關(guān)于校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展?fàn)顩r的分析與思考

毛冬磊 吳磊

摘要：伴隨著我國經(jīng)濟和社會的不斷發(fā)展，教育的突出性地位也越發(fā)明顯。孩子的父母也很期待他們的子女能夠獲得良好的教育。于是，校外培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)運而生。在過去應(yīng)試教育的影響下，許多學(xué)生參加校外培訓(xùn)機構(gòu)。近年來，國家在基礎(chǔ)教育上倡導(dǎo)素質(zhì)教育，明確提出禁止有償補課。但在實際生活中，培訓(xùn)機構(gòu)市場確實有其存在發(fā)展的必要性。那么，如何使校外培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)范化發(fā)展是一個重要問題。本文通過描述校外培訓(xùn)機構(gòu)的形成、現(xiàn)狀，并提出發(fā)展建議來助力規(guī)范培訓(xùn)市場。

關(guān)鍵詞：校外培訓(xùn)機構(gòu);現(xiàn)狀;分析思考

一、校外培訓(xùn)機構(gòu)產(chǎn)生的原因

校外培訓(xùn)機構(gòu)的目的是激發(fā)興趣和發(fā)展專業(yè)知識。然而，在應(yīng)試教育的影響下，一些家長認為參加校外輔導(dǎo)是提高學(xué)生考試成績的法寶。一些培訓(xùn)機構(gòu)便由此產(chǎn)生，以滿足父母的需要。俗話說，有需求就有市場。父母希望他們的孩子能夠早日成功，不希望他們的孩子輸在起跑線上。因此，一些校外培訓(xùn)機構(gòu)掌握了這些家長的心理，并應(yīng)運而生。

二、校外培訓(xùn)機構(gòu)的現(xiàn)狀分析

通過對校外培訓(xùn)機構(gòu)的總體情況的探討。近年來，國家不斷推崇基礎(chǔ)教育中的素質(zhì)教育，以此來減輕學(xué)生的壓力和負擔(dān)，禁止有償補課。然而，在現(xiàn)實生活中，這種現(xiàn)象以網(wǎng)絡(luò)視頻培訓(xùn)、課外課程等多種形式存在著。應(yīng)試教育對教育問題的影響，增加了學(xué)生應(yīng)付考試的壓力和負擔(dān)。小學(xué)應(yīng)是一個輕松愉快的學(xué)習(xí)時期。但是，現(xiàn)在的小學(xué)生除了課堂內(nèi)容需要學(xué)習(xí)外，還需要參加父母幫他們報的各種培訓(xùn)班。

（一）沉重的學(xué)業(yè)負擔(dān)使兒童“壓力過大”

“減輕負擔(dān)”的口號似乎早已經(jīng)存在，但我們從來沒有從自己或其他學(xué)生的臉上看到它。通過觀察發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生的負擔(dān)并沒有減輕。他們在放學(xué)后以及周末仍然面臨著很多的課程。在最美好的年紀(jì)，他們失去了活力。毫無疑問，我們現(xiàn)在的生活固然是幸福的，我們有著高質(zhì)量的物質(zhì)生活條件。孩子們不必為自己的生活擔(dān)憂，他們可以很容易得到他們想要的很多東西。但同時，這也是一個壓力極大的時代。這些孩子雖然有很多物質(zhì)產(chǎn)品，但他們喪失了一個快樂的童年。每天早上，在許多成年人起床之前，孩子們就要趕去上課。當(dāng)他們放學(xué)回家時，需要完成你的家庭作業(yè)，晚上在燈光下看書比較常見。一些父母不顧及孩子的意愿，僅憑自己的個人意愿讓其子女參加補習(xí)班。對于不同的家庭，家長應(yīng)該有一個明確的方向。孩子們必須先集中精力于校內(nèi)學(xué)習(xí)，然后向外擴展。不是每個孩子都需要課后輔導(dǎo)，家長不能強迫自己的孩子去參加課外課程，因為是家長希望他們?nèi)サ?。無論如何，良好的課外輔導(dǎo)并不能取代學(xué)校的教學(xué)。因此，家長不能忽視學(xué)校教育的重要性，更要與學(xué)校教師溝通。即使你需要課外幫助，也不要過度。孩子們不間斷的學(xué)習(xí)，效果適得其反。

（二）課程無特色、教學(xué)環(huán)境簡陋、存在一定的安全隱患

許多培訓(xùn)機構(gòu)通過介紹一流的教師和最好的教科書來宣傳他們的優(yōu)勢，并且具有其他機構(gòu)沒有的教學(xué)特點和優(yōu)勢。但他們提倡的特色課程基本上多為紙上談兵，難以做到因材施教。教育和培訓(xùn)機構(gòu)多采取一對一的形式，但是學(xué)生在認知能力和學(xué)業(yè)水平方面存在一定的差距，所以用千篇一律的方法來培訓(xùn)他們難以達到預(yù)估的效果。在教育機構(gòu)接受課業(yè)輔導(dǎo)的學(xué)生，應(yīng)在學(xué)業(yè)上取得顯著進步，但更重要的是，校外培訓(xùn)機構(gòu)本質(zhì)上是人民的教育機構(gòu)。既要提高學(xué)生的考試成績，又要教育學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，培訓(xùn)機構(gòu)往往很少投資于教學(xué)的硬件設(shè)施。除個別規(guī)模較大的機構(gòu)能滿足學(xué)生的需要外，大部分都只有簡單的教學(xué)設(shè)備，這些設(shè)施顯然很難達到家長們想要的效果。另外，為了降低成本，部分培訓(xùn)機構(gòu)租用的教學(xué)場地較差，衛(wèi)生條件和消防設(shè)施達不到標(biāo)準(zhǔn)，不能給學(xué)生基本的安全保障。

