小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的有效指導(dǎo)方法

寧尚新

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文中，寫(xiě)作可以增加學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，提升思維空間，幫助樹(shù)立人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有非常重要的作用。教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)可以采取激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，訓(xùn)練學(xué)生的思維方式，鼓勵(lì)學(xué)生融入真情實(shí)感等幾種方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);指導(dǎo)方法;教學(xué)模式

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中練習(xí)寫(xiě)作，可以增強(qiáng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力和多角度思維，通過(guò)練習(xí)寫(xiě)作文，可以讓學(xué)生去觀察生活，感悟思考生活，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而培養(yǎng)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)能力。

一、小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作的重要性

1.1增強(qiáng)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力

學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容來(lái)源于生活情景，在寫(xiě)作指導(dǎo)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生進(jìn)入生活，讓學(xué)生通過(guò)觀察生活，尋找到身邊的素材，吸收生活中的精華，拓展自身的視野。此外，還要進(jìn)行大量的課外閱讀豐富語(yǔ)文知識(shí)。當(dāng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和生活素材蘊(yùn)含的比較強(qiáng)烈時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)下筆可寫(xiě)、有情可發(fā)的現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候，寫(xiě)作思路和詞匯就會(huì)像泉水噴涌出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)效果。

1.2提升學(xué)生的思維空間

語(yǔ)言是由一定的詞匯和表達(dá)方式組成的，是語(yǔ)文水平和思想道德觀念等綜合的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作和思維是有關(guān)聯(lián)的，因此在寫(xiě)作教學(xué)中，教師要合理有效地安排學(xué)生進(jìn)行多種思維訓(xùn)練，包括形象思維和語(yǔ)言邏輯思維等，通過(guò)寫(xiě)作能夠鍛煉學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高學(xué)生的綜合思維能力。

1.3使學(xué)生樹(shù)立人生觀和價(jià)值觀

通過(guò)運(yùn)用文字進(jìn)行表述，學(xué)生就能夠?qū)θ松蜕鐣?huì)進(jìn)行全面的感悟和思考，寫(xiě)作的內(nèi)容是否積極向上，思想是否狹隘，都不是單純用文字展現(xiàn)出來(lái)的，而是學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心情感和人生價(jià)值觀的體現(xiàn)，因此通過(guò)練習(xí)寫(xiě)作，能夠幫助學(xué)生對(duì)人生和生活形成正確認(rèn)識(shí)，使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生準(zhǔn)則。

二、小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)指導(dǎo)的策略

2.1激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

傳統(tǒng)的小學(xué)作文寫(xiě)作方式，都是在學(xué)習(xí)相應(yīng)的課文后，教師出題目或者按照課本中的題目，由學(xué)生按要求寫(xiě)，這樣容易束縛學(xué)生興趣和思維。教學(xué)中應(yīng)該推行開(kāi)放式寫(xiě)作方法，鼓勵(lì)學(xué)生自己擬定題目去寫(xiě)，寫(xiě)得都是身邊的人或事，內(nèi)容也是生活化的，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣，把學(xué)生的寫(xiě)作行為由被動(dòng)寫(xiě)變?yōu)橹鲃?dòng)寫(xiě)。作文指導(dǎo)教學(xué)中要讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)筆記或讀后感的方式，鍛煉學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的寫(xiě)作，學(xué)生就會(huì)在寫(xiě)作中積累很多圖書(shū)素材和語(yǔ)言表達(dá)技巧，熟練使用，開(kāi)拓自己的思維。

2.2指導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活

小學(xué)生的寫(xiě)作能力和生活積累是分不開(kāi)的，生活中的很多人和事都可以成為寫(xiě)作素材，有的學(xué)生在作文中感覺(jué)無(wú)物可寫(xiě)，空洞乏力，還有一些學(xué)生進(jìn)行干巴巴的描述后就結(jié)束了，沒(méi)有生動(dòng)感人的語(yǔ)言效果，究其原因，大多數(shù)是由于學(xué)生平時(shí)很少注意觀察生活，詞匯量積累不多，對(duì)人生的體驗(yàn)、品味和感悟也不夠，所以教師在寫(xiě)作的指導(dǎo)中要啟發(fā)學(xué)生平時(shí)多注意觀察生活，多思考、多琢磨，積累寫(xiě)作的方法和素材。例如，在學(xué)習(xí)《我們奇妙的世界》課時(shí)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，教師在課后要啟發(fā)學(xué)生對(duì)身邊大自然萬(wàn)千事物和景色進(jìn)行認(rèn)真觀察，學(xué)生們通過(guò)觀察自己身邊大自然多姿多彩、形態(tài)各異的情景，充分體會(huì)了到了大自然的神奇魅力，進(jìn)行思考和感悟以后，再落筆的時(shí)候自己也有感而發(fā)。

