小學(xué)高年級(jí)小組學(xué)習(xí)的德育作用

【摘要】小學(xué)德育是為了引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己與他人及集體的關(guān)系，并養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，積極生活，明辨是非。而小組學(xué)習(xí)有利于德育工作的開展，遵循創(chuàng)建及管理學(xué)習(xí)小組的原則，會(huì)讓小組學(xué)習(xí)更有成效，對(duì)德育工作有更大的幫助。

【關(guān)鍵詞】小組學(xué)習(xí);關(guān)心集體;認(rèn)識(shí)自我;道德規(guī)范;人際交往;原則

小學(xué)德育內(nèi)涵：根據(jù)小學(xué)生生活的環(huán)境、交往對(duì)象及身心特點(diǎn)，重在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己與他人及集體的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范、意識(shí)和行為教育。具體是培養(yǎng)學(xué)生活潑合群等健康人格，遵紀(jì)守法、尊敬師長、樂于助人、誠實(shí)善良、熱愛生活、積極進(jìn)取、愛祖國愛民族等美好品格。

同伴關(guān)系在小學(xué)生的人際交往發(fā)展中具有成人無法替代的獨(dú)特作用和重要價(jià)值。大約11歲時(shí)，兒童的道德信念才開始萌芽，但它是不自覺、不堅(jiān)定的。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正處于心理與行為發(fā)展的關(guān)鍵期，他們迫切需要與更多的人交往，渴望與外部世界發(fā)生更多的聯(lián)系。小組學(xué)習(xí)對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)有著積極的作用。

一、建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生更關(guān)心集體。

教師一個(gè)人的力量是薄弱的，集體的智慧與力量，能帶動(dòng)其成員朝著更好的方向發(fā)展。因此，教師需要能力強(qiáng)的、優(yōu)秀的、能帶動(dòng)其他同學(xué)的得力助手擔(dān)任小組長。高年級(jí)的學(xué)生個(gè)體的道德價(jià)值以服從權(quán)威為導(dǎo)向，為了讓學(xué)生們對(duì)小組長從心里信服，首先得讓學(xué)生們共同選出小組長。然后讓小組長輪流根據(jù)自己組成小組的構(gòu)架設(shè)想挑選組員，最終使每組的綜合能力相差不遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)小組建立后，組內(nèi)商量好起一個(gè)有意義的組名與創(chuàng)作一個(gè)小組專屬的口號(hào)，立下目標(biāo)，同心協(xié)力齊進(jìn)步。班集凝聚力變強(qiáng)了，學(xué)生更關(guān)心班集體了。

二、小組學(xué)習(xí)，使得每個(gè)學(xué)生開始關(guān)注自己，認(rèn)識(shí)自己。

學(xué)習(xí)小組是一個(gè)團(tuán)體，一起開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，團(tuán)體活動(dòng)需要分工合作。每個(gè)組員都要獻(xiàn)出自己的力量，每個(gè)組員都有自己的責(zé)任。每開展一個(gè)活動(dòng)，組員會(huì)更清楚自己的能力，更了解自己在組內(nèi)是不可或缺的。班上舉行慶祝國慶70周年聯(lián)歡會(huì)，每組出一個(gè)節(jié)目，一向?qū)W習(xí)成績不太好的小蔡卻很會(huì)演小品，他把小品中的角色演得惟妙惟肖，臺(tái)下的同學(xué)看得津津有味，笑得前俯后仰。小蔡從此開始關(guān)注自己，了解到自己的優(yōu)點(diǎn)，變得更自信了。類似的例子很多，小妍成績一般，但她卻是組內(nèi)最有責(zé)任心的，每次組長發(fā)布的要求，她第一個(gè)完成，并且會(huì)協(xié)助組長耐心地提醒同學(xué)，同學(xué)對(duì)她的寬容與積極表示贊揚(yáng)。她也從中找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，更客觀地評(píng)價(jià)自己。不同的活動(dòng)，組內(nèi)能力最強(qiáng)的人也會(huì)不同，學(xué)生們會(huì)根據(jù)各自的強(qiáng)項(xiàng)來承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，每個(gè)同學(xué)都會(huì)得到重視，每個(gè)同學(xué)都會(huì)更好地認(rèn)識(shí)自我。

