新形勢下職業(yè)教育教學管理存在的問題及應對策略探究

王朝景

摘要：中國是全球第一出口貿(mào)易大國。在“一帶一路”倡議下，我國加速推進與周邊國家的貿(mào)易互通互聯(lián)工作，資本、服務(wù)、商品的流動需要一批具備國際視野和一流技術(shù)的職業(yè)技能人才。在這種新形勢下，我國職業(yè)教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為了滿足時代需求，職業(yè)教育教學管理需要積極面對目前存在的問題，審時度勢，實施相應的應對策略，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

關(guān)鍵詞：新形勢;職業(yè)教育;問題;策略

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-082

引言

隨著時代的發(fā)展，人們的教育觀念發(fā)生了很大的變化，對于專業(yè)技術(shù)人才的要求也在不斷提升。職業(yè)院校作為我國專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的主要陣地，應對自身的教學管理模式進行不斷升級和優(yōu)化，提升自身的人才培養(yǎng)水平，為我國社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才。職業(yè)學校教學管理工作需要教師和學生的緊密相互配合，這就要求職業(yè)學校構(gòu)建完善的教學管理模式，促使全體師生積極參與到教學管理活動中，提升自身的教學管理水平。由此可見，加強對職業(yè)學校教學管理改革發(fā)展的研究是非常具有現(xiàn)實意義的。

一、職業(yè)教育教學管理存在的問題

（一）職業(yè)教育教學管理理念落后

傳統(tǒng)職業(yè)教育教學采用一體化的管理方式，注重理性，對教師的教學方式、內(nèi)容、課時做出了統(tǒng)籌規(guī)劃，雖然在一定程度上規(guī)范了整體的教學計劃，保證整體教學進度與質(zhì)量的一致性，但是過于硬性的管理制度不利于教師根據(jù)學生實際情況增設(shè)相應課程、開展相應的教學活動、提高學生的自主創(chuàng)新能力，極大地限制了學生的發(fā)展，不利于個性化人才的培養(yǎng)。新形勢下，學校應使傳統(tǒng)的教育教學管理理念變得更加柔性化，選用柔性的教學內(nèi)容，改革硬性的考評體系，推動評估體系的多元化，從而提升教學效率、促進職業(yè)教育的長足發(fā)展。

（2）教師教學管理水平有待提升

就目前職業(yè)學校教學人員配置現(xiàn)狀來看，普遍存在職稱結(jié)構(gòu)失調(diào)的問題。根據(jù)調(diào)查研究表明，職業(yè)學校教師隊伍中，具有正高級職稱的專任教師僅占0.6%，具有副高級職稱的專任教師占25.78%，具有中級職稱的教師占42.23%，具有中級以下職稱的專任教師占31.39%?？梢?，具有高級職稱的專任教師比例相對較小，具有中級以下職稱的專任教師占比過高，這意味著職業(yè)學校普遍缺乏專業(yè)骨干教師和學科帶頭人，教學管理水平相對較低，這對于職業(yè)學校的長遠發(fā)展是非常不利的。

二、新形勢下職業(yè)教育教學管理策略

（一）改進教學方法

實踐教學質(zhì)量的高低，與所采用的教學方法有密切關(guān)系，隨著實踐教學模式的改革，推動了實踐教學方法的相應變革。在教學中進一步加強工作任務(wù)仿真教學，重視項目導向、任務(wù)驅(qū)動等教學方法的應用，采用情景模擬教學、實際操作教學、案例分析教學等，增強實踐教學效果。咸陽職業(yè)技術(shù)學院旅游管理專業(yè)利用模擬客房、模擬餐廳等實訓條件，學生身著工作服，模擬客房服務(wù)和管理、模擬餐廳服務(wù)和管理，鍛煉學生實際工作能力;石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)針對化工行業(yè)普遍存在高溫高壓、易燃易爆等特點，在真實車間實訓實習，學生多數(shù)只能看不能動，采用化工仿真教學彌補實訓實習的不足。

