生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用探究

康逢才

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)明確提出的新需求，將生活化的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，根據(jù)生活化的課堂導(dǎo)入，來激起學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的研究沖動(dòng);另外，教師在課堂教學(xué)中教授典型性練習(xí)題的過程中，還要留意與生活具體緊密結(jié)合，推進(jìn)學(xué)生的了解與了解;此外，教師應(yīng)是學(xué)生布局生活化的同步練習(xí)題，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。文章主要從以上多個(gè)層面開展討論，研究生活化課堂教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用方式及對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);生活化課堂教學(xué);教學(xué)策略;對策研究

教育不可以擺脫生活，教育要為了更好地改造社會(huì)而服務(wù)項(xiàng)目，教育的目的、內(nèi)容和方式都不可以逃避現(xiàn)實(shí)與社會(huì)發(fā)展生活的必須。這表明了文化教育與生活是緊密聯(lián)系的，數(shù)學(xué)教育也應(yīng)這般。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，實(shí)際應(yīng)當(dāng)如何貫徹落實(shí)好生活化課堂教學(xué)的核心理念呢？下邊，筆者就由此與各位同仁開展討論，以求本論文可以對小學(xué)一線教師工作中的進(jìn)行梳理可參考工作經(jīng)驗(yàn)。

一、課堂導(dǎo)入生活化，激起學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的研究沖動(dòng)

數(shù)學(xué)知識(shí)與大家的生活存在緊密的聯(lián)絡(luò)，教師在課堂導(dǎo)入階段中應(yīng)選用生活化的方法，根據(jù)正確引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，應(yīng)用本身所掌握的生活知識(shí)來了解數(shù)學(xué)題目，進(jìn)而增加學(xué)生對知識(shí)的記憶力，迅速造成學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的興趣，它是確保一堂課可以有效進(jìn)行的前提條件。在課堂導(dǎo)入階段，教師能夠融合學(xué)生身旁的事情引出數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣一來，就可以讓學(xué)生覺得親近通俗易懂，有效激起學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的探尋沖動(dòng)，進(jìn)而為下面的學(xué)習(xí)奠基。

比如，在教授“百分比”這一部分的數(shù)學(xué)知識(shí)以前，筆者就融合學(xué)生的生活來開展設(shè)計(jì)，盡管這一部分的數(shù)學(xué)課基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生都還沒觸碰過，可是在他們的生活中就見過與百分比有關(guān)的事例，筆者正確引導(dǎo)學(xué)生追憶自身在電視機(jī)中或是物件上看到的百分比，學(xué)生就可以想起在衣服褲子中的標(biāo)識(shí)上寫著含棉量80%、含聚酯纖維面料20%;牛奶盒中標(biāo)明的含蛋白≥2.9%、人體脂肪≥3.1%、非脂乳≥8.1%等。根據(jù)正確引導(dǎo)他們追憶生活中的普遍事情，教師就可以使學(xué)生在觸碰新知識(shí)的過程中覺得沒有那么生疏，并根據(jù)與生活基礎(chǔ)常識(shí)的融合來推進(jìn)對知識(shí)的了解與了解，可以能夠更好地激起學(xué)生在生活中去探尋和引入百分比知識(shí)的沖動(dòng)。

二、課堂教學(xué)練習(xí)題生活化，加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的了解

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)大多數(shù)比較基礎(chǔ)，在日常生活上都可以獲得具體運(yùn)用。練習(xí)題是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中必須精心準(zhǔn)備的一項(xiàng)內(nèi)容，教師能夠?qū)?shù)學(xué)試題中添加一些生活化的原素，讓學(xué)生融合生活具體來開展思索，這樣不但可以適度減少學(xué)生對新知識(shí)運(yùn)用的難度，還可以塑造學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，推動(dòng)教學(xué)課堂實(shí)效性的提高。

例如，在教授“比例”這一內(nèi)容時(shí)，筆者根據(jù)正確引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中開展實(shí)際操作，來將糖和水依照一定的占比配出紅豆糖水，進(jìn)而增加了學(xué)生對這一知識(shí)的印象，另外也啟迪學(xué)生思索比例在生活中的運(yùn)用實(shí)際意義。根據(jù)生活化的課堂教學(xué)練習(xí)題，教師就可以正確引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中間的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)而使學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的心態(tài)更為用心。比如，在學(xué)習(xí)“了解百分比”這節(jié)課時(shí)，筆者把練習(xí)題中，融進(jìn)學(xué)生的生活事情，再融合學(xué)生的興趣將百分比以火鍋店菜譜中調(diào)料所占的百分?jǐn)?shù)來展現(xiàn)：朝天椒45%、麻椒38%、別的17%，并正確引導(dǎo)學(xué)生想一想這種數(shù)據(jù)信息意味著什么意義？這樣就迅速吸引住了學(xué)生的專注力，他們在興趣的引導(dǎo)下積極開展課堂教學(xué)思索，迅速就獲得了結(jié)果：重慶火鍋調(diào)料中朝天椒和麻椒所占的占比很大，接著學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)的意義也順理成章。

三、練習(xí)生活化，提升學(xué)生對知識(shí)的運(yùn)用能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，貫徹落實(shí)生活化教育理念的實(shí)際意義有二：最先，正確引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本身的生活感受，來實(shí)際認(rèn)知數(shù)學(xué)知識(shí);次之，將自身學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于具體生活中去。因而，教師應(yīng)根據(jù)布局生活化的同步練習(xí)，具體指導(dǎo)學(xué)生在生活中研究數(shù)學(xué)知識(shí)的秘密，推動(dòng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的提升。

比如，在教授統(tǒng)計(jì)這一部分的知識(shí)后，筆者為學(xué)生布局了以下的同步練習(xí)：收集生活中普遍的數(shù)據(jù)信息并統(tǒng)計(jì)分析成表，對于表格中了解的問題來得出處理具體指導(dǎo)對策。根據(jù)查驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行的工作，筆者了解學(xué)生報(bào)表中的內(nèi)容十分生活化，有的學(xué)生繪圖了學(xué)校學(xué)生為援助生病少年兒童的捐助統(tǒng)計(jì)分析表，并明確提出了積極主動(dòng)關(guān)注并協(xié)助弱勢人群的提議;有的學(xué)生繪圖了“愛心義賣主題活動(dòng)”參加總數(shù)和展位數(shù)的統(tǒng)計(jì)分析表，并對于義賣活動(dòng)中應(yīng)怎樣有效應(yīng)用場所，得出自身的觀點(diǎn);也有的學(xué)生繪圖了家中每月需水量的統(tǒng)計(jì)分析表，并由此明確提出了有效的節(jié)約用水的提議。根據(jù)進(jìn)行生活化的同步練習(xí)，他們就可以將自身在課堂教學(xué)小學(xué)過的知識(shí)，熟練掌握于處理生活問題的過程中，這樣不但能使學(xué)生推進(jìn)知識(shí)、提升邏輯思維能力，還可以使學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用來提升生活，提高學(xué)生的生活品質(zhì)。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)將數(shù)學(xué)知識(shí)以生活化的方法呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，并正確引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去了解數(shù)學(xué)知識(shí)、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。另外，具體指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)來解決困難，進(jìn)而使學(xué)生真實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。在生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)能夠獲得增強(qiáng)，實(shí)踐能力能夠獲得提高，數(shù)學(xué)素養(yǎng)也能夠獲得有效發(fā)展。

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甘肅省蘭州市永登縣城關(guān)鎮(zhèn)五渠小學(xué)