芻議生活化教學(xué)在新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用

王祖芳

摘要：在新課程改革深入推進(jìn)以來，對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新從來沒有停止過。在諸多創(chuàng)新中，生活化教學(xué)模式以其理論結(jié)合實(shí)際、有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等優(yōu)勢獲得了廣大師生的青睞。生活化教學(xué)模式可以有效降低數(shù)學(xué)教學(xué)的難度，有助于強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從生活的角度展現(xiàn)出數(shù)學(xué)理論內(nèi)容，以生活展現(xiàn)出數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)觀念出發(fā)思考生活中存在的問題，不斷提高自我的思維能力，有力的促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)、有力的促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)情境;小組合作

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的一環(huán)，教師也應(yīng)當(dāng)對這兩個方面予以足夠的重視。生活化教學(xué)有助于降低數(shù)學(xué)教學(xué)過程中某些知識點(diǎn)的難度，簡化一些數(shù)學(xué)教材的難點(diǎn)問題，可以有效的將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得更加的具體化，有利于學(xué)生能從生活經(jīng)驗(yàn)中找尋到學(xué)習(xí)的規(guī)律促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)課堂與實(shí)際生活聯(lián)系起來，強(qiáng)化學(xué)生對于重難點(diǎn)問題的分析能力、解決能力。因此，教師應(yīng)當(dāng)將生活化教學(xué)模式合理的運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的難度，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的切實(shí)有效增強(qiáng)。

一、樹立生活化的觀念，進(jìn)行高效率的教學(xué)

教師在進(jìn)行生活化的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己固有的傳統(tǒng)教學(xué)思維，促進(jìn)教學(xué)理念的更新，引導(dǎo)學(xué)生在生活化教學(xué)模式下的高效學(xué)習(xí)。因此，在生活化教學(xué)實(shí)踐中，教師可以引入與數(shù)學(xué)相關(guān)的生活案例，為學(xué)生構(gòu)建出豐富多彩的生活化場景，能夠引起學(xué)生在情感上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生不放過任何一個聯(lián)系數(shù)學(xué)與生活的機(jī)會，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂與實(shí)際生活的無縫連接。在此基礎(chǔ)上，教師可以以實(shí)際案例作為數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的“照明燈”，促使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的基本內(nèi)涵，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“筆算除法”時(shí)，教師可以運(yùn)用生活化教學(xué)的理念，進(jìn)行高效率的教學(xué)活動。教師首先可以用語言引入的方式進(jìn)行課前導(dǎo)入，即“在實(shí)際生活中，有很多的地方用得到筆算除法，比如去超市買東西、計(jì)算平均數(shù)等等，在學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識之后，你們就會對筆算除法有一個更為深刻的認(rèn)知?！睂W(xué)生在生活化的課前導(dǎo)入之下，學(xué)習(xí)積極性會得到有效的調(diào)動。屆時(shí)教師可以依據(jù)教材中的知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，引導(dǎo)學(xué)生將其中的理論知識內(nèi)容研究透徹，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測，檢驗(yàn)學(xué)生對這節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。便于下階段教學(xué)活動的展開。

二、為學(xué)生營造良好的課堂氣氛，促進(jìn)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

在生活化教學(xué)實(shí)踐中，課堂氛圍的營造與教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是必不可少的環(huán)節(jié)。課堂氛圍不必多說，可以有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與意識，還可以使學(xué)生融入到課堂學(xué)習(xí)中，給予學(xué)生真實(shí)的感受。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在生活化教學(xué)理念的指引下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生活化課堂教學(xué)情境，在課堂上復(fù)現(xiàn)出實(shí)際生活中的重要情境，讓學(xué)生能夠在身臨其境、感同身受的前提下進(jìn)行數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，以情境激起學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生融入到情境中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“位置與方向”時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，進(jìn)而營造良好的課堂氛圍。在“位置與方向”的知識點(diǎn)中，與實(shí)際生活有著莫大的關(guān)聯(lián)，教師首先應(yīng)當(dāng)引起學(xué)生的共鳴，如學(xué)校的圖書館、教學(xué)樓、操場等等，可以作為講解知識點(diǎn)時(shí)候的參照，在生活化的教學(xué)方式下，可以有效的降低學(xué)生對位置與方向等知識的理解難度。除此之外，教師還可以運(yùn)用多媒體聲情并茂、視聽結(jié)合的優(yōu)勢，為學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)，將多媒體教學(xué)模式與生活化教學(xué)模式結(jié)合起來，就可以有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)。

三、開展實(shí)踐教學(xué)活動，提升學(xué)生的學(xué)以致用能力

“精通的目的全在于應(yīng)用”，實(shí)踐是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的最終目的。教師在生活化的教學(xué)中講解的主要內(nèi)容，涉及到許許多多的生活案例，這是將理論結(jié)合實(shí)際、知識結(jié)合實(shí)踐的有效連接點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)挖掘出教材上與生活相關(guān)的知識內(nèi)容，并且在引入切合實(shí)際、符合教材的的案例，運(yùn)用敏銳的發(fā)現(xiàn)能力找到教材上所隱藏的生活素材，引導(dǎo)學(xué)生一道探索數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用，并且開展教學(xué)實(shí)踐活動，提升學(xué)生學(xué)以致用的能力。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“面積和面積的單位”時(shí)，教師可以在講解理論性知識的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，檢驗(yàn)學(xué)生的知識運(yùn)用程度。教師首先可以用對比的形式進(jìn)行知識導(dǎo)入，如“觀察黑板面和國旗的面，說一說哪一個面比較大？”學(xué)生在對比中就會對面積產(chǎn)生一個基本的概念，并且對相關(guān)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)提起興趣。教師可以在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流互動，在交流互動過程中說出自己的看法，加深對面積知識的了解。在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐方面，教師可以讓學(xué)生對自己手頭的圖形進(jìn)行測量運(yùn)算，如書籍、筆記本、課桌等等，在實(shí)踐中，學(xué)生對知識點(diǎn)會有一個更為深入、透徹的認(rèn)識。

總而言之，生活化教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，不僅可以與生活實(shí)現(xiàn)緊密的聯(lián)系，將眾多的知識內(nèi)容展現(xiàn)在生活中，還可以通過實(shí)踐的方式達(dá)到促使學(xué)生做到學(xué)以致用的目的。因此，教師首先應(yīng)當(dāng)將自身的教學(xué)理念逐步更新，將教學(xué)模式逐步生活化，在立足于教材內(nèi)容、聯(lián)系實(shí)際生活的基礎(chǔ)上制定行之有效的教學(xué)規(guī)劃，讓學(xué)生沐浴在生活化教學(xué)的春風(fēng)中，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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