提高初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的應(yīng)對(duì)方法

郝海云

【摘要】近年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，中國(guó)的國(guó)際地位不斷提高，中國(guó)的國(guó)際影響力也在不斷的增強(qiáng)。各國(guó)學(xué)習(xí)中文的人數(shù)已經(jīng)越來(lái)越多了。所以在未來(lái)的世界發(fā)展中，漢語(yǔ)可能是繼英語(yǔ)之后成為世界通用的第二種語(yǔ)言。同時(shí)在國(guó)內(nèi)的教育中，語(yǔ)文所占的比例可謂是高考成績(jī)中的決定因素之一。語(yǔ)文成績(jī)的好壞對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是決定前途好壞的關(guān)鍵想因素之一。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;語(yǔ)文成績(jī);掌握重點(diǎn)知識(shí);規(guī)范卷面書(shū)寫(xiě);養(yǎng)成檢驗(yàn)意識(shí)

語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科與數(shù)學(xué)不同，數(shù)學(xué)語(yǔ)言是非常抽象的，一節(jié)數(shù)學(xué)課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，后面的數(shù)學(xué)知識(shí)就很難跟上。語(yǔ)文不一樣。語(yǔ)文更容易理解，學(xué)生更容易跟上教師的節(jié)奏。但是語(yǔ)文學(xué)科的設(shè)計(jì)面十分廣。它是人文、科學(xué)、社會(huì)等各個(gè)層次的各種知識(shí)的總和。語(yǔ)文學(xué)科可以幫助學(xué)生開(kāi)闊他們的知識(shí)面，建立正確的人生觀、價(jià)值觀。所以在初中教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ)是十分重要的。本文從三個(gè)方面對(duì)提高初中生語(yǔ)文成績(jī)提出了三點(diǎn)策略：首先，要求學(xué)生熟練掌握重點(diǎn)知識(shí);其次，規(guī)范卷面的書(shū)寫(xiě);最后，養(yǎng)成檢驗(yàn)的意識(shí)

一、重視重點(diǎn)知識(shí)的掌握

隨著初中學(xué)習(xí)科目的增多，內(nèi)容的加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也在不斷的加大。在針對(duì)提高初中生語(yǔ)文成績(jī)的策略中，教師應(yīng)該把教學(xué)的內(nèi)容放在重點(diǎn)知識(shí)上。教師要深入研究考試大綱和初中課本的內(nèi)容。首先應(yīng)該明確的為學(xué)生劃出課本中的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣既可以節(jié)省學(xué)生徘徊，不知如何選擇的時(shí)間，又能明確學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)方向。初中語(yǔ)文考試120分的試卷里面，有百分之八十的內(nèi)容都是考試大綱中的重點(diǎn)內(nèi)容。教師首先應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo)放在這百分之八十的內(nèi)容掌握上。

例如，七年級(jí)下冊(cè)第八課《木蘭詩(shī)》的課文中，教師如果要求學(xué)生全篇背誦課文，那么會(huì)大大的占用學(xué)生的學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力。教師在備案時(shí)，應(yīng)該研讀考試大綱的內(nèi)容。在課堂的講解上，把重點(diǎn)放在比較重要的段落。在給學(xué)生布置任務(wù)的時(shí)候，應(yīng)該挑選出重點(diǎn)段落進(jìn)行背誦，而非重點(diǎn)的內(nèi)容學(xué)生可以作了解。這樣可以大大減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)有助于學(xué)生把更有效的精力著重放在重點(diǎn)知識(shí)的掌握上。適當(dāng)刪減學(xué)習(xí)內(nèi)容反而有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。當(dāng)然教師應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握。良好的語(yǔ)文基本知識(shí)掌握能夠促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，才有可能拿到更高的語(yǔ)文成績(jī)。同時(shí)，教師應(yīng)該把學(xué)生的寫(xiě)作能力的培養(yǎng)當(dāng)作教學(xué)的重點(diǎn)。因?yàn)閷?xiě)作是語(yǔ)文試卷中占比非常高的一部分。學(xué)生的寫(xiě)作水平又要在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到鍛煉和素材積累。針對(duì)每一課中的寫(xiě)作技巧、寫(xiě)作方法、寫(xiě)作思路，教師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用模仿。掌握初中語(yǔ)文課本中的重點(diǎn)知識(shí)，就足以保證學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

二、規(guī)范書(shū)寫(xiě)卷面

隨著科技的發(fā)展，電腦閱卷已經(jīng)成為了主要趨勢(shì)。而語(yǔ)文考試中，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容比較多。有的學(xué)生在考試過(guò)程中不注重卷面的書(shū)寫(xiě)，字跡潦草臟亂。經(jīng)過(guò)電腦掃描之后，更顯得混亂不堪。教師在快速閱卷的過(guò)程中，針對(duì)看不清的內(nèi)容會(huì)相應(yīng)的扣分。導(dǎo)致即使無(wú)誤的答案也會(huì)得不到分?jǐn)?shù)，嚴(yán)重拉低了語(yǔ)文成績(jī)。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是保證語(yǔ)文成績(jī)的重要手段。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的重要性。同時(shí)為學(xué)生講解書(shū)寫(xiě)的技巧，規(guī)范學(xué)生在平時(shí)以及考試中的書(shū)寫(xiě)。

