新時代背景下經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)模式與改革

摘要：在我國傳統(tǒng)的教學(xué)中，一般大多數(shù)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)將培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)知識放到了首要位置，從根本上就沒有重視學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng)。那么在這種教學(xué)環(huán)境中，將造成學(xué)生在今后走入職場時無法適應(yīng)，直接對學(xué)生的就業(yè)問題造成一定的影響。因為經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是一門實用型學(xué)科，所以應(yīng)大力的開展經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)改革，注重增強(qiáng)學(xué)生的實驗、操作、解決問題等方面的能力。本文主要針對新時代背景下經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)模式和改革展開探討，并給出了幾點合理性建議以供參考。

關(guān)鍵詞：新時代背景下;經(jīng)濟(jì)管理專業(yè);教訓(xùn)模式;改革

如果在教學(xué)時，只注重培養(yǎng)學(xué)生理論知識，忽視培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，那么學(xué)生在畢業(yè)時，就會出現(xiàn)實踐能力不足的現(xiàn)象，并且日后的工作單位還可能需要再次培訓(xùn)。那么如今學(xué)校的主要教學(xué)工作，應(yīng)首要急解決這一問題和現(xiàn)象，從而以改變教學(xué)模式著手，以便能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐操作能力

一、構(gòu)建現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實驗中心

在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)中，計算機(jī)是實踐中必要掌握的一項技能之一，所以，在計算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)在學(xué)生牢固掌握學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識后，加強(qiáng)學(xué)生相應(yīng)的計算機(jī)軟件運用的能力。并且可以在經(jīng)濟(jì)管理實踐課教學(xué)當(dāng)中，融入一定的計算機(jī)實踐應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容。這樣一來學(xué)生在不斷的吸收中，即掌握了應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)的實際操作，也掌握了相應(yīng)的專業(yè)知識。實踐的教學(xué)過程中，要想將計算機(jī)技術(shù)和專業(yè)教學(xué)知識相結(jié)合，對于其他專業(yè)來說可能有著一定的困難，不過在經(jīng)濟(jì)管理這一專業(yè)中，因其本身有著能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的硬件設(shè)施，如大多數(shù)學(xué)校在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)中配備了相應(yīng)的實驗室，而這種實驗室在一定程度上，能夠滿足學(xué)生實操和理論學(xué)習(xí)需要。

例如：構(gòu)建現(xiàn)代化的實驗中心，應(yīng)改變實驗室專用的制度，可以構(gòu)建多樣性的通用實驗室，使多個專業(yè)的教學(xué)都能夠在實驗室進(jìn)行，并且由專業(yè)人員的管理人員進(jìn)行管理，這樣一來在既能夠節(jié)省資源，也能夠節(jié)省人力和成本。實驗室的專業(yè)管理人員應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)格的選拔，可實行輪崗制，并定式對工作人員進(jìn)行考核。使工作人員提升工作積極性，促使管理人員的自身學(xué)習(xí)能力。以便能夠增強(qiáng)實驗室管理人員的能力。同時為了提升教學(xué)質(zhì)量，保障實踐課能夠順利進(jìn)行，實驗中心還應(yīng)改革管理機(jī)制。如成立專項的實驗中心管理小組，并定期的對實驗中存在的問題進(jìn)行討論和研究，在研究的過程中，爭取能夠在找出存在的問題，以及能夠盡快得出解決方案。

二、構(gòu)建完善專業(yè)的教師隊伍

在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革兩項工作中，應(yīng)準(zhǔn)確的創(chuàng)設(shè)出科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的課程體系，其中還有必不可少的專業(yè)教師隊伍。在任何的教學(xué)中都少不了教師的存在，那么要想經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教學(xué)水平得到提升，那創(chuàng)建優(yōu)秀的教師隊伍將是決定性的一步。

（一）第一點改變教師的教育觀念

在經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中，教師作為教學(xué)的設(shè)計和實施者，那么對于教師有著較高的綜合能力要求，并且教師在工作態(tài)度方面還應(yīng)做到，擁有完善健全的思想意識，和責(zé)任心以及事業(yè)心，這些也是教師職業(yè)道德行為規(guī)范中的相應(yīng)要求，并且也能夠在一定程度上保障教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）第二點教師在教學(xué)中應(yīng)得到學(xué)生的認(rèn)可

如有些教師在教學(xué)的過程中，缺少情感的投入，那么這種教育并不會取得較高的教學(xué)效果。也可以直接說這屬于一種失敗的教學(xué)。教師應(yīng)從心理上對每個學(xué)生做到認(rèn)可和接納，從而真正要做傳道、授業(yè)、解惑。

（三）第三點教師應(yīng)勇?lián)晟普n程建設(shè)工作

在我國傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生進(jìn)步的效果比較低，并且長期處在這種教學(xué)氛圍中，就連教師的教學(xué)水平都也會隨之降低。那么將很難促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，教師要學(xué)會嘗試新型事物，可以盡量開展一些系統(tǒng)性多樣化的課程設(shè)計，并運用到實際的教學(xué)中去，教師在經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中，要盡量扮演好學(xué)生職業(yè)的規(guī)劃師，和心理咨詢師等各種學(xué)生需要的角色，最好是能夠和學(xué)生成為良師益友的關(guān)系。

三、活化實踐教學(xué)時間安排

想要保證經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的實踐教學(xué)效果，需要在教學(xué)中構(gòu)建一個良好的實踐教學(xué)氛圍。不過在以往的經(jīng)管專業(yè)一般都會將學(xué)生實踐課，安排在制定的企業(yè)中去，如在畢業(yè)前期時間段通過實習(xí)的方式，將學(xué)生分配到院校合作的企業(yè)中去。不過學(xué)生的課程較多，在企業(yè)實習(xí)時，企業(yè)工作人員因自身工作繁忙，也不可能對學(xué)生進(jìn)行心思的指導(dǎo)，并給學(xué)校專業(yè)教師也不能夠在現(xiàn)場指導(dǎo)。那么運用實習(xí)的這種方式，并不能夠使學(xué)生得到有效的教學(xué)。所以對于這種教學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)及時的進(jìn)行調(diào)整。

例如：學(xué)生不只是在實習(xí)的時候才能進(jìn)行實踐的常識。學(xué)?？梢栽诤罴俚臅r間里，適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生安排一定的實踐課進(jìn)行練習(xí)，不過開設(shè)這種利用學(xué)生自己休息時間的課程時，應(yīng)讓學(xué)生自主自愿的選擇是否上實踐課。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，在教育教學(xué)方面只有不斷進(jìn)行深化和實踐教學(xué)改革，才能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。使教師在傳授教學(xué)知識的同時，能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，只有這樣才能夠提升教學(xué)質(zhì)量，朝著素質(zhì)教育的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)化，從而塑造新時期社會所需要的經(jīng)濟(jì)管理型人才。

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作者簡介：牟青平（1973-），漢族，吉林省吉林市人，中共吉林市委黨校教授，學(xué)士，主要研究實用經(jīng)濟(jì)學(xué)企業(yè)管理方向。