幼兒園開展健康領(lǐng)域教學(xué)活動的要求及相關(guān)策略

陳春梅 金珠

【摘要】健康領(lǐng)域的教學(xué)活動的開展對于幼兒的身心健康成長有重要的引導(dǎo)作用，不僅能夠使幼兒身心健康發(fā)展，同時也能夠為其他教學(xué)活動打下堅實的基礎(chǔ)。但為了能夠進(jìn)一步促進(jìn)幼兒身心健康成長，如何有效開展幼兒園健康領(lǐng)域的教學(xué)活動成為廣大幼兒園要面對和不斷探索的問題。本文對如何有效開展幼兒園健康領(lǐng)域的教學(xué)活動進(jìn)行具體分析，以供廣大教育人員參考。

【關(guān)鍵詞】有效開展;幼兒園;健康領(lǐng)域;教學(xué)活動

幼兒園教育是幼兒接受教育的啟蒙階段，幼兒園當(dāng)中的教學(xué)活動對于幼兒的身心成長有重要的作用和意義，其中健康領(lǐng)域的教學(xué)活動是幼兒教育階段最為重要的教學(xué)活動之一。

一、幼兒園開展健康領(lǐng)域教學(xué)活動的重要意義

幼兒園教育是幼兒接受教育的最初階段，是教育的基礎(chǔ)階段，幼兒在幼兒園是否能夠接受良好的教育能夠影響其一生，是決定幼兒后期發(fā)展的基礎(chǔ)教育。幼兒正處于人生的成長與發(fā)展階段，是學(xué)習(xí)與認(rèn)知的開始，只有在幼兒教育階段給予幼兒正確的教育和引導(dǎo)，才能幫助幼兒健康成長，因此，在幼兒園中的每項教學(xué)活動的開展顯得尤為重要。在幼兒園教育教學(xué)指南中指出幼兒身體健康是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，在幼兒園教育教學(xué)活動中健康領(lǐng)域的教學(xué)活動顯得尤為重要[1]。

二、幼兒園開展健康領(lǐng)域教學(xué)活動的要求

由于健康領(lǐng)域的教育活動對于幼兒成長及發(fā)展的重要性，因此在開展活動的過程當(dāng)中不能盲目，必須要按照一定的要求，根據(jù)幼兒園教育教學(xué)以及幼兒的實際情況科學(xué)、合理的開展健康領(lǐng)域的教學(xué)活動，以充分發(fā)揮健康領(lǐng)域的教學(xué)活動對于幼兒的教育意義。第一，教學(xué)活動的開展要符合幼兒的身心發(fā)展特點。首先，幼兒園開展健康領(lǐng)域的教學(xué)活動要明確其開展的目的，以此制定教學(xué)活動計劃，有序開展。教學(xué)目的能夠影響教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃等內(nèi)容，是指導(dǎo)教學(xué)活動開展的重要依據(jù)。其次，健康領(lǐng)域教學(xué)活動的開展要符合幼兒的年齡特點及身心發(fā)展特點。教師要對班級內(nèi)幼兒身心特點、性格特點等做全面的了解，充分掌握幼兒的興趣愛好、運動能力等，根據(jù)這些特點設(shè)計適合幼兒的教學(xué)活動，并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及變化等適時調(diào)整教學(xué)活動，以使教學(xué)活動成為更適合幼兒發(fā)展的教學(xué)活動;最后，健康領(lǐng)域教學(xué)活動的開展要有一定的目的性，使每一項活動的開展要達(dá)到鍛煉學(xué)生身體能力的目的，如鍛煉幼兒的四肢力量及協(xié)調(diào)能力等[2]。第二，教學(xué)活動的開展要循序漸進(jìn)。健康領(lǐng)域教學(xué)活動的開展最重要的是還要遵守循序漸進(jìn)的要求。每一階段的幼兒年齡、身心發(fā)展特點、身體素質(zhì)及能力等都不同，因此教學(xué)活動的開展也要充分尊重其差異性，在不同的階段設(shè)置及開展不同的健康領(lǐng)域的教學(xué)活動，使幼兒在不同階段的教學(xué)活動中得到相應(yīng)的鍛煉。第三，教學(xué)活動的開展要具有趣味性。興趣是最好的老師，同樣的，在教學(xué)活動的開展過程中，也要使教學(xué)活動具有趣味性，才能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持對參與健康領(lǐng)域教學(xué)活動的積極性。

