淺談初中化學(xué)課堂存在的問題與解決方法

秦?zé)j燚 李中桂

【摘要】初中化學(xué)作為初中學(xué)習(xí)生涯中一門較為重要的學(xué)科。作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)提高初中化學(xué)的重視程度。隨著課程改革的持續(xù)推進以及教學(xué)新課標(biāo)的頒布，傳統(tǒng)的教育模式以及不能追趕上新時代的浪潮。目前，大部分的初中化學(xué)教育工作者還在使用傳統(tǒng)模式教學(xué)，并沒有做到與時俱進，所以學(xué)生成績不理想?，F(xiàn)如今作為一名初中化學(xué)教育工作者，應(yīng)該緊跟時代的浪潮，積極思考，改革現(xiàn)今教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);教學(xué)問題;解決方法

一、引言

學(xué)生建立化學(xué)思維的重要時期就是初中時期，要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，就必須在初中時期打下堅實的基礎(chǔ)，初中化學(xué)教師應(yīng)在這一階段引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。想要做到激發(fā)學(xué)生興趣就要推陳出新，就要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將實踐與理論緊緊結(jié)合，通過讓學(xué)生在動手的過程中掌握課本知識。將以老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)模式。讓學(xué)生參與到課程中來。本篇文章針對現(xiàn)存的初中化學(xué)教學(xué)問題提出了幾條解決方案，希望可以緩解現(xiàn)存的初中化學(xué)教學(xué)矛盾。

二、初中化學(xué)現(xiàn)存的問題

（一）教學(xué)模式過于死板

一般來說，現(xiàn)今初中化學(xué)教學(xué)工作者的上課模式普遍為老師通過用語言的方式將知識灌輸給學(xué)生，整節(jié)課的時間都是初中化學(xué)老師在通過語言不斷地描述原理以及課程內(nèi)容。雖然這是最基本也是最容易的方式，但是這樣不僅老師累，學(xué)生也累，同時也磨滅了學(xué)生對初中化學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式嚴重阻礙了現(xiàn)今新課標(biāo)教學(xué)計劃的推進。老師要想提高教學(xué)的效率以及學(xué)生的積極性，應(yīng)當(dāng)嘗試新方法，在兼顧教學(xué)的同時，讓學(xué)生喜歡上初中化學(xué)這門學(xué)科。

（二）課堂教學(xué)較為枯燥

現(xiàn)階段，我國小學(xué)義務(wù)教育并不包含化學(xué)科目，但是不少新入學(xué)的初中新生因為好奇心的原因以及受到網(wǎng)絡(luò)上新奇的化學(xué)視頻的影響，對化學(xué)這一課程充滿了向往，想要自己親自動手去操作這些看似新奇的化學(xué)實驗，但是因為部分教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式傳授理論知識，課堂枯燥乏味，缺少讓學(xué)生親自動手以及近距離觀看化學(xué)實驗的機會，導(dǎo)致學(xué)生喪失原有的對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生沒興趣，老師課程進度就會變慢。不僅嚴重影響老師的教學(xué)進度，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、初中化學(xué)課堂教學(xué)策略

（一）適當(dāng)增加化學(xué)實驗課，將理論結(jié)合實踐

現(xiàn)如今的初中化學(xué)課程多為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師講知識全部籠統(tǒng)的灌輸給學(xué)生，一整節(jié)課下來，老師筋疲力盡，學(xué)生也完全提不起對初中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。面對這樣低效率且“費力不討好”的方式，不如進行改革。在每節(jié)課結(jié)束前，留一部分時間來將課本中的小實驗實踐。

例如在教學(xué)“制取氧氣”時，老師可以在課前，通過制取氧氣，將氧氣對準有火星的木條，使木條復(fù)燃，讓學(xué)生更直觀的觀察到氧氣的制取。學(xué)生對這個知識點的理解就會更加深刻，理解也會更加深刻，這樣就充分的提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)初中化學(xué)的積極性。通過實驗引出課題，然后通過老師進一步灌輸理論知識，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有更深刻的記憶，不僅避免了整節(jié)課全部都是枯燥的理論知識，又達到了提高學(xué)習(xí)效率的目的。

（二）多媒體教學(xué)，通過視頻的方式提高趣味性

關(guān)于提高課堂趣味性的方法，老師可以多使用多媒體，結(jié)合目前的學(xué)習(xí)大綱，在網(wǎng)絡(luò)上收集一些較為有意思的化學(xué)實驗，加入到教學(xué)PPT中，這樣僅能豐富PPT的內(nèi)容，又可以充分吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)習(xí)沉浸到課堂之中。

例如在教學(xué)“金剛石、石墨和C60”時，老師可以在網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)金剛石，石墨以及C60形態(tài)的視頻，讓學(xué)生先思考“同種元素單質(zhì)是否有不同形態(tài)”的問題，在討論過后讓學(xué)生發(fā)言，老師講答案總結(jié)后放出視頻讓學(xué)生觀看，看看是否自己的猜測是正確的，最好老師在給出標(biāo)準答案。這種多媒體教學(xué)方式一舉多得，不僅讓學(xué)生能夠獨立思考，同時還能充分調(diào)動學(xué)生的興趣。課后老師可以鼓勵積極發(fā)表自己見解的同學(xué)，這樣也可以提升學(xué)生的自信心，使學(xué)習(xí)的干勁越來越足，從而提高學(xué)習(xí)成績。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，改善教學(xué)方法

在學(xué)習(xí)過程中有共同學(xué)習(xí)的伙伴能夠促進雙方共同進步，所以，在教學(xué)模式上，老師可以通過小組教學(xué)的方式，將班級分為多個不同小組，將本堂課內(nèi)容同樣劃分，并分別分配給各個小組進行研究討論，有小組長組織規(guī)劃，最后每組進行總結(jié)，總結(jié)完畢后老師講各組內(nèi)容串聯(lián)總和。

例如在教學(xué)“分子和原子”時，老師可以將班級分為兩個大組，分別根據(jù)課本內(nèi)容研究討論，在小組討論完畢以后，小組派出代表總結(jié)發(fā)言，老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況進行歸納點評。通過小組討論，回答問題的方式，可以使學(xué)生上課更加專注。當(dāng)然，分組討論也需要一定的技術(shù)含量，老師可以將學(xué)習(xí)較好的同學(xué)與學(xué)習(xí)較差的同學(xué)分為一組，優(yōu)生帶動差生，相互協(xié)作，共同進步。

四、結(jié)語

我們應(yīng)該重視教育發(fā)展，著手于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式遇到的問題，探討傳統(tǒng)教育存在的劣勢，想要改變現(xiàn)今教育現(xiàn)狀，就要從傳統(tǒng)教育模式入手，不僅要改變教師教學(xué)方式，也要改變學(xué)生的聽課模式?，F(xiàn)今教育創(chuàng)新，不僅是針對教材以及教學(xué)設(shè)備方面，更重要的是基于教師教學(xué)模式的創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新。本篇文章分析了現(xiàn)今初中化學(xué)課堂存在的弊端，并提出幾條教師教學(xué)模式改革的方案。重新回看上課所需課件，并在其中加入新元素。學(xué)生在課堂也應(yīng)該推行小組學(xué)習(xí)的模式，互相勉勵，共同進步。

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