音樂(lè)教育對(duì)幼兒智力發(fā)展的重要性

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)德智體美勞全面發(fā)展的教育模式。國(guó)家更加注重對(duì)人才的培養(yǎng)。社會(huì)各方面也越來(lái)越注重教育、注重孩子們的全方面發(fā)展。俗話(huà)說(shuō)，教育要從小抓起，所以早期教育尤為重要。其中音樂(lè)教育在早期教育過(guò)程中起到重要的作用。

兒童從1～3周歲末的這個(gè)階段被稱(chēng)為幼兒期。這是學(xué)齡之前的時(shí)期，因此，也有人稱(chēng)為“先學(xué)前期”。孩童從嬰兒期發(fā)育到幼兒期，無(wú)論是生理還是心理的發(fā)育都是非常明顯的，各個(gè)方面的發(fā)展和發(fā)育也都非常迅速。所以在幼兒期的教育是非常重要的。所以社會(huì)要對(duì)音樂(lè)教育有正確認(rèn)識(shí)，真正明白音樂(lè)教育的意義。以及老師和家長(zhǎng)們都學(xué)會(huì)正確的進(jìn)行引導(dǎo)，提高音樂(lè)教育的質(zhì)量，助于幼兒期兒童的智力發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育;幼兒;智力發(fā)展

一、幼兒音樂(lè)教育現(xiàn)存的問(wèn)題

1.教師的專(zhuān)業(yè)水平較差。由于現(xiàn)在的幼兒教師大多都是大中專(zhuān)院?；蛘哂變簬煼秾W(xué)校畢業(yè)的學(xué)生。他們?cè)谛W(xué)習(xí)的內(nèi)容有限，很少會(huì)進(jìn)行一些深入的專(zhuān)業(yè)性的學(xué)習(xí)，所以整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量都偏低，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)較差。2.在教學(xué)活動(dòng)中和孩子們互動(dòng)少。往往老師們都比較注重知識(shí)的傳授，而忽略孩子們對(duì)藝術(shù)的體感。幼兒音樂(lè)教育與音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教育是有差別的，但是一些教師卻領(lǐng)悟不到，于是他們更注重技能的培養(yǎng)，把側(cè)重點(diǎn)放錯(cuò)了。教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒音樂(lè)情感的感知和創(chuàng)造思維等全方面的發(fā)展。3.教學(xué)方式和內(nèi)容單一。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，而不能機(jī)械性的去教學(xué)，這樣會(huì)讓孩子們失去積極性。應(yīng)當(dāng)依據(jù)孩子們不同的特點(diǎn)來(lái)研究出不同的、具有針對(duì)性的教學(xué)手段。引導(dǎo)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

二、音樂(lè)教育差異化分析

（1）音樂(lè)教育類(lèi)型的差異

歌唱：歌曲是用音樂(lè)的方式歌頌出來(lái)的文學(xué)。音樂(lè)游戲：在音樂(lè)伴奏或歌曲伴唱下按照一定的規(guī)律和音樂(lè)要求進(jìn)行各種行動(dòng)的游戲。律動(dòng)：在音樂(lè)或奏樂(lè)器的伴奏下，根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、音樂(lè)的風(fēng)格，做有規(guī)律的動(dòng)律性動(dòng)作。舞蹈：是以人體本身為主要呈現(xiàn)方式的藝術(shù)形式。

（2）家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)教育認(rèn)知差異產(chǎn)生的原因

產(chǎn)生這種差異性的原因很多，有主觀(guān)的因素，也有有客觀(guān)因素，其中包括經(jīng)濟(jì)收入、生活狀況和文化環(huán)境以及思想認(rèn)識(shí)。由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，在人們的思想意識(shí)中對(duì)音樂(lè)教育都有著或多或少的認(rèn)識(shí)差異，如怎樣看待音樂(lè)教育的問(wèn)題。

（3）音樂(lè)教育與其他教育相比的優(yōu)勢(shì)

在教育中，往往是潛移默化，無(wú)意中感受到的東西更容易被人接受。傳統(tǒng)的教育方式固然嚴(yán)謹(jǐn)，但是對(duì)于現(xiàn)代的孩子們來(lái)說(shuō)，依據(jù)他們生長(zhǎng)的環(huán)境、智力的發(fā)展?fàn)顩r。只一味追求嚴(yán)謹(jǐn)和傳統(tǒng)的教學(xué)方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更應(yīng)加入音樂(lè)教育來(lái)開(kāi)闊自己的大腦。增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)造力、想象力、豐富他們的五體六感、提高記憶力。

（4）國(guó)內(nèi)外音樂(lè)教育的差異

在上個(gè)世紀(jì)，很多西方國(guó)家就已經(jīng)提出早期教育這一系列問(wèn)題并取得極大發(fā)展，而中國(guó)早期教育發(fā)展的較晚。對(duì)于早期音樂(lè)教育這一方面更是較為落后。但現(xiàn)在在21世紀(jì)，我國(guó)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文化都在不斷提升，人們的生活品質(zhì)也在不斷提高，也都普遍注重音樂(lè)教育的發(fā)展。但是中西方音樂(lè)教育的側(cè)重點(diǎn)還是有所不同的。國(guó)內(nèi)音樂(lè)教育比較在意對(duì)音樂(lè)的體會(huì)以及情感的領(lǐng)悟。但國(guó)外的音樂(lè)教育比較在意音樂(lè)的基本技巧。所以教出來(lái)的效果也大不相同。在國(guó)內(nèi)，學(xué)生聽(tīng)完音樂(lè)會(huì)聯(lián)想自己的感受或是一些哲理。而國(guó)外更在意的是音樂(lè)其本身，由音樂(lè)而發(fā)出的感染力。

