大數(shù)據(jù)時代高校意識形態(tài)安全治理能力現(xiàn)代化

潘亞寧

摘 要：大數(shù)據(jù)不僅是一種技術，更是一種理念和思維。高校意識形態(tài)安全關系到國家政治安全和社會長治久安，是高校維持正確發(fā)展方向的政治保證。為有效解決大數(shù)據(jù)時代高校意識形態(tài)安全治理在目標對象、實施主體、實施方法、實施規(guī)范等方面的問題，通過分析大數(shù)據(jù)在高校意識形態(tài)工作中的價值功能，對當前高校意識形態(tài)安全治理提出針對性建議，以期促進高校意識形態(tài)安全工作的有序健康開展。

關鍵詞：大數(shù)據(jù);高校;意識形態(tài)安全;治理能力;現(xiàn)代化

中圖分類號：G647? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）22-0156-03

黨的十八大以來，意識形態(tài)安全保障工作進一步成為我們黨推進治國理政的重中之重。高校作為培養(yǎng)新時代社會青年成長成才的重要前沿陣地，天然地與建設和開展意識形態(tài)安全保障工作聯(lián)系在一起。大數(shù)據(jù)時代的到來，為高校意識形態(tài)工作的具體展開帶來了不可多得的機遇。恰如《大數(shù)據(jù)時代》中所闡釋的，“數(shù)據(jù)就像一個神奇的鉆石礦，當它的首要價值被發(fā)掘后仍能不斷給予”，它不僅作為自然科學技術而存在，更是“一種價值觀和方法論”[1]。因此，針對當前背景下我國高校意識形態(tài)安全治理面臨的一系列現(xiàn)實問題和困境，我們要認識和正視高校在大數(shù)據(jù)應用時代所面臨的現(xiàn)實機遇和挑戰(zhàn)，探尋如何運用大數(shù)據(jù)技術在新時代背景下推動高校意識形態(tài)安全綜合治理與能力建設現(xiàn)代化的有效發(fā)展，多角度、深層次、全方位地開展高校意識形態(tài)安全工作。

一、多重困境：大數(shù)據(jù)時代高校意識形態(tài)安全的現(xiàn)狀

進入大數(shù)據(jù)時代以來，高校作為意識形態(tài)傳播的主陣地，為意識形態(tài)工作創(chuàng)造了多種模式和途徑，但與此同時，也面臨著諸多新的問題和挑戰(zhàn)。高校意識形態(tài)安全工作的成效受到目標對象、實施主體、實施方法以及實施規(guī)范等多種因素的制約。從當前情況看，各級單位已提高對高校意識形態(tài)安全工作的重視程度，但在對青年學生思想狀況的正確認知和把握、高校數(shù)據(jù)平臺建設和內(nèi)部工作人員的數(shù)據(jù)素養(yǎng)、實施方法改進以及高校意識形態(tài)法治體系建設等方面依然存在著一些問題亟待解決。

1.目標對象方面的困境。當今，“90后”大學生成為高校思想政治教育的主要目標對象，作為信息時代的優(yōu)先體驗者、和諧社會建設的親歷者，個性張揚、自信樂觀等品質(zhì)成為“90后”大學生的顯著標志，其獨立的思想、獨特的個性在彰顯青春風采的同時，又極容易受到外界不確定性因素的影響，被灌輸錯誤的意識形態(tài)。同時，大學生強烈的求知欲、包容的開放性、情緒的不穩(wěn)定性等特征一方面使其在開放的大數(shù)據(jù)環(huán)境中不斷地汲取新鮮事物，獲得對從未接觸過的新鮮事物的滿足感，面對新的信息和思潮，踴躍地提出自己的意見和看法;另一方面由于大數(shù)據(jù)平臺的吸引力，部分學生的精力被占用，投入到課堂中的精力減少，使學生的學習質(zhì)量受到影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)絕不是一個脫離真實世界之外而構建的全新王國。相反，互聯(lián)網(wǎng)空間與現(xiàn)實世界是不可分割的?！盵2]這種不可分割性為各種錯誤思潮的趁虛而入提供了機會，形成了信息的無屏障狀態(tài)，長此以往，必然會對大學生的主流價值觀造成一定的沖擊，從而給高校意識形態(tài)安全工作增加了難度。

