初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式與養(yǎng)成習(xí)慣

張會(huì)利

初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞，取決學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著重要的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證知識(shí)水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難最主要的因素是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式 。

數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括課前預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽課做好課堂筆記，課下認(rèn)真完成課外作業(yè)，在平時(shí)要養(yǎng)成集累一些優(yōu)秀的習(xí)題集，整理錯(cuò)題等。初中數(shù)學(xué)應(yīng)該從這些方面著手培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

一、課前預(yù)習(xí)

我的一個(gè)比較優(yōu)秀的學(xué)生他上九年級(jí)，他在上每節(jié)課之前他會(huì)把當(dāng)天講的內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍。預(yù)習(xí)時(shí)他會(huì)用筆勾劃那些地方容易混淆，那些地方不懂，為什么這一部分我不明白，他會(huì)把不懂地方用特殊的記號(hào)筆標(biāo)注一下，那是這節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，做到上課心中有數(shù)。而另外一個(gè)學(xué)生他同樣也能做到課前預(yù)習(xí)，但是他是為了完成預(yù)習(xí)的任務(wù)，看完了也不知道自己看的啥。聽課時(shí)總是一知半解，課下問(wèn)題一大堆。數(shù)學(xué)成績(jī)總是一塌糊涂。

二、養(yǎng)成課堂認(rèn)真聽課，做好課堂筆記的好習(xí)慣

聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取新知識(shí)的主要途徑，也是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，一般來(lái)說(shuō)，老師講課內(nèi)容是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的，講課中老師會(huì)對(duì)知識(shí)作深刻的講解，再將相應(yīng)的知識(shí)、規(guī)律、運(yùn)用和必要的學(xué)習(xí)方法等傳授給學(xué)生，其中有許多東西是書本上沒(méi)有的，是老師在長(zhǎng)期教學(xué)中總結(jié)出來(lái)，在做題中有很大的幫助，有一些結(jié)論在考場(chǎng)上能幫助考生節(jié)約大量的時(shí)間。如果上課不能養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣，損失難以彌補(bǔ)。做筆記還能使聽課的注意力更加集中，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

解決辦法：做為教師導(dǎo)課要讓學(xué)生引起興趣，導(dǎo)入新課時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“良好的開端是成功的一半”。好的導(dǎo)人能弓|起學(xué)生的認(rèn)知沖突，打破學(xué)生的心理平衡。課上引用一些生動(dòng)的科幻故事，或以一個(gè)激起思維的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入新課。這樣做，不僅能把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維在短短的幾分鐘內(nèi)活躍起來(lái)。這樣就激發(fā)了學(xué)生求知欲。講新課中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好勝愛(ài)新奇的心理特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外注意課堂的互動(dòng)性，講到重點(diǎn)的時(shí)候聲音高低起伏，要簡(jiǎn)潔明了，將本節(jié)內(nèi)容講解化繁為簡(jiǎn)，講解要深入淺出，讓學(xué)生一聽就能明白。告訴學(xué)生上課做筆記的同時(shí)也會(huì)有一種成就感，因?yàn)楣P記的多少代表著自己學(xué)習(xí)的努力程度。即使在學(xué)習(xí)中偶爾碰到挫折，也不會(huì)容易氣餒，因?yàn)楣P記可以起到一個(gè)勉勵(lì)自己的作用。養(yǎng)成做好筆記應(yīng)該成為中學(xué)生的良好的習(xí)慣。有記筆記習(xí)慣的同學(xué)思維更縝密，更善于聽講，更善于提取有效信息，學(xué)習(xí)的效率也就更高。

三、課下認(rèn)真完成課外作業(yè)的習(xí)慣，他明白學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)

有一些學(xué)生認(rèn)為寫作業(yè)是給老師寫的，作業(yè)總是馬馬虎虎的完成，老師看到這些學(xué)生沒(méi)認(rèn)真完成，也總是狠狠的說(shuō)，：“你們就不能給我好好的寫作業(yè)，你就不能給我認(rèn)真點(diǎn)，你就不能按時(shí)的完成作業(yè)！你能不能快點(diǎn)！"……學(xué)生回家，家長(zhǎng)也會(huì)說(shuō)同樣的話？你就不能給我先寫作業(yè)再玩！”……學(xué)生呢，則經(jīng)常說(shuō)：“我早就給老師寫完，我早就給你做完了！”

