增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

林映婷

摘要：目前新課程改革后，所有科目的課堂教學(xué)方式都進(jìn)行了改變，在數(shù)學(xué)課堂中，提倡教師們使用趣味性教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力與自主性，提高課堂效率，所以教師們應(yīng)該采用適合小孩的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，把數(shù)學(xué)課堂營(yíng)造出愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)谕嫠Ｖ幸材軐W(xué)習(xí)到知識(shí)，這樣不僅可以提升學(xué)生的自主性，還能讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué)，趣味教學(xué)，教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-07-257

引言：從傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)，到當(dāng)下的素質(zhì)教育，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式也經(jīng)歷了改變，教師們應(yīng)該開發(fā)新的教學(xué)方式，切合學(xué)生實(shí)際情況，展開教學(xué)教育，但遺憾的是，目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，還存在著許多的問題，課堂教學(xué)方式激發(fā)不了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，所以我們應(yīng)該根據(jù)這樣的問題進(jìn)行研究，早日解決數(shù)學(xué)課堂問題。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)質(zhì)量的意義

為了構(gòu)建良好的小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂，教師應(yīng)該首先清楚數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的意義。趣味教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)課堂是很重要的，與以往傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)比，趣味性教學(xué)更符合小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂，這樣的教學(xué)方式課可以更好地激發(fā)學(xué)生們的興趣，教師們應(yīng)該重視。時(shí)至今日，教師應(yīng)該在教學(xué)課堂上不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)教育中，教師們總是對(duì)教學(xué)理論花費(fèi)大量的心思，重點(diǎn)是理論教學(xué)，但是學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的吸收往往是甚微的，無法明顯的提升學(xué)生們的學(xué)成績(jī)，所以構(gòu)建小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課堂，在于更好的傳授學(xué)生們知識(shí)點(diǎn)，教師在數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)該改變一貫的教學(xué)風(fēng)格，數(shù)學(xué)是很有趣很神秘的學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)把數(shù)學(xué)變成了學(xué)生們眼中枯燥又乏味，并且教師們的教學(xué)內(nèi)容也很單一，沒有給學(xué)生們找到數(shù)學(xué)技巧，所以學(xué)生們很恐懼?jǐn)?shù)學(xué)，本能認(rèn)為數(shù)學(xué)很難，所以很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，是帶著一種恐懼心里在學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)心理是對(duì)學(xué)習(xí)構(gòu)建小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課堂，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行教學(xué)策略設(shè)計(jì)，調(diào)整策略和教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生們的自身情況，切合實(shí)際的設(shè)計(jì)出適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。例如教師可以在課堂中設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠更加融入課堂，對(duì)知識(shí)更加印象深刻，更沒有緊張的學(xué)習(xí)壓力。除此之外，教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該不斷地探索，如何使學(xué)生們有自主學(xué)習(xí)的能力，改變一貫學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生們有自己的思維能力，不是依賴書本上的公式理論或者老師的方法去做題，而是運(yùn)用自己的思維方式去思考數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中的奧秘是需要學(xué)生自己去探索出來才會(huì)有成就感，從而提升學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、以游戲活動(dòng)提高學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)是枯燥抽象的，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往會(huì)越來越覺得困難，并且會(huì)慢慢產(chǎn)生厭學(xué)的心理，教師們應(yīng)該研究出更加科學(xué)的教學(xué)方法，適合每個(gè)學(xué)生的教學(xué)方式，游戲這樣的教學(xué)方式就很適合小學(xué)階段的學(xué)生，在數(shù)學(xué)課堂上，教師們利用游戲活動(dòng)，可以有效地提高課堂中學(xué)生們的積極性，也會(huì)讓學(xué)生們更有自主性，在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，會(huì)讓學(xué)生們對(duì)知識(shí)印象更加深刻，有效地提高課堂學(xué)習(xí)效率。

