真誠以待，靜等花開

任軍奇 喬翠萍 張愛紅 史平麗

摘要：教育是使人幸福的事業(yè)，班主作工作應該充滿新意和樂趣。我從來不愿做苦行僧式的教書匠，而更愿成為一位有思想、有個性、有創(chuàng)意的教師，努力把班級帶的風生水起，蒸蒸日上，讓學生成為最幸福的學生，而自己也成為最幸福的班主任！

關鍵詞：班主任;責任;管理;幸福

做班主任，是人生當中的一段重要經(jīng)歷。生命如歌，低吟長嘯皆是樂。我很珍惜這段經(jīng)歷，并在這個過程中認真感悟體驗，認真做事。

一、初次相見

光陰荏苒，歲月如梭。我們從最開始的束手無策、毫無頭緒，到現(xiàn)在的略有心得，其中的艱辛只有自己才能體會。誰也曾有過迷茫，也曾有過困惑，也曾有過要放棄的想法，但終究堅持了下來。說到班主任，每個人都有一段精彩的故事。

記得初當班主任時，為了先了解學生，我是找原來班級的科任老師了解學生的特點;殊不知他們也通過各種途徑來了解我。我細細打量著每一個孩子，腦海里閃過其他老師對他們的評價，他們也半驚半恐的打量著我，估計在期待接下來的故事是否和自己打探來的消息相吻合！

二、日久生情

三年班主任干下來，當真發(fā)現(xiàn)帶班真的是一個系統(tǒng)工程。網(wǎng)絡媒體發(fā)達，班主任工作帶來便利的同時也帶來更多的繁瑣，學生家長的思想也比以前的更復雜和難以把控。但終其所有工作的本質，能化繁為簡的就是抓住孩子們的心！真心對待他們！

開學前的最后一次放假，學校安排高三學生拔自己清潔區(qū)瘋狂且恣意生長的野草和灌木叢。天剛下過雨，地面還比較泥濘，我仍然帶孩子們去了。剛開始，有的女同學怕臟，下不去勢，但見我毅然走進灌木叢，徒手干了起來，他們頓時也融入了快樂的集體勞動中，我跑著借鐵鍬，孩子們就借三輪車。露水沾濕了我們清爽的頭發(fā)，泥巴粘滿了我們雪白的鞋子，鐵鍬磨破了我們嬌嫩的雙手，灌木刺疼了我們細致的皮膚，但看著原本肆虐的樹林變得清爽，原本陌生的我們變得親近，這就夠了！頓時班級凝聚力、執(zhí)行力明顯增強，一種團結奮進的氣場正向我們撲面而來。所以，多和孩子們一起參加勞動，會增進師生情感。

我們班還有個全校有名的潑辣女孩兒，名字省略，但高一高二帶過她的老師甚至主任估計都能猜到，跳墻、上網(wǎng)、頂撞老師和家長，無所不為。誰知她不善罷，我也不甘休。我說她，我可以容忍你的桀驁不馴，但不能容忍我的學生沒有禮數(shù)，不尊敬老師，更不能不尊敬父母。為此還特意開了一次班會，女孩的內心其實已經(jīng)融化，還給我寫了一封信。但沒過幾天，又想不安分，我就以毒攻毒，在寢室換了一個比她嘴皮子厲害、個性強又有正能量的女生當寢室長，還按她說的，要求她轉班，小姑娘同意了，殊不知沒人接收，就此，她才知道，不是所有的事她都可以為所欲為?，F(xiàn)在的她自愿坐單人單桌，刻苦學習，成績穩(wěn)步提升，還上了一本線。這叫鹵水點豆腐，一物降一物。

三、轉變思想

學校是個培養(yǎng)棟梁的地方。如何激發(fā)學生的學習積極性？這個問題看似簡單，卻是一個復雜的龐大的問題，不是幾句話就能說得清的。缺乏學習積極性的原因很復雜，而我們都知道，解決思想問題是根本。

通過了解，相當一部分學生有能力學習卻不愿下功夫，原因之一，是他們看不到學習指向的未來有什么好，甚至有同學覺得在校學習耽誤了自己混社會經(jīng)驗。

這種思想是前幾年“讀書無用論”的遺留影響，這種思想還有種通俗的論調，叫“大學生不如小板凳畢業(yè)的?！币驗榍皫啄甏髮W擴招，大學生畢業(yè)后效力的老板確實有很多小學沒畢業(yè)的。但孩子們認識不到這只是社會的階段性現(xiàn)象，那些老板的成功很多是因為抓住了社會轉型的機遇，在現(xiàn)在并不具有普遍可復制的意義。

