷摸索，進(jìn)而獲取理想中的教學(xué)預(yù)期。

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貴州省龍里縣大谷小學(xué)