關(guān)于提升小學語文教學質(zhì)量的方法研究

何秀顏

【摘要】隨著“新課改”教學政策的穩(wěn)步推進，小學時期的語文教學過程中，教師對學生們的實際學習能力要求也在不斷提升。為了可以幫助學生們更好地掌握語文知識，使其實際學習質(zhì)量得到綜合性提升，教師應(yīng)設(shè)計更科學的教學策略，全面提升學生們的知識學習效率。因此，教師為學生們講解相關(guān)語文知識期間，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的教學方法，使之可以引導(dǎo)學生展開系統(tǒng)全面的問題分析，從而使學生的語文知識水平，能夠得到整體性的優(yōu)化和提升。

【關(guān)鍵詞】小學語文;知識教學;質(zhì)量提升;方法研究

在教師為學生們講解小學階段的語文知識時，應(yīng)圍繞學生們的實際學習表現(xiàn)，設(shè)計更多更優(yōu)質(zhì)的教學策略，以期能夠全面提升學生們的語文知識學習效率。因此，教師為學生們講解小學語文知識時，應(yīng)引入大量信息技術(shù)教學策略，使之能夠進行具象化的教學指導(dǎo)，并深化學生們的知識學習印象。同時，教師應(yīng)為學生們設(shè)計拓展性的教學策略，使之能夠有效增強其語文知識認知能力。此外，通過教師為學生們設(shè)計對應(yīng)的游戲化教學活動，可以使之有效調(diào)動學生們的學習積極性，并使其語文知識水平得到綜合性的提升。

一、引入信息技術(shù)教法，深化學生知識印象

小學階段的語文知識教學過程中，教師應(yīng)重視對學生知識理解能力的強化，希望可以借此有效提升學生的語文知識水平。因此，教師在為學生們設(shè)計相關(guān)教學策略時，便可設(shè)計契合學生學習需要的教學方法，使之能夠有效助力學生掌握相關(guān)知識細節(jié)，并使其能夠更為高效地掌握相關(guān)知識內(nèi)容。所以，通過教師長期的教學觀察和思考，最終決定為學生們設(shè)計信息技術(shù)教學策略，希望能夠借助信息化教學的優(yōu)勢，為學生們創(chuàng)編更多的系統(tǒng)化教學情境，使之能夠切實提升學生們的知識理解能力。因此，教師為學生們講解小學語文知識內(nèi)容時，便可為其設(shè)計對應(yīng)的信息化教學內(nèi)容，使之能夠切實提升學生們的語文知識學習質(zhì)量。

例如，教師在教授學生們學習關(guān)于《扁鵲治病》的知識內(nèi)容時，便可設(shè)計對應(yīng)的信息技術(shù)教學策略，希望能夠使之為學生們留下更為深刻的學習印象。所以，在教師為學生們設(shè)計相關(guān)教學內(nèi)容時，便可利用信息技術(shù)的教學優(yōu)勢，為學生們創(chuàng)編對應(yīng)的動態(tài)化教學情境，使之能夠為學生們講解相關(guān)知識要點。故而，教師在教授學生學習相關(guān)知識內(nèi)容過程中，便可圍繞學生們的學習實際，設(shè)計對應(yīng)的動態(tài)化教學情境，使之能夠進一步深化學生的知識學習印象。有了教師為學生們設(shè)計的信息化教學策略為基礎(chǔ)，可以使學生們的語文知識學習更為積極，對應(yīng)的問題分析更為全面，從而使其對所學知識的理解更為深入有效。

二、基于教材知識拓展，拓寬學生認知視野

在教師為學生們講解小學階段的語文知識時，應(yīng)當根據(jù)學生們的學習表現(xiàn)，設(shè)計更為科學系統(tǒng)的教學方法，使之能夠全面提升學生的語文知識學習質(zhì)量。為此，教師在教授學生們學習相關(guān)語文知識時，便可圍繞學生們的學習實際需要，設(shè)計相關(guān)的拓展性教學內(nèi)容，使之能夠幫助學生更好地拓寬其語文知識認知范圍。在教師看來，若是學生當前的語文知識學習過程足夠廣泛，對應(yīng)的知識理解也會更為清晰，其語文知識學習效率也會得到綜合性提升。所以，教師為學生們講解相關(guān)語文知識內(nèi)容時，便可為其設(shè)計對應(yīng)的教學拓展策略，使之能夠契合學生們的學習需要，并使其語文知識理解更為全面深入。因此，教師為學生們設(shè)計拓展性的教學策略，可以使學生們的語文知識水平得到綜合性提升。

例如，學生們在學習李清照的《夏日絕句》時，便可由教師結(jié)合學生們的學習實際，設(shè)計對應(yīng)的拓展性教學策略，希望能夠使之有效拓寬學生的綜合認知視野。因此，教師為學生們講解相關(guān)知識內(nèi)容時，便可圍繞作品和作者展開相關(guān)的知識講解，使學生能夠真正領(lǐng)會其中的知識細節(jié)，并全面提升其語文知識水平。所以，教師在教授學生們學習相關(guān)知識內(nèi)容時，便可拓展講解關(guān)于李清照的生平事跡以及北宋亡國等內(nèi)容。同時，教師應(yīng)圍繞學生們感興趣的歷史事件，為學生們講解關(guān)于“霸王別姬”的知識內(nèi)容，使學生能夠借此有效提升其語文知識學習效率。有了教師為學生們設(shè)計的拓展性教法為基礎(chǔ)，可以使學生的語文認知視野更為廣泛，并切實提升學生們的綜合學習質(zhì)量。

三、設(shè)計游戲教學活動，培養(yǎng)學生學習興趣

為了能夠使學生們的語文知識學習更為專注高效，教師在教授學生們學習相關(guān)語文知識時，應(yīng)圍繞學生們的學習興趣點，設(shè)計對應(yīng)的游戲化教學策略，希望能夠有效提升學生們的語文知識學習自覺性。所以，教師在教導(dǎo)學生們學習相關(guān)語文知識時，教師便可設(shè)計對應(yīng)的游戲化教學情境，使之能夠有效調(diào)動學生們的學習自覺性，使其能夠真正感受到語文知識學習期間的成就感。

例如，教師為學生們講解關(guān)于“精衛(wèi)填?！钡墓适聝?nèi)容時，便可設(shè)計對應(yīng)的“成語接龍”游戲活動，使之能夠有效調(diào)動學生們的游戲參與積極性。教師要求學生在進行成語接龍的同時，還可對所說成語內(nèi)容進行意義講解，從而使學生們在游戲中體會知識增長帶來的樂趣。通過教師為學生們設(shè)計游戲化的教學策略引導(dǎo)，可以使學生們的語文知識學習更為積極，對應(yīng)的語文知識水平也會得到綜合性提升。

綜上所述，教師在教導(dǎo)學生們學習小學階段的語文知識時，應(yīng)圍繞學生們的學習實際設(shè)計對應(yīng)教法，從而全面提升其語文知識學習質(zhì)量。

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廣東省德慶縣第二小學