打破傳統(tǒng)教學(xué)實現(xiàn)初中英語高效教學(xué)

劉慧

摘要：中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)生涯中的關(guān)鍵階段，而英文是學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)的一門關(guān)鍵課程，在初一英語教學(xué)階段中有很多層面的難題老師必須留意，在英語課堂教學(xué)過程中要明白依據(jù)課程目標(biāo)來為學(xué)生制訂適合的英文教學(xué)方案，要勇于敢于創(chuàng)新課堂教學(xué)技巧，持續(xù)提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能，要將更為出色有效的教學(xué)策略引進(jìn)到初一英語教學(xué)中，協(xié)助學(xué)生在初一英語學(xué)習(xí)中把握大量的專業(yè)知識。

關(guān)鍵詞：英語;課堂教學(xué);研究

中圖分類號：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-07-226

前言：伴隨著語文新課標(biāo)的持續(xù)推動，大家愈來愈高度重視學(xué)生的專業(yè)能力發(fā)展趨勢。在中學(xué)階段，英語課堂教學(xué)過程中依然存有許多難題阻攔著學(xué)生的英文學(xué)習(xí)效率的提高，一些老師的英語課堂教學(xué)技巧和方法過度傳統(tǒng)式和老舊，沒有立即去消化吸收優(yōu)秀的教育理念和教育資源。教學(xué)方法依然滯留在過去的英語課堂教學(xué)中，不但無法提升學(xué)生的英文學(xué)習(xí)興趣愛好，更沒法確保學(xué)生在中學(xué)階段的全面的發(fā)展。

1、提升詞匯教學(xué)，協(xié)助學(xué)生打好基礎(chǔ)

在中學(xué)階段的英語課堂教學(xué)過程中，老師一定要讓學(xué)生意識到英語語匯學(xué)習(xí)的必要性，英語語匯知識是學(xué)生英文學(xué)習(xí)中最基本的專業(yè)知識，僅有正確引導(dǎo)學(xué)生死死地把握基本的英語專業(yè)知識，才可以協(xié)助學(xué)生進(jìn)一步提高自己的英語學(xué)習(xí)能力，老師在正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯英語的過程中也要重視教給學(xué)生一些恰當(dāng)有效的學(xué)習(xí)方式，確保學(xué)生在科學(xué)研究的方式具體指導(dǎo)出來用心學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的英文學(xué)習(xí)效率，協(xié)助學(xué)生鞏固英語學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)。

比如，老師在正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“A trip to the zoo”這一課的英語單詞的情況下，最先要讓學(xué)生意識到視頻語音在英語單詞學(xué)習(xí)過程中的必要性，讓學(xué)生可以融合恰當(dāng)?shù)挠⒄Z發(fā)音來學(xué)習(xí)和記憶英文單詞，一定要協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的英語音標(biāo)習(xí)慣，假如學(xué)生的英語音標(biāo)出現(xiàn)難題，那么學(xué)生在將來的聽力和英語口語練習(xí)上都會遭受十分大的影響，學(xué)生的詞匯以及英語專業(yè)知識便會十分不扎實，不難看出在詞匯英語教學(xué)階段中英語語音專業(yè)知識存在的必要性。此外，在傳統(tǒng)化詞匯教學(xué)過程中，許多老師把詞匯的英語專業(yè)知識看作是一個單獨的教學(xué)過程，沒有考慮到詞匯教學(xué)和別的層面專業(yè)知識課堂教學(xué)的密切聯(lián)系，這就造成 學(xué)生在語匯學(xué)習(xí)過程中將每一個英語單詞看作是一個單獨的個人，他們只有用死記硬背的方法來學(xué)習(xí)英語單詞的拼讀和音標(biāo)發(fā)音，那樣的詞匯教學(xué)是缺乏生命的，它不但不利學(xué)生的記憶和把握，還無法協(xié)助學(xué)生靈便地應(yīng)用所學(xué)習(xí)的英文單詞，因此是無法提升學(xué)生的詞匯英語學(xué)習(xí)效率的。在這里，我建議老師在初一英語詞匯教學(xué)過程時要融合適當(dāng)?shù)挠⒄Z情境來學(xué)習(xí)英語單詞，老師能夠融合教材內(nèi)容語匯來為學(xué)生引進(jìn)一些合適的英語詞組，讓學(xué)生將英語單詞帶到語句中去了解和記憶單詞，那樣可以合理地提升學(xué)生的詞匯英語學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的英文實踐能力。