2.3通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練學(xué)生的思維方式

教師要結(jié)合寫(xiě)作訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文思維方式的轉(zhuǎn)變，寫(xiě)作是綜合文字和大腦思維的鍛煉，所以在寫(xiě)作指導(dǎo)中，要重視思維甚過(guò)于語(yǔ)言，注意寫(xiě)作的視角和手法不要一成不變，教師在寫(xiě)作指導(dǎo)過(guò)程中，要采取靈活多變的方式進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，比如擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)等，注意培養(yǎng)學(xué)生的想象空間，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，使學(xué)生的思維具有創(chuàng)造力、多角度。例如，在學(xué)習(xí)寓言故事《守株待兔》時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)完課文后，教師就可以布置學(xué)生們續(xù)寫(xiě)守株待兔的結(jié)局。首先啟發(fā)學(xué)生，這個(gè)寓言故事的結(jié)局可以有哪些方式？讓學(xué)生展開(kāi)自己的想象，選擇一個(gè)自己認(rèn)為最有趣最出乎意料的結(jié)局寫(xiě)出來(lái)？由于這是一個(gè)開(kāi)放性的寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生們馬上活躍起來(lái)，開(kāi)動(dòng)腦筋，展開(kāi)積極聯(lián)想，各種奇思妙想的結(jié)局躍然紙上，寫(xiě)出了很多精彩的作文。

2.4鼓勵(lì)學(xué)生把真實(shí)情感融入到寫(xiě)作中

寫(xiě)作其實(shí)就是學(xué)生心理的真實(shí)反映，小學(xué)生雖然年幼，但是對(duì)人生和生活也會(huì)有很多感悟，如果經(jīng)歷豐富，再掌握語(yǔ)言的技巧和真實(shí)的寫(xiě)作手法，就能寫(xiě)出靈秀的文章，能夠把自己的真實(shí)情感融入到文章中。需要學(xué)生在生活中做有心人，多觀察生活和品味生活，多思考和感悟。在寫(xiě)作中，并非都要使用大量的修辭手法，運(yùn)用很多美好的詞匯，這些都是形式主義要不得，不要走入寫(xiě)作的誤區(qū)。正確的應(yīng)該從選題立意和思考生活、體驗(yàn)人生，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀和提高良好的道德品質(zhì)，這些方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，使文章具有感染力，展現(xiàn)活力和生機(jī)。例如，在學(xué)習(xí)《剃頭大師》時(shí)，作者描寫(xiě)了給自己最可愛(ài)的表弟小沙剪頭發(fā)時(shí)候的有趣場(chǎng)景。課后教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生寫(xiě)出身邊哪些有特點(diǎn)的人？他們又發(fā)生了哪些讓你記憶深刻的事？由于貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，又是寫(xiě)記憶比較深刻的事，每個(gè)學(xué)生都有自己的真實(shí)體會(huì)，很快一篇篇生動(dòng)鮮活的文章?lián)涿娑鴣?lái)。

2.5寫(xiě)作指導(dǎo)中以學(xué)生為主體，采取鼓勵(lì)教學(xué)

教師在寫(xiě)作指導(dǎo)中要以學(xué)生為主體，推動(dòng)學(xué)生的自主寫(xiě)作能力，采取鼓勵(lì)方式，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的優(yōu)點(diǎn)或者是緩慢進(jìn)步，都要給予夸大表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)作的樂(lè)趣、重視自己的成就。在寫(xiě)作指導(dǎo)中，可以讓學(xué)生組成小組，進(jìn)行寫(xiě)作交流和探討。指導(dǎo)中，還可以舉行讀書(shū)筆記、日記、優(yōu)秀作文競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生們自主寫(xiě)作，互相評(píng)判打分的方式，選出獲勝者，使學(xué)生在比賽過(guò)程中充分感受到寫(xiě)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)和自己在思想上的升華，進(jìn)而從內(nèi)心深處真正愛(ài)上寫(xiě)作。

結(jié)語(yǔ)

綜上，小學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)觀察生活、拓展課外閱讀，去感悟生活和品味人生，通過(guò)寫(xiě)作能夠全方面的提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李玲.小學(xué)語(yǔ)文起步作文有效指導(dǎo)方法探究[J].課外語(yǔ)文（上），2020，（5）：109-110.

[2]傅娜.小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)策略探究[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)，2020，（7）：47.

[3]封燕子.小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)策略探究[J].語(yǔ)文課內(nèi)外，2020，（3）：226.

山東省寧陽(yáng)縣中京實(shí)驗(yàn)學(xué)校 271411