針對這種情況我會在平時留意收集一些有說服力的例子展示給學生。如“當年高考交白卷的人現(xiàn)在如何了”，代表人物徐夢南、蔣多多等等。他們當年受韓寒影響頗深，在韓寒都后悔的今天，他們更想撕掉“高考零分考生”的標簽，在社會上摸爬滾打了多年后，有的選擇重走高考路，有的以其他形式進入學校學習。

還有一個著名的帖子，是介紹中國當代領軍企業(yè)的領軍人物的知識層次的，配圖中這些人圍坐一桌，個個頭上頂著中國乃至世界知名院校的標簽，明晃晃地顯示“知識就是能力”的道理。如張朝陽的清華大學，李彥宏、柳青的北京大學，劉強東的中國人民大學，雷軍的武漢大學，馬化騰的深圳大學，周鴻的西安交通大學，柳傳志的西安電子科技大學等等，并且這只是他們的第一學歷。

通過展示平時收集的大量事例讓孩子們明白，學生時代努力學習以獲得高層次的社會入場券進而獲得成功，才是普遍可復制的模式。

四、同心協(xié)力

人人有事做，班級要靠我。教育的基本途徑是讓每個孩子動起來。我的設定就是每個人都分擔班級班務。班委，課代表，寢室長，衛(wèi)生組長，管班級日志的，管主題班會的，管晨午檢表的，管測溫消毒的，管開窗通風的，管白板的，管定時關燈的等等……沒有差事的人所剩無幾，還有兩個特別愛跑文印室拿卷子的。留下的機動人員在輪到班級值周時要擔任紀律、衛(wèi)生檢查員。

對班級事務的參與，對個人來說會增加在班級中的存在感和對班級的歸屬感，對集體來說可以增加凝聚力，同學們榮辱與共，與班級共進退。

班級里的各項事情如果都是班主任來管，不僅會疲憊不堪，甚至會出現(xiàn)漏洞。交給孩子們來管，他們能夠創(chuàng)造無限精彩，同時生發(fā)責任心、集體主義感，還能培養(yǎng)思維的縝密性、創(chuàng)造性等。

五、他山之石

教育需借力。首先，借每日寄語，滴水穿頑石。老師每天早上在黑板上寫一句勵志語言。同學們有了一個習慣，每天抬頭看看讀讀，激勵自己。甚至有同學每天都要抄下來。到高二時同學們每人貢獻一條勵志語言，每天早上展示一條。同學們又有了一個習慣，讀句子，再看看這是誰的句子。大家的變化也展現(xiàn)了出來。一個高一時對父母老師揚言“你們讓我學我偏不學”的同學，最近展示的句子是：低頭是題海，抬頭是未來。其次，借他山之石。河北衡水學習之行的所見所聞，不僅震撼了我，而且學生看了我拍回的視頻和照片后，也觸動了他們的內心。學習時勁頭足了，跑操時口號響亮了，言語行為都有所改善。當然，這種激勵有時效性，一段時間后，勁頭回落，需要新的激勵。借家長之力。家校聯(lián)系是教育中的一環(huán)，教師和家長在教育中都扮演著重要角色，而家長的角色更是不可替代。部分同學特別適合家長和老師的共同教育。

我們還要借助校規(guī)校紀規(guī)范日常行為。高中生雖看似大人，實則童心童趣未泯。相當一部分散漫行為不是故意的，而是不知應當怎么做。特別是在入學初期，新的環(huán)境和學習任務會造成一定的不知所措。及時明確行為規(guī)范，有利于盡快適應環(huán)境接受新的學習任務。還可以借助社交平臺，如微信公眾號，增加新鮮感，提升學生學習興趣。

學生的優(yōu)秀周記會編輯發(fā)表到平臺上，校外人士特別是父母會看到，這對孩子是個鼓勵，會讓孩子覺得被認同和肯定，生發(fā)上進心，激發(fā)學習興趣。紀律規(guī)范、行為感化轉化為勢不可擋的班級凝聚力，轉化為和諧的師生情、同窗情。

為班主任者，心懷愛念氣自華。有制度，有溫度，如此勤勉如此智慧的春艷老師，用行動為我們展示了何為心懷愛念氣自華。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在班主任工作中，我將不忘初心，永遠保持高昂的斗志去戰(zhàn)斗。

安陽市殷都區(qū)第一高級中學