淺談如何通過特色作業(yè)提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果

張琳琳

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，讓學(xué)生在一個(gè)充分具備英語環(huán)境的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，更有利于提高學(xué)生對英語知識的掌握與應(yīng)用。小學(xué)英語作為小學(xué)階段一門重要的學(xué)科，其教學(xué)方式也越來越受到更多老師的重視，由于小學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)，英語老師需要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)。作業(yè)作為鍛煉學(xué)生知識掌握與應(yīng)用情況、檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式和手段，在英語教學(xué)中也占據(jù)著不可忽視的作用。那么，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，如何在英語作業(yè)的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出學(xué)習(xí)特色，讓學(xué)生提高對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)小學(xué)英語學(xué)習(xí)效率的提升，也成為眾多小學(xué)英語老師亟待解決的問題，本文就針對這一問題展開探討，并提出了幾點(diǎn)應(yīng)用策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;特色作業(yè);學(xué)習(xí)效果

隨著教育制度的改革和創(chuàng)新，越來越多的老師開始注意在教學(xué)方式上的新穎性和實(shí)效性。小學(xué)英語是學(xué)生在當(dāng)前時(shí)代中必不可少的一門學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也免不了英語作業(yè)的練習(xí)。伴隨著社會對教學(xué)質(zhì)量的要求越來越高，英語老師也必須提升自己的教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方式，改善教學(xué)方案，在英語作業(yè)的設(shè)計(jì)上需要體現(xiàn)出時(shí)代特色和小學(xué)的階段特色，讓作業(yè)順應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，從而提高小學(xué)英語教學(xué)的效果。

一、依托英語繪本進(jìn)行教學(xué)，提高小學(xué)英語作業(yè)的趣味性

教師可以引導(dǎo)學(xué)生將英語繪本中的故事情節(jié)和人物對話內(nèi)容聲情并茂地朗讀出來，并錄制成視頻發(fā)布在班級群中;或在家長的配合下或近鄰?fù)瑢W(xué)之間相互配合，將英語繪本中的故事情節(jié)進(jìn)行情景再現(xiàn)，通過模仿秀、cosplay等方式，進(jìn)行趣味性的英語學(xué)習(xí);更有甚者，可以在自己對繪本故事的理解基礎(chǔ)之上進(jìn)行改進(jìn)和再創(chuàng)造，既有利于鍛煉學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力的全面培養(yǎng)，同時(shí)也能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用學(xué)生天馬行空的想象力進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，針對小學(xué)英語繪本《My dad》中的情節(jié)，老師可以讓學(xué)生在閱讀和理解繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，按照自己印象中的父親的形象，選擇一件父親對自己印象深刻的事情進(jìn)行繪畫，參照英文繪本的形式將故事的開頭、起因、經(jīng)過、和結(jié)果展現(xiàn)出來，并配之以經(jīng)典的英文對話，然后在班級內(nèi)部進(jìn)行展示。通過這樣的方式，不僅能夠在人文關(guān)懷和教育方面進(jìn)行了實(shí)踐，同時(shí)，在英語的教學(xué)方式上也進(jìn)行了創(chuàng)新，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對英語繪本故事的理解，而且也提高了學(xué)生對英語知識的應(yīng)用能力。

二、結(jié)合生活實(shí)踐，融入日?；淖鳂I(yè)元素

小學(xué)生的知識面有限，在漢語的生活氛圍下學(xué)習(xí)英語的確具有一定的難度。在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)的過程中，英語老師應(yīng)該時(shí)刻注意將英語教學(xué)與學(xué)生的日常生活實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象作為引入，在英語作業(yè)的內(nèi)容和形式上進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，從而引導(dǎo)學(xué)生意識到英語與生活的密切聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

例如，在小學(xué)英語三年級下冊的《Unit 3 At the zoo》的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生思考，在動物園中還有哪些可見的事物，可以是動物，也可以是不同職業(yè)的人，或者動物園中的指示標(biāo)志等等，通過這類收集類的特色作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活與觀察生活的眼睛，手機(jī)日常生活中與課文緊密相關(guān)的物體，并采用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，在擴(kuò)展學(xué)生思維能力的同時(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，從而提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的健康、積極、全面成長。

三、以話題作文的形式進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)新作業(yè)評價(jià)機(jī)制

英語的學(xué)習(xí)離不開對英語知識的練習(xí)與應(yīng)用。小學(xué)英語中對應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是圍繞相應(yīng)的話題展開的，英語老師在每一階段的理論教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，為學(xué)生設(shè)計(jì)話題作文的形式，讓學(xué)生模仿課文中的英語寫作風(fēng)格，練習(xí)英語語言的組織和詞匯的應(yīng)用，然后采取趣味性的作業(yè)評價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生的參與積極性。

例如，在每一個(gè)單元的英語學(xué)習(xí)結(jié)束后，英語老師可以結(jié)合單元的話題信息，讓學(xué)生圍繞話題進(jìn)行英文創(chuàng)造，可以是生活情景故事，也可以是童話元素的故事改編，總之，學(xué)生以自己擅長的或喜愛的方式創(chuàng)作英語小故事，然后采用模擬拍賣會的形式，讓學(xué)生挨個(gè)展示自己的作品，然后采用模擬競價(jià)拍賣的方式對學(xué)生的各項(xiàng)作品進(jìn)行拍賣，這樣做的目的不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和對英語的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)新單詞、新句型，以使自己的故事更加完美，同時(shí)也能夠在拍賣會的新形勢下進(jìn)行作業(yè)評價(jià)，也學(xué)生的喜愛度為依據(jù)，配合老師的點(diǎn)評，讓學(xué)生更加清楚地知道自己與同學(xué)之間的優(yōu)勢與劣勢，促進(jìn)教學(xué)效果的提升和學(xué)習(xí)質(zhì)量的改善。

結(jié)束語：

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的黃金時(shí)期，具有創(chuàng)新性和特色化的英語作業(yè)，可以有效激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)英語知識，感受到英語的無限魅力。因此，小學(xué)英語老師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主觀能動性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)具有特色的英語作業(yè)，從而促進(jìn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的改善。

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課題項(xiàng)目：本文系河南省教育科學(xué)規(guī)劃一般課題（通過特色作業(yè)提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的實(shí)踐研究）研究成果.課題編號：2020YB1184

河南省三門峽市義馬市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 472300