素質(zhì)教育思想在初中英語教學(xué)中的滲透

黃小榮

摘要：初中階段的英語教育要注重素質(zhì)教育的培養(yǎng)，最大程度的體現(xiàn)出語言對于學(xué)生的發(fā)展所展現(xiàn)出來的價(jià)值，依據(jù)人類和社會的發(fā)展來看，目前階段應(yīng)該提高學(xué)生的基本素質(zhì)，在發(fā)展初中生英語方面的綜合上，又能讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方式，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的合作觀念，人際關(guān)系以自身修養(yǎng)，從而有一個創(chuàng)新意識，以此來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;初中生;英語教學(xué);課堂滲透;方法策略

前言：

現(xiàn)階段的英語教學(xué)擔(dān)負(fù)著雙重性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。所以也決定了英語的教學(xué)理念里要多加注意素質(zhì)教育的提升，這也更進(jìn)一步的體現(xiàn)出了語言對于學(xué)生的發(fā)展價(jià)值。以下就是講述素質(zhì)教育在初中英語教學(xué)中的滲透所提出的幾點(diǎn)建議。

一、改變教學(xué)模式

素質(zhì)教育也就是為了提高人們的素質(zhì)，它和我們目前的“應(yīng)試教育”不一樣，主要不同之處在與教學(xué)方面、教育方面以及質(zhì)量方面，我們新觀念就是要反對應(yīng)試教育的死板性，由以往的應(yīng)試教育中加入現(xiàn)階段的素質(zhì)教育，這是教育改革的關(guān)鍵所在。在以往的“應(yīng)試教育”中，沒有以生為本的觀念，也沒有按照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)，模糊了學(xué)生的差異性，這嚴(yán)重的打擊了學(xué)生的積極性[1]。所以，初中老師在教學(xué)中，要更改以往的教學(xué)理念以及模式，在現(xiàn)階段的發(fā)展中，以生為本，找出適合學(xué)生的最佳教學(xué)模式來，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握住學(xué)習(xí)的規(guī)律性，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生語言方面的綜合性運(yùn)用，讓素質(zhì)教育思想在初中英語教學(xué)中做到有效的滲透。初中生除了在課堂上學(xué)到的知識，也要注重素質(zhì)教育的培養(yǎng)，所以學(xué)生在日常學(xué)習(xí)知識的時候，還要學(xué)習(xí)做人做事，以及提高自己修養(yǎng)的一些培養(yǎng)。在英語課的教學(xué)中，素質(zhì)教育就是以學(xué)生為課堂主體，老師多加了解學(xué)生的差異性。從聽說讀寫各個方面培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語教學(xué)過程中，學(xué)生比較容易出現(xiàn)“難記易忘”的現(xiàn)象，這是老師和同學(xué)都比較害怕的問題，這個時候，老師要找出相應(yīng)的措施來幫助學(xué)生解決這一困難。

二、建立英語教學(xué)情景

英語學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，同時也是一種溝通的方式，學(xué)習(xí)一門新的語言，最有效的方式就是身處相對應(yīng)的環(huán)境之中，但學(xué)生的周圍有一個英語交流環(huán)境時，學(xué)生的語言能力會最大效率的得到提高。在英語課堂的過程中，老師盡量建立起一個英語溝通的情景模式，以此來讓學(xué)生身處一個英語交流的環(huán)境之中。比如說生活的場景：打電話的場景、買東西的場景、日常見面問好的場景等等，除了建立這樣的情景模式之外，老師還可以引進(jìn)多媒體技術(shù)來向?qū)W生們展示電影中的英文片段[2]，經(jīng)典英文演講等等，還可以在課外給學(xué)生們推薦英文電影或者英文書籍，在這樣的環(huán)境下，慢慢的就改變了學(xué)生的語言交際能力了。老師還需要更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，了解每個學(xué)生的差異性，幫助學(xué)生克服在課堂上不敢表達(dá)的心理，為差等生爭取爭取更多的交流機(jī)會，把學(xué)生按分小組模式來進(jìn)行情景模式的訓(xùn)練，在學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)出更好的語感來，以此來增加英語的運(yùn)動能力。

三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

課堂上的教學(xué)活動時整個學(xué)校里最穩(wěn)定、占時最多的活動，初中階段的教學(xué)任務(wù)主要是通過課堂教學(xué)來完成的所以，課堂上的教學(xué)也是英語這門學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的重要場所。提高課堂教學(xué)成果、改進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容、是最重要的，以往傳統(tǒng)教育最大的不足之處就是只注重學(xué)生的成績而忽視了學(xué)生的素質(zhì)教育，在新課改下，老師指定了新的課程教學(xué)和目標(biāo)，包括教材知識、學(xué)科技能、語言情感、改變策略和文化素養(yǎng)這五個方面，我們要以此為依據(jù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容以及目標(biāo)，建立起新的教學(xué)觀念來，以素質(zhì)為核心，培養(yǎng)學(xué)生的性格與興趣。素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)創(chuàng)新的能力，為此，要在初中階段全面的進(jìn)行素質(zhì)教育。

四、更改教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在課堂上的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)該是靈活多樣的[3]，一般是由五個步驟來組成的，包括：講解、實(shí)操、做題、鞏固、復(fù)習(xí)，在每一個環(huán)節(jié)中，老師所起的作用都是不一樣的，比如說選用口頭練習(xí)和采用筆試練習(xí)等等，利用起身邊的實(shí)物、圖片，以及可以選用猜謎語和有趣式的提問等來講解教材中的知識點(diǎn)，利用分小組模式來進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，選用游戲式教學(xué)、角色扮演來增強(qiáng)語言的運(yùn)用能力，這樣也可以加強(qiáng)學(xué)生對于課堂上知識點(diǎn)的印象，以此來鞏固學(xué)到的知識。在日常的教學(xué)中，老師要學(xué)會應(yīng)變各種模式來適應(yīng)學(xué)生的差異性，讓學(xué)生在課堂上有一個有效的吸收，從而也形成了一個高效率的課堂。

總結(jié)語：

以上就是素質(zhì)教育在初中英語教學(xué)課堂中的滲透，要改變教學(xué)的模式，在以往的應(yīng)試教育模式下加入素質(zhì)教育的思想，在課堂上建立情景模式來讓學(xué)生更有效的吸收到所學(xué)的知識，老師在講課的過程中，要做到對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個優(yōu)化，還有提出的種種教學(xué)設(shè)計(jì)，老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對此開展最有效的設(shè)計(jì)方略。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁振華.關(guān)于素質(zhì)教育理念下初中英語創(chuàng)新教學(xué)的思考[J].學(xué)周刊，2015（7）.

[2]盛永根.素質(zhì)教育理念下初中英語創(chuàng)新教學(xué)的思考[J].學(xué)子，2017（6）.

[3]李美云.對素質(zhì)教育理念下初中英語創(chuàng)新教學(xué)的思考[J].中國培訓(xùn)，2016（8）.

本文系福州市長樂區(qū)教育科學(xué)研究2019年度立項(xiàng)課題《思想教育滲透學(xué)科教學(xué)的研究》的研究成果之一

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