地理信息系統(tǒng)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用分析

朱曦

摘要：近幾年來(lái)，我國(guó)對(duì)教育工作高度重視，不斷進(jìn)行教育改革。因此，高中地理教學(xué)也受到影響，其在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。而地理信息系統(tǒng)作為當(dāng)前的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，也受到各大教學(xué)單位和教師的重視。對(duì)此，本文詳細(xì)圍繞地理信息系統(tǒng)在高中地理教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行分析。以此來(lái)供相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士交流思考。

關(guān)鍵詞：地理信息系統(tǒng);高中地理教學(xué);運(yùn)用分析

引言：

地理信息系統(tǒng)是近幾年快速發(fā)展的高端技術(shù)，其主要融合了現(xiàn)代信息技術(shù)和傳統(tǒng)地理技術(shù)，對(duì)于地理學(xué)的發(fā)展，地理資源的分析和應(yīng)用都有著積極作用。對(duì)此，相關(guān)教學(xué)單位和教師應(yīng)該引起重視，積極在高中地理教學(xué)中融入地理信息系統(tǒng)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、地理信息系統(tǒng)的基本概念

地理信息系統(tǒng)是大數(shù)據(jù)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)，該技術(shù)具有數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、管理、分析、應(yīng)用的綜合性能力，是具備分析、處理空間數(shù)據(jù)等復(fù)雜數(shù)據(jù)的關(guān)鍵技術(shù)。地理信息系統(tǒng)簡(jiǎn)稱(chēng)為GIS，該系統(tǒng)能夠?yàn)楦鞣N社會(huì)工作建設(shè)提供大量的準(zhǔn)確地理信息數(shù)據(jù)，在區(qū)域分析建設(shè)工作、建設(shè)工作方案戰(zhàn)略選擇等方面有著極為重要的影響效果。經(jīng)過(guò)近幾年來(lái)的飛速發(fā)展，我國(guó)的地理信息系統(tǒng)已經(jīng)愈來(lái)愈成熟，并且在各個(gè)方面的應(yīng)用也愈來(lái)愈廣泛。能夠在數(shù)據(jù)采集階段、數(shù)據(jù)分析處理階段以及數(shù)據(jù)輸出顯示階段發(fā)揮著巨大的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)于我國(guó)資源利用、社會(huì)建設(shè)、國(guó)家管理各個(gè)方面都有積極作用[1]。

二、高中地理高效課堂的構(gòu)建現(xiàn)狀

1.不善于利用地圖進(jìn)行學(xué)習(xí)

高中地理不同于其他學(xué)科，其自身具有較強(qiáng)的推理性和邏輯性，不能夠僅僅憑借記憶去進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要具備較為深厚的理解能力和推理能力，才能夠?qū)⒏咧械乩淼慕虒W(xué)特點(diǎn)充分的展現(xiàn)出來(lái)，提升高中地理的學(xué)習(xí)能力。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，卻頻頻發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生對(duì)于地理只是一味的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的背誦和記憶，沒(méi)有將其知識(shí)和地圖信息結(jié)合起來(lái)。長(zhǎng)期下去，學(xué)生對(duì)于地理學(xué)科就會(huì)喪失信心，甚至討厭這一門(mén)學(xué)科，極不利于教師對(duì)于高中地理高校課堂的構(gòu)建工作。

2.缺乏對(duì)地理學(xué)科的重視

地理學(xué)科早在初中時(shí)期就作為基礎(chǔ)學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是在實(shí)際的中考中，其地理占分較少，這就使得家長(zhǎng)、學(xué)生、教師漸漸對(duì)地理學(xué)科的教學(xué)地位有所忽視。而進(jìn)入到高中的教學(xué)，地理作為一門(mén)抽象性和聯(lián)系性較高的學(xué)科，卻沒(méi)有得到高中學(xué)生和家長(zhǎng)的重視。加之高中學(xué)習(xí)速度快，一旦不及時(shí)跟上就難以進(jìn)行后期的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期下去，學(xué)生會(huì)逐步在高中地理教學(xué)中遇到學(xué)習(xí)障礙，出現(xiàn)難以理解、不會(huì)運(yùn)用的情況，并形成學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。學(xué)生難以取得較好的成績(jī)，也會(huì)在高中地理學(xué)科上逐漸失去學(xué)習(xí)信心。