三、小組學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生形成道德規(guī)范。

評(píng)定品德好壞的依據(jù)是社會(huì)行為規(guī)范，能得到大多數(shù)人的認(rèn)同品德就是好的。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生而言，集體契約是社會(huì)行為規(guī)范的具體要求。班級(jí)以小組為單位，如果成員違反了學(xué)?；虬嗉?jí)的規(guī)章制度，是要進(jìn)行扣分的。當(dāng)其中一成員被扣分，其他成員會(huì)提醒他不要再犯，他也會(huì)其他成員的有形或無形的壓力下，改變自己的行為以達(dá)到符合要求，長此以往，良好的道德規(guī)范便得以形成。

四、小組學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往。

小組是一個(gè)團(tuán)體，它與全體成員榮辱與共，誰做不好，誰就拖了全組的后腿。在集體生活中，組員會(huì)慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，他們知道如果互相埋怨，事情不但不會(huì)得到解決，相反會(huì)朝著更糟糕的方向發(fā)展，因此，組員們學(xué)會(huì)了寬容與體諒。也學(xué)會(huì)了幫助別人，快樂了自己。小榆經(jīng)常欠交作業(yè)，使得他們組經(jīng)常被扣分，組員都明的暗地說他拖了后腿，組長建議大家不要再指責(zé)他了，還提議大家?guī)椭?。有的同學(xué)提醒他要做好作業(yè)記錄，有的同學(xué)甚至?xí)螂娫捊o他提醒他完成作業(yè)，還會(huì)幫他輔導(dǎo)作業(yè)。小榆感受到了集體的溫暖，不再懶散了，能按時(shí)上交作業(yè)了，也變得積極進(jìn)取了。

小組學(xué)習(xí)工作做得好，能在德育工作中起到一定的促進(jìn)作用。為建立更好的小組學(xué)習(xí)機(jī)制，必須遵循一定的原則：

一、選好小組長。

小組長是榜樣人物，也是小組的核心。他必須是同學(xué)心中較有威信的，而且為人正直，處事公正，能吃苦耐勞，責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、體育等方面都比較優(yōu)秀的。必須是全班同學(xué)投票選出來的，這樣尊重了學(xué)生，也提升了學(xué)生的積極性。

二、每個(gè)學(xué)習(xí)小組的綜合能力都相差不遠(yuǎn)。

沒有競(jìng)爭(zhēng)就沒有進(jìn)步，學(xué)習(xí)小組之間也是需良性競(jìng)爭(zhēng)的，才能互相促進(jìn)，因此每組開始時(shí)的綜合實(shí)力應(yīng)該是相當(dāng)?shù)摹＝處熢趯W(xué)生自主組建學(xué)習(xí)小組的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)定立一些規(guī)則，促使每個(gè)小組擁有平等的“起跑線”。

三、要有適合的小組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制、獎(jiǎng)懲規(guī)定。

評(píng)價(jià)機(jī)制能起到激勵(lì)學(xué)生、喚醒學(xué)生的積極性的作用，因此評(píng)價(jià)機(jī)制必須符合學(xué)生的心理特點(diǎn)及年齡特點(diǎn)。獎(jiǎng)懲也要分明，獎(jiǎng)勵(lì)能表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。懲罰可以起到約束、提醒的作用。

德育是學(xué)校教育的重要一環(huán)，是最關(guān)鍵的一部分。小組學(xué)習(xí)，有別于個(gè)體的學(xué)習(xí)，它的團(tuán)體性在教育對(duì)象中是獨(dú)特的，我們應(yīng)當(dāng)好好把握這一特點(diǎn)，思考更多有利于開展德育工作的方法，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，成為一個(gè)符合社會(huì)道德規(guī)范的合格公民。

參考文獻(xiàn)：

1、《中小學(xué)生心理學(xué)》 主編：廖芳芳、黃凌峰、王麗華 武漢大學(xué)出版社

2、《學(xué)校德育頂層設(shè)計(jì)18問》 周鳳林著 華東師范大學(xué)出版社

廣東省廣州市南沙區(qū)三民小學(xué) 梁巧敏