比如，當(dāng)教師在教學(xué)小學(xué)四年級(jí)《分?jǐn)?shù)的加法和減法》時(shí)，從該部分內(nèi)容來看，主要講解分?jǐn)?shù)在進(jìn)行加減法的時(shí)候需要注意的地方和方法，所以教師可以圍繞這些知識(shí)點(diǎn)展開數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。首先，教師展開“有獎(jiǎng)競(jìng)猜”的數(shù)學(xué)游戲，教師在黑板上寫出若干數(shù)學(xué)探究題目，如分?jǐn)?shù)2/3和1/3的特征是什么？”、“分?jǐn)?shù)2/5和3/10的特征是什么？”等，然后將班級(jí)內(nèi)的所有學(xué)生均勻地分為若干探究學(xué)習(xí)小組，讓每個(gè)小組自行選擇探究題目展開探討，在限定時(shí)間結(jié)束后，如果小組回答正確則可以每個(gè)人獲得糖果，糖果雖小，但是榮譽(yù)的象征，學(xué)生為了可以獲得這份榮譽(yù)，會(huì)努力地投入到小組探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大大提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。還有，教師可以展開“大家來找茬”的數(shù)學(xué)游戲，教師用白色線條將黑板分為A和B兩部分，在黑板的A部分上寫出分?jǐn)?shù)的加法，如2/3+1/6=？、1/4+3/8=？，在黑板B部分上寫上分?jǐn)?shù)的減法，比如4/9-2/3=？、3/4-5/12=？，然后讓學(xué)生踴躍舉手到黑板上進(jìn)行作答，并且規(guī)定誰(shuí)又快有準(zhǔn)確的寫出答案就會(huì)有一朵小紅花，小紅花可以給學(xué)生們的平時(shí)操行分加分，這樣就可以讓學(xué)生們積極踴躍的舉手，教師利用獎(jiǎng)勵(lì)制度激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而可以繼續(xù)提升該部分知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。

3、創(chuàng)設(shè)故事情境數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)生美好的童年生活里，美麗動(dòng)人的故事是他們生活的重要組成部分之一，孩子們喜歡聽別人講或者自己找尋趣味十足的故事書進(jìn)行閱讀，這就說明趣味故事對(duì)小學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力。因此，教師可以提前制定一個(gè)關(guān)于故事的課堂模擬，集中學(xué)生們的注意力，讓小學(xué)生在情景模擬中解決數(shù)學(xué)問題。這樣的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生們切身的感受到學(xué)習(xí)的氛圍，并且情景模擬也更加能夠吸引學(xué)生們的注意力。比如，教師在教學(xué)四年級(jí)《平行四邊形和梯形》時(shí)，教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)情境模擬，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性。教師可以讓學(xué)生們擺平行四邊形和梯形的隊(duì)形，一個(gè)學(xué)生代表一厘米，那么教師讓十六個(gè)學(xué)生擺成長(zhǎng)5厘米，高3厘米的平行四邊形，然后讓其余的同學(xué)計(jì)算平行四邊形的面積是多少？通常這個(gè)時(shí)候會(huì)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們會(huì)積極的進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，教師可以抽一名同學(xué)在黑板上把計(jì)算式子列出來，讓大家來判斷正確與否;教師還可以讓部分學(xué)生組成直角梯形的形狀，形成一個(gè)上底3人下底6人高4人的直角梯形，這時(shí)教師可以提醒一下學(xué)生們直角梯形的面積計(jì)算公式為（上底+下底）x高÷2，這個(gè)時(shí)候?qū)W生們一般都會(huì)積極的舉手去黑板上列出計(jì)算式子，在這樣的故事情境里，既提高了小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也讓數(shù)學(xué)變得靈活起來，讓學(xué)生們產(chǎn)生興趣，提高課堂效率。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)需要老師們不斷的去研討適合小學(xué)生的教學(xué)方式，趣味性數(shù)學(xué)課堂更能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，利用游戲來增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，讓學(xué)生們更加專注于學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)課堂效率，更加能夠融入進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

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