2.實施主體方面的困境。新事物的出現(xiàn)必然會經(jīng)歷一個否定之否定的階段，大數(shù)據(jù)作為一種新事物，在最初的運用階段并沒有得到充分的重視，大數(shù)據(jù)如何高效地運用于高校意識形態(tài)安全治理工作尚不明朗。高校作為大數(shù)據(jù)的重要實施主體，由于缺乏相關經(jīng)驗，數(shù)據(jù)意識較為薄弱，意識形態(tài)工作的有效性、主動性存在較大上升空間[3]。目前高校主要存在以下問題：一是系統(tǒng)、連貫、持續(xù)地建設數(shù)據(jù)平臺的意識缺失。在國家的大力支持下，部分高校已具備了建設大數(shù)據(jù)平臺的資源和條件，但由于沒有完全認識到大數(shù)據(jù)的本質(zhì)特征及潛在價值，因此這些資源和條件并沒有被充分地利用到高校相關數(shù)據(jù)的收集、整理、分析等工作中，同時，各高校之間的合力有待于進一步激發(fā)。二是內(nèi)部工作人員數(shù)據(jù)素養(yǎng)不足，數(shù)據(jù)意識未被完全激發(fā)，大數(shù)據(jù)思維及運用大數(shù)據(jù)的能力有待提升，能夠熟知大數(shù)據(jù)理念并將其有效運用到實際教學工作中的工作人員較少，高校中操作性較強的大數(shù)據(jù)管理、應用模式尚未形成。

3.實施方法方面的困境。高校教師作為知識傳播者，由于先前所經(jīng)歷的教育模式的影響，在傳播知識的過程中，大多還是采用傳統(tǒng)的“權威式的教學模式”，傳播方法和傳播載體單一，忽視了大數(shù)據(jù)時代的大量可利用的資源，這就導致學生缺乏興趣點和創(chuàng)新點，從而影響課堂質(zhì)量。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，為高校意識形態(tài)安全建設提供了大量可利用資源，因此“要準確、及時把握網(wǎng)絡傳播社會思潮的動向、捕捉其散播途徑，提升安全意識”[4]。將意識形態(tài)科學的內(nèi)涵與多樣的表達形式結合起來，將促進科學理論的有效傳播，提升高校意識形態(tài)安全建設的穩(wěn)定性。

4.實施規(guī)范方面的困境。大數(shù)據(jù)作為新興產(chǎn)業(yè)，其所帶來的便捷的生產(chǎn)生活方式在造福人類的同時，也隱藏著一系列未被發(fā)掘的問題。大數(shù)據(jù)以數(shù)據(jù)的形式記錄著使用者的行為痕跡，這在一定程度上對人們的隱私造成侵犯，對社會倫理造成不良影響，影響整個社會的和諧穩(wěn)定[5]。同時由于對大數(shù)據(jù)的探索仍在進行中，在對其實施、監(jiān)管、治理等方面未形成系統(tǒng)、整體的規(guī)定，甚至某些方面在法制體系中處于真空狀態(tài)，易滋生潛在的風險。

二、價值契合：大數(shù)據(jù)利用耦合優(yōu)勢推動高校意識形態(tài)安全工作向前發(fā)展

1.全局性把握：增強高校意識形態(tài)安全工作的科學性。數(shù)據(jù)的快速、有效整合是大數(shù)據(jù)的根本特征，這在很大程度上彌補了樣本分析的不足。恰如維克托所言：“在某些特定的情況下，我們依然可以使用樣本分析法，但不再是我們分析數(shù)據(jù)的主要方式。慢慢地，我們會完全拋棄樣本分析?！盵6]根據(jù)這一特點，將大數(shù)據(jù)運用于高校意識形態(tài)安全工作，一方面可以通過分析各類社會思潮滲透進大學生生活的方式和手段，思考其對大學生產(chǎn)生的影響，積極尋取妥善的方式來糾正受影響大學生的價值觀;另一方面，通過將各種錯誤思潮與主流價值觀進行比對，運用大數(shù)據(jù)的整合分析功能探尋各思潮同主流價值觀在滲透方式、聚合群體、傳播頻率等方面的異同，可幫助高校意識形態(tài)工作者制定針對性策略，增強高校意識形態(tài)安全工作的科學性。