（2）優(yōu)化教學環(huán)境，打造溫馨教學環(huán)境

教室環(huán)境會潛移默化地影響師生的行為和情緒。溫馨的教學環(huán)境包括寬敞明亮的教室、整齊擺放的課桌、清潔干凈的地面、豐富的班級文化創(chuàng)設(shè)等。教師可通過如下方式打造溫馨的教學環(huán)境：一是合理安排學生值日，確保教室全天候清潔;二是搞好班級文化建設(shè)，組織學生創(chuàng)建宣傳欄、作品墻等來展示班級文化，讓濃郁的文化氛圍激發(fā)學生的學習興趣;三是根據(jù)不同專業(yè)、學科的教學需求，適當?shù)刈儞Q桌椅的擺放形式，如模擬企業(yè)崗位，這樣能夠促進學生的課堂互動，進行有效的合作學習。

（三）加強校企合作，大力推行工學結(jié)合

按照“貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝”的建設(shè)特點，建設(shè)集“教學、生產(chǎn)、培訓、研發(fā)”多功能一體化的實訓基地。本著“平等自愿、互惠互利”的原則，通過建立“校中廠、廠中校”等形式引進企業(yè)設(shè)備、技術(shù)和人才資源實現(xiàn)校企合作。通過企業(yè)生產(chǎn)實際和職業(yè)工作崗位實踐，培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。咸陽職業(yè)技術(shù)學院與西安森舍電子科技有限公司合作，利用校內(nèi)應用電子技術(shù)專業(yè)電子裝配生產(chǎn)線實訓基地，為企業(yè)加工生產(chǎn)檢波器等電子產(chǎn)品，使學生身臨其境，真實感受企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，增強實踐能力。

（四）強化學生自我管理意識

職業(yè)學生具有較強的叛逆心理，傳統(tǒng)強制性的教學管理方式已然不適合職業(yè)學生管理需求。這就要求職業(yè)學校教學管理人員，結(jié)合職業(yè)學生的身心發(fā)展特征，創(chuàng)新教學管理模式，突出學生自我管理的作用，讓學生在自我管理的過程中，實現(xiàn)自我價值。這就要求職業(yè)學校積極創(chuàng)造環(huán)境條件，強化學生的自我管理意識，推進學生個體的健康發(fā)展。比如，職業(yè)學?？梢猿浞掷米陨淼馁Y源優(yōu)勢，開展各項技能大賽，讓學生在平等、民主、自由的學習氛圍中，學會管理自己、培養(yǎng)自己和完善自己，實現(xiàn)自我價值，另外，職業(yè)學校教學管理部門應加強對教學管理理論的研究，并通過多樣化的教學管理方法，為學生提供更多自我管理的機會和平臺，幫助學生樹立自我管理意識，提升學生管理的有效性。

（五）加強“雙師素質(zhì)”教師隊伍的培養(yǎng)

通過選派專業(yè)教師到企業(yè)第一線掛職鍛煉，在企業(yè)師傅的指導下，進行充分的頂崗實踐鍛煉和專業(yè)培訓，掌握生產(chǎn)崗位技術(shù)技能，增長實際工作經(jīng)驗，提高實踐能力;還可以利用校內(nèi)實訓基地進行培訓，提升教師的實踐教學能力。咸陽職業(yè)技術(shù)學院每年暑期選派部分教師下企業(yè)鍛煉，提高實踐技能，通過以上措施，逐步形成一支教育理念新、職業(yè)素質(zhì)高、實踐能力強的“雙師素質(zhì)”教師隊伍。

結(jié)束語

在全球化背景下，為響應國家“一帶一路”倡議，加強與沿線國家的貿(mào)易，培養(yǎng)一批具備國際視野的職業(yè)技能人才，我國職業(yè)教育教學管理須積極面對存在的問題，并實施相應的策略，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。新形勢下，職業(yè)教育教學管理存在理念落后、制度不科學、模式不先進等問題，本文的應對策略分為宏觀與微觀兩個層面：在宏觀上，應積極響應“一帶一路”倡議、科學定位人才培養(yǎng)目標，加強國際交流合作;在微觀上，學校在人才培養(yǎng)方案、教學組織框架、教師隊伍建設(shè)、學業(yè)考核評估體系等方面可以采用柔性化的管理方式，對學生應堅持以鼓勵性、驅(qū)動性、引導性等策略進行教學。

參考文獻

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