對外漢語在線教育相關(guān)問題思考

摘要：隨著中國綜合國力的提升，越來越多的外國人開始關(guān)注中國，并對其文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，且逐漸加入到漢文化的學(xué)習(xí)中，掀起了一股“漢語熱”的浪潮，而高速發(fā)展的信息技術(shù)，則為這些人們提供了便利條件，即在線教育，然而，由于種種因素，導(dǎo)致了漢語在線教育發(fā)展受阻，因此，本文將對相關(guān)問題進行探究，望所述觀點，對推動漢語在線教育有所幫助。

關(guān)鍵詞：在線教育;漢語;問題;對策

引言

正所謂教育五國界，在經(jīng)濟全球化發(fā)展的今天，語言學(xué)習(xí)，以成為加深對他國文化了解的關(guān)鍵所在，而我國更是擁有數(shù)千年的歷史文明，因此，吸引了無數(shù)外國人前來學(xué)習(xí)，當(dāng)然，還有更多一批人，由于受一些因素限制，導(dǎo)致無法親身到我國學(xué)習(xí)漢語，了解漢文化，而在線教育的出現(xiàn)，則在一定程度上解決了這一問題，但仍有一些因素在制約在線教育功能的發(fā)揮，故而，下文中將對相關(guān)問題進行探究，并尋求解決辦法。

一、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)漢語教學(xué)的主要手段

1、漢語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

（1）政府機構(gòu)主辦的網(wǎng)站

網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院是國家主辦的對外漢語教學(xué)平臺，其于2008年3月上線運行，并于2013年開始正式投入運營中文線上教育平臺，不但為漢語學(xué)習(xí)者提供豐富的在線課程和學(xué)習(xí)課件，同時也提供了大量的漢語學(xué)習(xí)資源可供下載。截止到2015年網(wǎng)站注冊人數(shù)達到800 萬人，其中學(xué)漢語注冊學(xué)員達50 多萬人。累計在線開課教師4005 人，開課超過25.3 萬節(jié)，合作機構(gòu)87家。

（2）大學(xué)等教育機構(gòu)主辦的網(wǎng)站

影響力較高的如北京語言大學(xué)主辦的網(wǎng)上北語，北京語言大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院主辦的“網(wǎng)上北語”網(wǎng)站與教學(xué)平臺（www.eblcu.com）于2001年9月正式開通，不同于“網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院”，“網(wǎng)上北語”是以漢語課程學(xué)習(xí)為主的網(wǎng)站，并且其課程大都是收費課程，對于漢語教學(xué)和文化傳播的資源建設(shè)并不完善。

2、移動漢語學(xué)習(xí)

簡單地說，移動漢語學(xué)習(xí)主要是指學(xué)習(xí)者利用手機、平板電腦等移動設(shè)備利用各種零散的時間、在各種場所隨時隨地進行小規(guī)模的漢語學(xué)習(xí)。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截止到2015年3月，僅蘋果應(yīng)用商店就可搜索出506個漢語移動學(xué)習(xí)軟件。其中不乏一些設(shè)計精良的精品軟件，如查詢工具類漢語軟件Pleco 漢語詞典，因其查詢方式便利、內(nèi)容詳盡、功能先進、更新及時，自推出以來廣受好評，不但下載量巨大，而且超過180個國家的用戶都在使用這款軟件進行漢語學(xué)習(xí)和交流。

二、國內(nèi)對外漢語線上教學(xué)存在的問題

1、缺少系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)體系

國內(nèi)漢語教學(xué)網(wǎng)站中很少擁有獨立的完整的系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)體系，這種系統(tǒng)性既是指設(shè)置有從零基礎(chǔ)至高層次，分階段，分層次，囊括不同漢語水平的教學(xué)課程，也指同時具備聽、說、讀、寫不同語言技能課程，以及商務(wù)漢語、hsk 課程等。目前大多數(shù)網(wǎng)站只有一些單一的零散的課程，且并無相匹配的教學(xué)視頻、音頻、教學(xué)材料，如課文、練習(xí)等。導(dǎo)致漢語學(xué)習(xí)者無法通過網(wǎng)站獲得與實體教學(xué)相似的教學(xué)體驗，無法系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，獲得各項技能。