三、地理信息系統(tǒng)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用分析

1.豐富教學(xué)內(nèi)容

將地理信息系統(tǒng)融入于高中地理教學(xué)之中，能夠改變傳統(tǒng)地理教育抽象化、理論化的特點(diǎn)，突出地理教學(xué)的趣味性。讓學(xué)生能夠以新理念、新態(tài)度去面對(duì)高中地理學(xué)科，逐步感受到地理學(xué)習(xí)的歡樂(lè)性。學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓教學(xué)素材不停留在書(shū)本之上，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的知識(shí)體系和地理學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在進(jìn)行人教版中國(guó)地理內(nèi)容教學(xué)時(shí)，通過(guò)融入GIS技術(shù)，能夠?qū)⒔滩闹械狞S土高原等地理內(nèi)容以數(shù)據(jù)化、圖像化的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生了解到該地理信息對(duì)于實(shí)際生活的影響性，從而既提高學(xué)習(xí)興趣，又能夠豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.突出圖畫(huà)地理教學(xué)

對(duì)于高中地理教學(xué)來(lái)說(shuō)，圖畫(huà)教學(xué)是最為重要、基礎(chǔ)的教學(xué)方式和內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)思維的關(guān)鍵。而作為一種教學(xué)工具，地理圖畫(huà)涉及到的信息內(nèi)容較多，并且具有較強(qiáng)的直觀性，能夠讓學(xué)生快速理解和掌握相關(guān)的地理知識(shí)內(nèi)容。對(duì)此，相關(guān)教師應(yīng)該引起重視，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行地圖引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)圖畫(huà)進(jìn)行地理知識(shí)的思考和研究。而通過(guò)融入地理信息系統(tǒng)內(nèi)容，能夠以數(shù)據(jù)化、電子化的形式展現(xiàn)出地圖內(nèi)容，進(jìn)一步減少教師的備課負(fù)擔(dān)。此外，以GIS技術(shù)制作出來(lái)的圖畫(huà)，其信息容量較多，準(zhǔn)確度較高，能夠?qū)崿F(xiàn)動(dòng)態(tài)化表現(xiàn)，十分利于高中地理教學(xué)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高都有著積極作用。

3.具有空間查詢、檢索功能

將地理信息技術(shù)融入于高中地理教學(xué)中，能夠突破傳統(tǒng)單向教學(xué)的障礙，讓學(xué)生借助該技術(shù)進(jìn)行雙向查詢，加深對(duì)地理知識(shí)的了解。例如，在進(jìn)行人教版地理行政區(qū)劃課程教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生借助該技術(shù)對(duì)我國(guó)的省市自治區(qū)進(jìn)行查詢了解。該查詢工作，不僅能夠?qū)⑷珖?guó)行政區(qū)劃情況表現(xiàn)出來(lái)，還能夠?qū)⒏鱾€(gè)省份的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、人口數(shù)量、省會(huì)歷史展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步突出地理教學(xué)的可視化與數(shù)據(jù)化程度[2]。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)于地理信息系統(tǒng)建設(shè)也愈來(lái)愈完善。該技術(shù)已經(jīng)逐步融入于我國(guó)的社會(huì)生活之中，對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)也有著重要影響。而地理教師在進(jìn)行高中地理教學(xué)時(shí)，也需要積極利用該技術(shù)，從而進(jìn)一步提高地理教學(xué)的內(nèi)容豐富性，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成地理知識(shí)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

參考文獻(xiàn)：

[1]翁蘭英.地理信息系統(tǒng)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].讀書(shū)文摘，2015，000（005）：P.215.

[2]楊曉娟.地理信息系統(tǒng)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2018（6）.

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