例如，在七年級(jí)下冊(cè)第五單元《紫藤蘿瀑布》學(xué)習(xí)的過(guò)程中，“藤”字書(shū)寫(xiě)起來(lái)比較復(fù)雜。教師要在黑板上對(duì)該字的正確筆順以及書(shū)寫(xiě)規(guī)范做示范，并要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)。另外在該課文部分句子聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，教師應(yīng)該要求學(xué)生字跡工整，保持字的大小統(tǒng)一、間距相等。涂改的時(shí)候不可以胡亂涂黑一團(tuán)，而是應(yīng)該輕輕的畫(huà)一個(gè)斜線。在平時(shí)的書(shū)寫(xiě)中，教師要要求學(xué)生首先放慢速度，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，嚴(yán)格遵守教師教授的書(shū)寫(xiě)要求。同時(shí)應(yīng)該為學(xué)生增設(shè)書(shū)法課程。學(xué)生練習(xí)書(shū)法的過(guò)程中也可以提高認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。如果做不到擁有良好的書(shū)法，起碼應(yīng)該做到整潔清晰、大小一致。針對(duì)個(gè)別書(shū)寫(xiě)非常混亂的學(xué)生，教師要加大對(duì)他們的訓(xùn)練以及嚴(yán)格要求。越是這樣的學(xué)生糾正好字跡之后，語(yǔ)文成績(jī)會(huì)有不小的提升。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師也可以讓學(xué)生參與閱卷，切實(shí)的感受到字跡給閱卷老師帶來(lái)的視覺(jué)體驗(yàn)，從而有意識(shí)的提高自己的書(shū)寫(xiě)要求。

三、養(yǎng)成考試檢驗(yàn)的意識(shí)

在初中語(yǔ)文考試過(guò)程中，學(xué)生常常會(huì)有粗心大意而導(dǎo)致丟分的現(xiàn)象。還有學(xué)生至?xí)霈F(xiàn)審題不清，而導(dǎo)致丟掉整個(gè)題目的分?jǐn)?shù)。這種情況學(xué)生往往會(huì)感到十分的可惜。但是在下一次的考試題目中，仍然會(huì)有這樣的情況出現(xiàn)。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因是因?yàn)閷W(xué)生缺乏檢驗(yàn)意識(shí)，在答完題之沒(méi)有進(jìn)行檢驗(yàn)步驟。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，是往往注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本知識(shí)的培養(yǎng)，而忽略了檢驗(yàn)這方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。檢驗(yàn)作為一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的提高學(xué)習(xí)成績(jī)的辦法，應(yīng)該在教學(xué)中受到教師足夠的重視。

例如，在八年級(jí)上冊(cè)第三單元《唐詩(shī)五首》的學(xué)習(xí)過(guò)程中。針對(duì)第二首古詩(shī)《黃鶴樓》的考試試題中，會(huì)有針對(duì)文中的第二句作出解釋這樣的問(wèn)題。部分學(xué)生因?yàn)閷忣}不清可能會(huì)對(duì)第三句做出解釋，答完之后也沒(méi)有很好的做檢驗(yàn)，導(dǎo)致這個(gè)題的分?jǐn)?shù)一分也拿不到。或者考試中讓寫(xiě)古詩(shī)的句意，而學(xué)生答古詩(shī)的中心思想。語(yǔ)文考試中經(jīng)常見(jiàn)到這類題型是近義詞和反義詞考核，學(xué)生常常會(huì)混淆兩種答案。而這類問(wèn)題都可以在認(rèn)真檢查的過(guò)程中看到，并做出糾正。學(xué)生對(duì)檢驗(yàn)步驟的忽略，導(dǎo)致在考試過(guò)程中丟掉不少的分?jǐn)?shù)。這就要求教師在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)檢驗(yàn)的意義，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

總之，在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)文綜合素養(yǎng)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，要提高學(xué)生的考試能力。考試是對(duì)學(xué)生能力的一種綜合測(cè)評(píng)，既包括了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握運(yùn)用的考核，也是對(duì)學(xué)生解題能力以及考試心態(tài)的考核。提高語(yǔ)文成績(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮衛(wèi).對(duì)初中語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)高效化的探討[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2016（02）

[2]殷立明.淺談初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建[J].教育教學(xué)論壇，2014（27）

海南省海口市海南楓葉國(guó)際學(xué)校