2、漢語移動學(xué)習(xí)軟件種類單一

雖然目前漢語學(xué)習(xí)軟件在數(shù)量上形成了一定規(guī)模，但通過進一步分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的漢語移動學(xué)習(xí)軟件存在下載量低、功能單一、資源重復(fù)、更新緩慢、缺乏針對性、交互性弱等諸多的問題。相當(dāng)大一部分采用簡單重復(fù)背單詞或者拼音發(fā)音練習(xí)、漢字書寫的制作形式，還有一部分是對已有教材的簡單復(fù)制以及詞典的電子化，這些工具類的漢語軟件雖然對漢語學(xué)習(xí)者有一定幫助，但是距離成為真正的系統(tǒng)的、具有交互性的移動漢語學(xué)習(xí)軟件還有相當(dāng)大的進步空間。

3、用戶體驗欠佳

網(wǎng)絡(luò)課程最大的優(yōu)勢并不僅僅是學(xué)習(xí)者可以不必受限于時間、空間，達到遠程學(xué)習(xí)，而是在虛擬的教學(xué)環(huán)境中依然可以得到良好的學(xué)習(xí)體驗，達到與實體教學(xué)相同的效果甚至更有針對性地輔導(dǎo)更直觀的視覺感受。合格的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅應(yīng)該包括完善的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系，還應(yīng)該包括師生互動練習(xí)以及豐富的反饋信息。

三、漢語線上教學(xué)發(fā)展的對策

1、建立課程指導(dǎo)規(guī)劃體系

目前，網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院作為全球最大的網(wǎng)絡(luò)課程平臺，為漢語學(xué)習(xí)者提供大量的在線實時授課和學(xué)習(xí)課件，開設(shè)漢語言文化課程30.7萬節(jié)。這些大而龐雜的課程，一方面需要一個智能的推薦系統(tǒng)，幫助學(xué)習(xí)者快速定位到自己需要的內(nèi)容;另一方面，應(yīng)盡快設(shè)置在線課程指導(dǎo)手冊幫助開設(shè)課程的機構(gòu)或教師更加明確在線課程的要求和標準，同時對上傳課程進行審核，對未達到標準的課程給出修改意見，保證在線課程的“質(zhì)”與“量”同時提升。

2、鼓勵各大學(xué)參與，樹立良好品牌形象

目前國內(nèi)最好的對外漢語教育資源，包括最強的師資力量，最前沿的教學(xué)方法，最豐富的教學(xué)資料，最雄厚的教育資本都在大學(xué)，而且大學(xué)往往擁有自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，等于擁有了先進的技術(shù)團隊。因此我國的大學(xué)是最有能力在較短時間內(nèi)制作出高水平、有國際影響力的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的。這種高水平的有影響力的課程不僅能幫助更多的留學(xué)生更快更好的學(xué)習(xí)漢語，了解中國文化，對學(xué)校本身擴大知名度也起到了很好的宣傳作用。

3、充分發(fā)揮企業(yè)作用，滿足學(xué)習(xí)者多樣性個性化需求

目前，我國企業(yè)在對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮的力量還比較薄弱，一方面是因為與國外相比興起的時間尚短，經(jīng)驗不足;另一方面是因為缺乏專業(yè)理論與師資的支持，在教學(xué)框架的搭建、課程內(nèi)容的設(shè)置方面相對薄弱，導(dǎo)致課程的實用性不足，無法滿足學(xué)習(xí)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)的需求。但從其他國家其他語言網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展來看，企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用。

結(jié)束語

綜上所述，開展線上教育是漢語言推廣的重要方式，同時，也是讓世界認識中國、了解中國的重要途徑，因此，在當(dāng)前背景下，無論是國家主辦還是教學(xué)機構(gòu)主辦的在線教學(xué)平臺，都要不斷優(yōu)化自身課程體系，加強用戶體驗，并注重品牌形象的樹立，只有這樣，才能讓世界看中國文化的博大精深，進而實現(xiàn)漢文化的傳承與發(fā)展。

參考文獻：

[1]凌夢瑤.對外漢語的遠程教育與傳播[J].信息記錄材料，2018（1） .

[2]姜春雪.對外漢語遠程教育現(xiàn)狀[J].海風(fēng)，2020（2）.

作者簡介：李美玉;出生日期：2000.8.1;性別：女;籍貫：遼寧省錦州市;專業(yè)：漢語國際教育;學(xué)校：遼東學(xué)院

遼東學(xué)院 遼寧 丹東 118000