三、有效開展幼兒園健康領(lǐng)域教學(xué)活動的具體策略

（一）選擇合適的器材，科學(xué)設(shè)計活動

健康領(lǐng)域教學(xué)活動的開展必然要借助一定的器材，并且幼兒沒有見到過的、新鮮的器材能夠激發(fā)幼兒想要參與活動其中的興趣，因此，幼兒園或者教師可以充分利用這一點，選擇合適的、有趣的器材，以器材為引導(dǎo)科學(xué)、合理的選擇教學(xué)活動、設(shè)計教學(xué)活動，但在這一過程當(dāng)中，教師要注意器材的選擇以及活動的設(shè)計都要符合幼兒的年齡及身心發(fā)展特點，要達(dá)到鍛煉幼兒的目的，從而更好的開展教學(xué)活動[4]。

（二）在教學(xué)活動開展過程中進(jìn)行正確的引導(dǎo)

教師是開展健康領(lǐng)域教學(xué)活動的直接參與者與引導(dǎo)者，因此教師的教學(xué)水平以及工作態(tài)度等對于幼兒及活動的開展至關(guān)重要。首先，教師在開展教學(xué)活動的過程當(dāng)中要端正態(tài)度、保持工作熱情，以好的狀態(tài)來引導(dǎo)活動的開展，以飽滿熱情的態(tài)度去感染幼兒活動的激情;其次，在教學(xué)活動開展的過程中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，給予幼兒恰當(dāng)?shù)摹⒄_的引導(dǎo)。教師不要認(rèn)為這是幼兒的活動與自己無關(guān)，教師要真正的與幼兒融入到一起，在活動中多鼓勵幼兒，才能充分培養(yǎng)幼兒的多種優(yōu)秀能力與品質(zhì)。

（三）教師要尊重幼兒之間的差異

作為教師，要充分認(rèn)識到每個學(xué)生都是不同的，都有其獨特的個性并且每個學(xué)生都有著無限發(fā)展的潛力，因此，教師在開展健康領(lǐng)域的教學(xué)活動中要尊重每個學(xué)生，做到不會差別對待，做到因材施教，才能使每個幼兒都實現(xiàn)個性化發(fā)展與全面發(fā)展。比如有的幼兒膽子較小、較為自卑，那么教師可以從其興趣入手，設(shè)計一些難度較小的又有吸引力的教學(xué)活動，鼓勵他們參與進(jìn)來而不使他們產(chǎn)生心理落差感，另外對于一些膽子較大、身體素質(zhì)較強(qiáng)而又具有冒險與挑戰(zhàn)精神的幼兒，教師可以設(shè)計一些難度較大的、更加能夠鍛煉身體素質(zhì)與能力的教學(xué)活動，以使其得到更充分的鍛煉。

結(jié)語

綜上所述，有效開展幼兒園健康領(lǐng)域的教學(xué)活動，對于鍛煉幼兒身體素質(zhì)與能力，對于其他領(lǐng)域的教學(xué)活動及幼兒后期的學(xué)習(xí)及生活有重要的意義，能夠為幼兒后期的身心健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，因此，幼兒園及教師均要加強(qiáng)對健康領(lǐng)域教學(xué)活動的重視程度，不斷對其研究、探索及創(chuàng)新，使健康領(lǐng)域教學(xué)活動的開展更加符合幼兒身心健康發(fā)展、更加對幼兒有益。廣大幼兒園及教育工作者都要重視幼兒健康和發(fā)展，努力為幼兒營造良好的教學(xué)環(huán)境、打下良好的教育基礎(chǔ)，以為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬睿. 幼小銜接視角下健康教學(xué)活動的研究[D].陜西師范大學(xué)，2019.

[2]庸晶名. 民間體育游戲在幼兒園健康領(lǐng)域教育活動中的應(yīng)用研究[D].天水師范學(xué)院，2018.

[3]宋彩波. 西安市城區(qū)10所幼兒園健康領(lǐng)域課程實施現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].陜西師范大學(xué)，2015.

[4]許環(huán)環(huán).福建省幼兒園健康領(lǐng)域教學(xué)活動的內(nèi)容現(xiàn)狀和分析[J].兒童發(fā)展研究，2015（03）

河南省商丘市實驗幼兒園