（三）對學(xué)校正常教育產(chǎn)生一定負面影響

目前，市場上有太多的教育機構(gòu)，正因為如此，管理成為亟須解決的問題。部分教育機構(gòu)使用的教材與學(xué)生所在學(xué)校使用的教材相同，但由于人數(shù)少，可能進步較快。當(dāng)所學(xué)的知識再次出現(xiàn)在課堂上，部分學(xué)生可能會認為我會，我不需要聽。于是失去了專注力，對學(xué)校課堂失去了興趣。部分在輔導(dǎo)班上兼職的教師，為了擴大招生，故意不在課堂上完成教學(xué)任務(wù)。此外，由于缺乏正規(guī)的監(jiān)督管理機構(gòu)，校外培訓(xùn)機構(gòu)的教學(xué)人員也不均衡。就教育而言，對教師的專業(yè)性有很高的要求。有些補習(xí)老師在假期里只是兼職的大學(xué)生。所謂的專業(yè)教學(xué)，很難保證教學(xué)質(zhì)量。

三、校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展建議

（一）強化學(xué)校教師的指導(dǎo)作用

各種各樣的課外輔導(dǎo)一定讓家長們眼花繚亂。因此，家長需要更多地與老師溝通。學(xué)校和教師應(yīng)通過各種渠道引導(dǎo)家長，防止盲目選擇。同時，學(xué)校本身也可以開設(shè)有益的輔導(dǎo)班，在學(xué)校選擇有能力、有興趣的在職教師擔(dān)任教師。這樣，熟悉的教師和學(xué)生就能更好地做好教學(xué)工作，同時也避免了校外學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的“錯誤的孩子”現(xiàn)象。在減輕孩子學(xué)業(yè)負擔(dān)的同時，也有利于校外培訓(xùn)機構(gòu)的健康發(fā)展。

（二）校外培訓(xùn)機構(gòu)建立合理的組織結(jié)構(gòu)，優(yōu)化工作流程，實現(xiàn)“因材施教”

在目前的中小學(xué)教育和培訓(xùn)機構(gòu)中，首先需要建立規(guī)范的組織形式，以滿足教育機構(gòu)的需要。例如研發(fā)部負責(zé)課程開發(fā)，人事部負責(zé)教師的招聘和管理等等。因此，課程的研究和開發(fā)、教師的招聘、課程的組織和組成都應(yīng)在專業(yè)人員的指導(dǎo)下完成。

隨著市場的成熟，工作流程不斷優(yōu)化，運營成本越來越低。優(yōu)化工作流程應(yīng)分幾個步驟進行，如推廣課程、登記和咨詢的方式、處理學(xué)生家長的投訴、教師的就業(yè)和管理;并在市場與管理部門之間建立方便快捷的市場。信息共享也是優(yōu)化組織工作流程的一個重要部分。

同時，校外培訓(xùn)機構(gòu)要嚴(yán)格把控教育提供者的綜合素質(zhì)，避免出現(xiàn)誤人子弟的現(xiàn)象。作為課外教育的領(lǐng)導(dǎo)者，我們應(yīng)該充分發(fā)揮課外輔導(dǎo)的優(yōu)勢。要重視素質(zhì)教育，對每個學(xué)生進行獨立的分析，尊重孩子的個性，根據(jù)孩子的才能進行教育。校外培訓(xùn)機構(gòu)的教育絕不能成為學(xué)校教育的縮影，要讓學(xué)生真正體驗到優(yōu)質(zhì)教育的喜悅和輕松。

（三）提高社會認識，加強社會監(jiān)督

因為不同教育培訓(xùn)機構(gòu)所設(shè)置的培訓(xùn)項目各有不同，在教學(xué)質(zhì)量上也不能有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，因此服務(wù)質(zhì)量也只有消費或者嘗試過其產(chǎn)品的消費者才能了解。所以建立健全教學(xué)服務(wù)質(zhì)量監(jiān)控體系絕對是教育培訓(xùn)機構(gòu)的重中之重。同時也必須構(gòu)建教育培訓(xùn)市場的社會監(jiān)管制度，這一制度是應(yīng)該在政府領(lǐng)導(dǎo)下，包括學(xué)生和家長以及培訓(xùn)行業(yè)的從業(yè)人員等在內(nèi)的人員實行網(wǎng)絡(luò)型社會監(jiān)管機制。

教育部門可以設(shè)置意見舉報箱，接受民眾對市場教育培訓(xùn)機構(gòu)的有效監(jiān)督，持續(xù)發(fā)揮媒體的輿論作用，加強整個社會監(jiān)督的強度。并且消費者也應(yīng)該提高自我辨別意識，不盲目消費。在選擇教育培訓(xùn)機構(gòu)的時候注意分辨其中的真假，在必要的時候查看其服務(wù)資質(zhì)。如若發(fā)現(xiàn)有不符合規(guī)范的教育培訓(xùn)機構(gòu)，家長應(yīng)該及時向教育部門舉報，為規(guī)范中小學(xué)教育培訓(xùn)機構(gòu)貢獻自己一份力量。

校外培訓(xùn)機構(gòu)是一種普遍存在的現(xiàn)象，也有其存在的必要性。但是，校外機構(gòu)的發(fā)展要結(jié)合學(xué)生的實際情況，深入鉆研，注重教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，實現(xiàn)因材施教。盡量避免或消除作為校外輔導(dǎo)機構(gòu)的負面影響，真正的讓校外培訓(xùn)機構(gòu)成為教育事業(yè)發(fā)展的有益補充者，成為學(xué)生全面健康成長的促進者。

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