出現(xiàn)這一問(wèn)題的主要原因是，這些學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫作業(yè)的習(xí)慣。一種原因也折射了，日常生活中，家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一些話，折射出一種思想，傳遞著一種信息劃分。另一種原因確表示出學(xué)生對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是教師和家長(zhǎng)的事，自己學(xué)習(xí)和做作業(yè)都是給家長(zhǎng)和教師做的，他們苦苦學(xué)習(xí)，是在給家長(zhǎng)和教師打工，如此下去，學(xué)生不僅是失去對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還有對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任，從而導(dǎo)致辯不明學(xué)習(xí)方向分不清學(xué)習(xí)目標(biāo)，一個(gè)人若從小就沒(méi)有目標(biāo)，缺少責(zé)任感，那將來(lái)會(huì)走向何方？

解決方法：學(xué)生要養(yǎng)成良好的寫課外作業(yè)習(xí)慣，要改變這一方式要從最根上解決問(wèn)題。教師和家長(zhǎng)首先要從思想上樹立學(xué)習(xí)是學(xué)生的事，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的觀念和習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)和責(zé)任感，同時(shí)要改變自己不良的行為習(xí)慣和語(yǔ)言習(xí)慣，比如同樣的一意思，我們要把學(xué)生推到主人翁的位置，我們可以這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：“請(qǐng)你認(rèn)為自己認(rèn)真完成作業(yè)，”"遵守學(xué)校紀(jì)律！"“先把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)完成，再安排其他活動(dòng)！”……同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換思想和語(yǔ)言習(xí)慣，讓學(xué)生從心底里認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情，現(xiàn)在學(xué)習(xí)為自己將來(lái)生活和國(guó)家建設(shè)打根基的。教師和家長(zhǎng)只是他們學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者，只是為他們的學(xué)習(xí)提供一種幫助，為他們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而“非學(xué)習(xí)的主人?！?/p>

四、要養(yǎng)成積累一些優(yōu)秀的習(xí)題集和整理錯(cuò)題的習(xí)慣

九年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)中，有些學(xué)生認(rèn)為整理優(yōu)秀習(xí)題集和錯(cuò)題太浪費(fèi)時(shí)間，并且需要花費(fèi)大量的精力。

解決方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，一定要養(yǎng)成積累優(yōu)秀習(xí)題和整理錯(cuò)題的習(xí)慣。初中的知識(shí)點(diǎn)比較多，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成能做到事半功倍。不要以為好的習(xí)題的收集是老師的任務(wù)。學(xué)習(xí)要有愚公移山的精神，在看資料書時(shí)一定要多看一些典型例題，看看他們的講解思路和方法，好的學(xué)習(xí)方法就記在筆記本上，通過(guò)書寫明白他們的解題思路。然后碰到老師講這一類型的題的時(shí)候，不防進(jìn)行比較一下，看那種方法更簡(jiǎn)單。細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)老師在講解基礎(chǔ)知識(shí)后，總會(huì)給我們補(bǔ)充一些課外例題，我們學(xué)的概念定義一般抽象，要把他具體化，就需要他們運(yùn)用在題目中，我們可以再看題的過(guò)程中，讓我所學(xué)的東西靈活運(yùn)用到概念中，使概念具體化。具體化是指對(duì)知識(shí)理解更深刻，更透徹，及時(shí)糾錯(cuò)課堂練習(xí)作業(yè)檢查反饋，要及時(shí)查閱分析錯(cuò)題的原因，必要時(shí)強(qiáng)化相關(guān)計(jì)算的訓(xùn)練，不明白的問(wèn)題，要及時(shí)向同學(xué)和老師請(qǐng)教，把問(wèn)題解決掉。養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣

總之，初中數(shù)學(xué)是考察學(xué)生應(yīng)用能力，要想打好扎實(shí)的基礎(chǔ)與扎實(shí)的基本功，就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方式和習(xí)慣，能夠有利于學(xué)生打好打牢基礎(chǔ)，把知識(shí)融會(huì)貫通，通過(guò)必要的積累，最終掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和解決問(wèn)題的方法，從而引起質(zhì)變，通過(guò)理性的邏輯的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題乃至甚地科目的問(wèn)題和生活中遇到的問(wèn)題，通過(guò)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)真正達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。所以初中階段培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方式和習(xí)慣是刻不容緩的。

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