彭松
摘要:時代在不斷的發(fā)展進步,關于教育的改革也在時代發(fā)展的大背景下慢慢地進行,當下素質教育已經(jīng)是教育改革的主流。在全新教育理念的要求下,創(chuàng)新能力是高中生應該具備的一項重要能力,也是他們在今后社會發(fā)展的道路上必須具備的能力。高中老師在進行高中知識傳授的同時,必須要重視學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)造技能的發(fā)展和進步。培養(yǎng)學生解決問題的創(chuàng)造性邏輯思維,培養(yǎng)學生對于數(shù)學的熱愛之情并主動養(yǎng)成學生良好的數(shù)學思維。
關鍵詞:高中數(shù)學;創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)
引言:
高中數(shù)學在學生的整個學習生涯中的地位是十分特殊和極其重要的,它不僅包含著小學、初中部分的重要知識,并且也在基礎數(shù)學知識之上一步步地深入探究完美地銜接大學部分數(shù)學知識。同時由于高中數(shù)學的特殊性,正好是處在學生成長過程中的關鍵時期,因此培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)造性思維尤為關鍵。要想在學生叛逆期嚴重的高中階段,就必須先讓學生對數(shù)學產(chǎn)生探求欲并再進一步激發(fā)學生對于數(shù)學的熱情從而提高學習的主動性。
1、轉變陳舊思想,培養(yǎng)學生主動性
在當下的高中數(shù)學課堂教學中,依舊普遍地存在著“教師為主體”的不合理教學觀念。在這種教學模式下受教育的學生,本身的學習積極性受到了極大的壓制,也很難產(chǎn)生對于數(shù)學的興趣。因此,在老師課堂授課的過程中,應該嘗試努力改變“老師教,學生聽”的落后教學模式,慢慢讓學生在學習中養(yǎng)成一種主動的好習慣,讓學習興趣在學生心中一步步的培養(yǎng)長大。進而從學生的主觀層面培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。
例如在學習《排列與組合》的時候,老師在上課前先讓學生對課本知識有一個基本的了解,然后一起探討學習這節(jié)課需要用到以前的哪些知識點,布置課前任務,讓學生按照知識要求,先進行相關知識點的復習。在上課的引入環(huán)節(jié),老師的任務就是帶領學生熟悉基本知識點,然后先讓學生進行獨立思考學習,在以小組為單位進行小組討論,探討交流排列與組合的一些基本重要性質。在學生探索研究、交流討論的過程中可以有效地培養(yǎng)學生的學習熱情和探索欲望,有利于促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。讓學生自主去探索,改掉傳統(tǒng)的“老師教、學生學”的落后觀念,適當?shù)剡M行創(chuàng)造性教育,以這種教育模式去向學生產(chǎn)達相同的知識會起到不一樣的教學效果,使學生更加認真對待學習。
2、娛樂與課堂相結合,發(fā)揚興趣學習
在高中階段的學生,由于受到自身身心發(fā)展的影響,其自制力雖然處于較高水平水平,但是一定程度上還是容易受到外部因素的影響。比如說一些包含數(shù)學道理又生動有趣的簡單游戲,往往會極大地吸引學生的注意力,讓他們的好奇心產(chǎn)生萌動。所以,作為一名教育者,可以充分利用學生的這種心理,靈活地將游戲融入課堂中。利用游戲本身的趣味性和獨特的吸引力讓學生感受學習的樂趣,讓學生在快樂游戲的同時,也能很好地掌握好課本基礎知識。
例如在學習《離散型隨機變量及其分布列》這一節(jié)的時候,可以嘗試將游戲融入課堂。首先制定游戲規(guī)則,將全班分成九個小組,每個小組按照順序輪流列舉出生活中一個關于“離散型隨機變量”的例子,哪一個小組列舉不出來就自動淘汰,看看最后那個小組能夠堅持到最后,堅持到最后的一組勝出。隨著游戲的進行全班學生所能了解到的生活實例也會越來越多,豐富學生們的知識積累。這種游戲模式之下,學生們會忘掉學習的不快,轉而改變對于“學習”本身的認知,認為“學習”也可以是一件輕松快樂、充滿激情的事情。在通過游戲的形式進行課堂教育模式的新嘗試,可以讓學生對數(shù)學的興趣在不知不覺中提到進步和改善,從而主動地提升學生的數(shù)學創(chuàng)造性思維。
3、借用多媒體,讓數(shù)學知識更形象
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力,是當下教育改革要求的一個重要方面,也是提高學生數(shù)學素養(yǎng)極其重要的一個方向?,F(xiàn)時代下多媒體技術越來越科技化、實用化,借用多媒體技術可以更清晰地將抽象的數(shù)學知識轉化為具體的圖形或者實例,讓學生對于數(shù)學知識的認知更加有效,理解程度更深刻,擴大培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維的途徑。
例如在學習《正態(tài)分布》這一節(jié)時,正態(tài)分布是一個比較抽象的數(shù)學概念,老師可以借助多媒體以一個實際生活現(xiàn)象為例子,借助多媒體將事例中所反映的正太分布狀況以圖像的形式顯示出來。同時可以利用多媒體調整α和μ數(shù)值的大小,讓學生觀察圖像隨著α和μ的變化所發(fā)生的變化,這樣能夠更加直觀的讓學生體會到α和μ對正態(tài)分布的影響,為數(shù)學創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供更大可能,提高學生的整體數(shù)學素養(yǎng)。
結束語:
綜上所述,在當下教育改革的大背景下,發(fā)揮學生的主體作用,將游戲融入教學中靈活借助多媒體,對于提高學生的整體數(shù)學創(chuàng)造性思維具有重要的意義。在提高課堂教學效率的同時,還能讓學生的數(shù)學素養(yǎng)在潛移默化中得到提升,更關鍵的目的在于不斷提升學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。
參考文獻:
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遵義市第一中學 貴州 遵義 563000