2、 重視英文晨讀，提升學(xué)生英語思維

在傳統(tǒng)式的初一英語教學(xué)階段中，許多老師過度重視學(xué)生的英文考試成績，對學(xué)生的英語思維的重視程度嚴(yán)重不足，在英語課堂教學(xué)過程中將很多的時間消耗在學(xué)生英文基本知識的敘述過程中，這就非常容易造成一些學(xué)生的英文筆試題目能力非常好，但是英文實踐能力卻很差，不利學(xué)生的英文學(xué)習(xí)和發(fā)展。對于這種難題，筆者建議老師在平常的英語課堂教學(xué)過程中能夠著重提升學(xué)生英文晨讀水平，協(xié)助學(xué)生持續(xù)提高英語思維。

比如，在中學(xué)階段的英語課堂教學(xué)過程中，筆者能依據(jù)學(xué)生的英文學(xué)習(xí)狀況來為學(xué)生小結(jié)和推薦一些較為合適的英語課余語句，比如一些較為勵志的英語名言或是一些較為經(jīng)典的英語文學(xué)類語句，包含，Conceit is the quicksand of success. When the whole world is about to rain， let's make it clear in our heart together. The best hearts are always the bravest. The world is his who enjoys it. Do not pull all your eggs in one basket. The secret of success is constancy of purpose.激勵學(xué)生在英語晨讀中可以融合適當(dāng)?shù)挠⒄Z情境來學(xué)習(xí)，大聲地誦讀和背誦英語語句能夠提升學(xué)生的詞匯英語累積，持續(xù)擴展學(xué)生的英語思維。當(dāng)學(xué)生的英語思維獲得持續(xù)提升之后，學(xué)生的英文學(xué)習(xí)效率才可以大大提高。

3、 重視文化滲透，提高學(xué)生文化藝術(shù)觀念

在中學(xué)階段的英語課堂教學(xué)過程中，許多學(xué)生都還沒意識到文化藝術(shù)對語言表達(dá)學(xué)習(xí)的必要性，這也是有的老師沒有重視學(xué)生在英語文化層面上的累積造成的。學(xué)生在將來的英文學(xué)習(xí)過程中會遭受許多阻攔，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)效率不高。大家都了解語言表達(dá)是文化藝術(shù)的媒介，我們要想真實地掌握英語這門語言表達(dá)，一定不可以避開英文文化知識的學(xué)習(xí)和累積。

比如，老師在正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“healthy food”這一節(jié)專業(yè)知識的情況下，能夠為學(xué)生充分解讀歐美國家的飲食結(jié)構(gòu)，尤其是歐洲人喜歡吃的牛扒和鮮奶油等食材的特點，讓學(xué)生掌握歐洲人和中國人的飲食結(jié)構(gòu)不一樣，也要協(xié)助學(xué)生掌握大量有關(guān)歐美國家在飯桌上的各種各樣禮儀知識，協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和把握一些基本上的飯桌文明用語，讓學(xué)生在我國傳統(tǒng)式的飲食結(jié)構(gòu)及文化的基礎(chǔ)上來思索一下東西方美食文化中的不同點，老師還能夠為學(xué)生展現(xiàn)一些相關(guān)的英語材料，協(xié)助學(xué)生剖析和了解大量的英文文化底蘊，進(jìn)而開闊學(xué)生的英文視野，提高學(xué)生的文化藝術(shù)觀念。

4、 課堂教學(xué)有效導(dǎo)進(jìn)，提升課堂教學(xué)高效率

在過去傳統(tǒng)式的初一英語教學(xué)過程中，一些教師很有可能沒有太多地重視英語課堂導(dǎo)入階段，她們更趨向于在課堂上直接進(jìn)入主題，那樣可以節(jié)約更多的英語課堂教學(xué)時間，協(xié)助學(xué)生在課堂上學(xué)得更多的英語專業(yè)知識，實際上這類做法存有許多弊端，假如教師可以選用一些有效的課堂導(dǎo)入，不但可以合理地吸引學(xué)生的專注力，還可以協(xié)助學(xué)生更好地理解英文主題風(fēng)格，使課堂教學(xué)更為流暢，因而，在初一英語教學(xué)過程中選用一些適度的導(dǎo)入可以提升課堂教學(xué)效率。

結(jié)語：

新課程改革規(guī)定完成智慧課堂，務(wù)必充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)的自覺性，擺脫傳統(tǒng)式的教學(xué)方式，變化老師和學(xué)生的人物角色，足夠信賴學(xué)生，將課堂教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)歸還學(xué)生。老師在英語教學(xué)過程中給予正確引導(dǎo)，講對策，激起學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動性，給學(xué)生大量的協(xié)助，為學(xué)生搭建一個活躍性、對外開放的中學(xué)英語教學(xué)，推動學(xué)生英語成績的進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn) ：

[1] 劉百貞.淺談初中英語高效課堂的創(chuàng)設(shè)[J].學(xué)周刊，2019（36）.

[2] 劉增榮.淺談創(chuàng)設(shè)高效英語課堂[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2018（03）.

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