媒介素養(yǎng)融入高中語文寫作探索

王貞

摘要：伴隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人民的生活水平得到了相應(yīng)的提高，素質(zhì)教育越來越受到社會的廣泛關(guān)注。高中教育是整個教育階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)，想要有效提高高中語文寫作教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的語文理解能力，高中語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極引入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，與時俱進(jìn)，跟緊時代發(fā)展的步伐，將媒介素養(yǎng)有機(jī)的融入到高中語文寫作中。

關(guān)鍵詞：媒介素養(yǎng);高中語文寫作;策略探究

引言：

如今的我們處于信息時代，互聯(lián)網(wǎng)與我們的日常生活息息相關(guān)，為了有效拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，語文老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)引入到語文課堂上來，打造生動有趣的語文課堂。語文老師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)信息，利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找合適的角度進(jìn)行寫作，提高學(xué)生的語文寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，從而有效提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，捕捉網(wǎng)絡(luò)信息，提高寫作水平

處于信息時代的我們，日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴憑借傳播媒介記錄下來，使得網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩。為了有效提高高中生的語文寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)，語文老師可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察網(wǎng)絡(luò)資源，這樣可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)媒介資源及時了解社會的相關(guān)信息，通過這些相關(guān)信息尋找合適的角度，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力和解決相關(guān)問題的能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。相比于傳統(tǒng)寫作資源，媒介資源的內(nèi)容更加豐富，同學(xué)們看到的內(nèi)容也相對較為新穎，能夠打開學(xué)生的聯(lián)想力和想象力，從而有效提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式下，我們可以發(fā)現(xiàn)語文老師的上課方式較為單一，同學(xué)們對學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科的積極性逐漸降低，老師的教學(xué)模式也較為陳舊，通常是按照一定的教學(xué)流程進(jìn)行講解，寫作話題也較為陳舊，俗套，缺乏新穎，靈活和趣味性，為了改變這一現(xiàn)狀，語文老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，積極樹立全新的教育教學(xué)理念，有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，利用媒介資源，有效改變學(xué)生對寫作的看法。

例如，蘇教版高三語文選修中，敢于說出“我認(rèn)為”——論點(diǎn)與論據(jù)。這個主題主要是要求學(xué)生在寫作的過程中能夠大膽提出自己對自然，對社會，對人生的看法和觀點(diǎn)。打開思維，做到獨(dú)立思考，自主判斷，并且要讓自己的觀點(diǎn)能夠通過巧妙的論述，讓別人接受，做到有根據(jù)，這樣可以有效提高學(xué)生的寫作水平，同時增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和領(lǐng)悟能力。比如說，語文老師可以讓同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)資源去尋找有關(guān)恩格斯的《論權(quán)威》，尋找有關(guān)視頻，看看大工業(yè)發(fā)展史的情況，讓同學(xué)們在看完視頻或者是閱讀完相關(guān)文章后，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，同時看看作者是怎樣批判無政府主義者，關(guān)于消滅權(quán)威，個人無限自由的謬論，作者是通過哪些論據(jù)論點(diǎn)來說明這些是謬論，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)揮聯(lián)想力和想象力，大膽提出自己的觀點(diǎn)和看法。

二、利用媒介資源，提高素材儲備能力

想要有效提高高中生的語文寫作能力，最重要的是豐富學(xué)生的精神世界，增強(qiáng)精神力量，讓同學(xué)們能夠看到多姿多彩的世界，不斷提高自身的閱歷，由于高中生的時間有限，想要通過旅行來增加自己的閱歷是非常困難的。但是利用媒介資源，通過這個媒介，讓同學(xué)們觀察到自己沒有去過的地方，拓展自身的視野，這樣同樣可以為同學(xué)們寫作積累相關(guān)素材。媒介資源相比于傳統(tǒng)的紙質(zhì)資源來說有利也有弊，但利大于弊。我們可以發(fā)現(xiàn)媒介資源的內(nèi)容更加豐富，數(shù)量更多，想要同學(xué)們從媒介資源來提取自己想要的東西，說實(shí)話是有些難度的，同學(xué)們要從龐大的網(wǎng)絡(luò)資源里提取對自己有用的相關(guān)信息，需要花費(fèi)大量的時間和精力，但這可以有效培養(yǎng)學(xué)生整理資源，歸納相關(guān)內(nèi)容的能力，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但媒介資源相比傳統(tǒng)資源，內(nèi)容更加豐富，且是最新的消息，話題，主題都較為新穎，能夠有效幫助學(xué)生寫出具有時代感，高品質(zhì)的作品。開展媒介活動，不僅僅是為了讓同學(xué)們在寫作過程中有更多的素材，更重要的是讓同學(xué)們能獲得相關(guān)信息，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，去體驗(yàn)和感受事件中的人和事。

語文老師還可以借助媒介平臺，讓同學(xué)們在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，也可以將自己看到的經(jīng)典文章或者是段落分享給其他同學(xué)，讓同學(xué)之間能夠相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。例如，蘇教版高三語文選修，言之無文，行而不遠(yuǎn)——語言的錘煉。想要提高學(xué)生在寫作中的用詞水平，需要引導(dǎo)學(xué)生去積累多種多樣的詞匯，從而有效提高學(xué)生的寫作水平。學(xué)生可以通過媒介資源來尋找相關(guān)的內(nèi)容，讓他們有途徑和方式去學(xué)習(xí)多種多樣的詞匯，不斷提高學(xué)生的寫作水平。一篇文章的品質(zhì)高低并不在于詞藻有多么華麗，更重要的是詞匯能夠形象的體現(xiàn)作者所想表達(dá)的內(nèi)涵。語文老師平時要注重學(xué)生寫作的次數(shù)，勤于動筆，多加推敲，只有學(xué)生心中想透徹了，思維變明了了，作為思維外殼的語言才能夠精準(zhǔn)，才能夠有效提高寫作水平，不斷提高同學(xué)們的思考能力。

結(jié)束語

總而言之，想要有效提高學(xué)生的語文寫作水平，語文老師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，積極樹立全新的教育教學(xué)理念，積極引入媒介資源，培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)。媒介資源相比于傳統(tǒng)資源來說，內(nèi)容更加豐富，且信息較為及時，話題主題較為新穎，能夠有效提高學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生能夠?qū)懗龈挥袝r代感的相關(guān)文章，并且利用媒介資源，豐富寫作素材有效提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

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