三、音樂(lè)教育的意義

音樂(lè)是源于人的情感的一門(mén)藝術(shù)，它有助于陶冶我們的身心、凈化我們的心靈，讓人從中得到感悟并延伸入日常生活。在教育中，我們往往容易忽視音樂(lè)教育的重要作用。音樂(lè)教育有著它自身的一套知識(shí)體系，促進(jìn)身心與動(dòng)作協(xié)調(diào)各方面發(fā)展，對(duì)人的情感和態(tài)度更有不容忽視的影響，因此應(yīng)抓住音樂(lè)教育的情感性，以音樂(lè)情感為紐帶，注意挖掘?qū)W生的情感因素，促進(jìn)人的全面均衡發(fā)展。它是人類(lèi)生活的重要部分。音樂(lè)不僅具有潛移默化、美化心靈的作用。它還是幼兒生活、成長(zhǎng)中不可或缺的重要元素。幼兒時(shí)期是幼兒智力發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，早期音樂(lè)教育對(duì)幼兒智力發(fā)展起著非常重要的作用。在幼兒期充分利用音樂(lè)進(jìn)行教育、熏陶、影響，對(duì)幼兒的感知能力、思維力、注意力、創(chuàng)造力等發(fā)展都極為重要。

四、提高幼兒音樂(lè)教育的質(zhì)量

1.要提高幼兒音樂(lè)教育方面的人才教育，不斷對(duì)老師們展開(kāi)更深層次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的職業(yè)水平。國(guó)家現(xiàn)在注重一些專(zhuān)職人員的培養(yǎng)，鼓勵(lì)工作與專(zhuān)業(yè)對(duì)口地進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)。學(xué)校和相關(guān)部門(mén)要注重增強(qiáng)幼兒音樂(lè)教育的教師隊(duì)伍，積極投入資金和人力。2.老師在教學(xué)過(guò)程中，可以進(jìn)行游戲化的形式。比如模仿音樂(lè)旋律、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏拍手、比如模仿小動(dòng)物的聲音混合入音樂(lè)等。這樣可以激發(fā)幼兒的好奇心，來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣，也加強(qiáng)了互動(dòng)。減少了老師只一味地在“輸入”這種情況。在課堂上也可以巧妙運(yùn)用圖形譜，圖形譜可以通過(guò)各種圖形，色彩，符號(hào)等將原本抽象的音樂(lè)用直觀(guān)可視的方式表達(dá)出來(lái)，將音樂(lè)更形象化。3.幼兒音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展，優(yōu)良的音樂(lè)教學(xué)更能幫助他們積極地發(fā)揮特長(zhǎng)。音樂(lè)教育能夠更好地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)審美，因此幼兒教師要注重正確的引導(dǎo)方式，先要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，從而才能提高對(duì)幼兒的教育質(zhì)量。

五、音樂(lè)教育對(duì)幼兒智力開(kāi)發(fā)的意義

1.音樂(lè)教育培養(yǎng)幼兒的感知能力

幼兒通過(guò)手、眼、鼻、口、耳等感官對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。幼兒捕捉細(xì)、尖、高頻率的聲音較快，對(duì)這樣的音樂(lè)的節(jié)奏容易有所感知。感性認(rèn)識(shí)后先形成具體的形象思維，再通過(guò)形象思維上升為理論認(rèn)識(shí)。

2.音樂(lè)教育提升幼兒的注意力

幼兒的注意力非常短暫，并且很容易被其他事物分散。而研究顯示，音樂(lè)能夠很好地吸引孩子的注意力，所以在嬰幼兒時(shí)期進(jìn)行音樂(lè)教育，進(jìn)行一定的訓(xùn)練，從而不斷提高孩子的注意力。

3.音樂(lè)教育有助于提高幼兒的想象力

幼兒時(shí)期的音樂(lè)教育可以有效提升孩子的想象力。幼兒往往通過(guò)自己的想象去理解周邊的事物，所以想象力對(duì)兒童智力發(fā)展有特殊意義。有研究表明，人的變化是自然而然的。就比如幼兒在接受音樂(lè)訓(xùn)練的過(guò)程中，大腦會(huì)接受強(qiáng)烈的刺激，從而會(huì)形成藝術(shù)與想象力的自覺(jué)。

總結(jié)：綜上所述，幼兒時(shí)期是接受音樂(lè)教育的關(guān)鍵時(shí)期，可以有效激發(fā)孩子各方面的潛能。在我國(guó)的教育基礎(chǔ)上做到吸取教訓(xùn)，不斷地更新理念，讓視野更開(kāi)闊，讓目光更長(zhǎng)遠(yuǎn)。兒童的感知力，記憶力，注意力，想象力都需要好好培養(yǎng)，所以老師要提高自身的教育水平，這樣才能有效的提高兒童的智力以及各方面能力。老師通過(guò)不斷的總結(jié)更新，好的保留舊的除去，學(xué)會(huì)創(chuàng)新教學(xué)方式，從而來(lái)幫助幼兒找到適合的那一套方案。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的興趣愛(ài)好，促進(jìn)幼兒的興趣化發(fā)展，充分發(fā)揮孩子的主觀(guān)性。音樂(lè)源于生活，音樂(lè)是人類(lèi)生活的重要部分，所以我們都應(yīng)當(dāng)將音樂(lè)教育重視起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

作者簡(jiǎn)介：王依霖（2001.11.29-），女，漢族，河南鄭州人，音樂(lè)表演本科，研究方向：音樂(lè)教育對(duì)幼兒智力發(fā)展的重要性。