高中物理教學(xué)滲透德育意識(shí)的重要性及策略分析

左景民

摘 要：高中階段物理是諸多學(xué)科中較為重要的學(xué)科之一，也是鍛煉學(xué)生綜合技能和增強(qiáng)學(xué)生德育意識(shí)的重要途徑，因此教師在實(shí)際教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和愛好，讓學(xué)生能夠積極參與到問(wèn)題的研究中，在物理教學(xué)中助力學(xué)生形成良好的“三觀”和道德修養(yǎng)。為此提出高中物理教學(xué)滲透德育意識(shí)的重要性及策略，通過(guò)分析高中物理教學(xué)中滲透德育意識(shí)的重要性以及物理教學(xué)的現(xiàn)狀，并針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的解決策略，希望為德育在高中物理教學(xué)中的順利開展提供基礎(chǔ)和參考。

關(guān)鍵詞：高中物理;課堂教學(xué);德育意識(shí)

高中物理所包含的知識(shí)點(diǎn)非常豐富，在做好物理教學(xué)的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生德育方面的發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)中的德育內(nèi)容，將德育和知識(shí)點(diǎn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。本篇文章主要闡述德育的重要性和如何將物理學(xué)科和德育進(jìn)行完美融合，為廣大教師提供參考。

一、高中物理開展德育的意義

（一）有利于提升學(xué)生的課堂主體地位

我國(guó)傳統(tǒng)的教育理念比較重視考試成績(jī)，在物理教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)模式比較單一，機(jī)械化地為學(xué)生傳授物理知識(shí)，卻忽略了德育工作，同時(shí)，高中物理知識(shí)相比其他學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難，學(xué)生在知識(shí)的獲取上屬于被動(dòng)接受，長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。由于物理學(xué)科具有很強(qiáng)的邏輯性和抽象性，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困境，間接造成學(xué)生無(wú)法正確了解相關(guān)知識(shí)，更無(wú)法將所學(xué)知識(shí)為自己所用。針對(duì)當(dāng)下的情況，采用德育的方式可以有效緩解，打破常規(guī)的教學(xué)方式，將德育和物理教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，互相滲透。教師在進(jìn)行授課時(shí)更加關(guān)心教學(xué)主體，學(xué)生能夠掌握主動(dòng)權(quán)，對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新高中物理教學(xué)模式。

（二）符合我國(guó)教育理念中重視核心素質(zhì)的培養(yǎng)

“高中物理德育教學(xué)的核心指的是什么？通過(guò)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？”這個(gè)問(wèn)題的解答，就是通過(guò)高中物理將學(xué)生培養(yǎng)成具備物理觀念和思維能力、科學(xué)探究能力以及對(duì)社會(huì)有強(qiáng)大責(zé)任心的高素質(zhì)人才。德育的主要內(nèi)容包括愛國(guó)意識(shí)、辯證唯物主義、科學(xué)世界觀、方法論、科學(xué)探索精神等，這些與物理知識(shí)都有一定的契合點(diǎn)。因此將德育內(nèi)容與高中物理相結(jié)合是非常必要的，其實(shí)質(zhì)就是幫助學(xué)生形成物理學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠形成良好的愛國(guó)思想，讓學(xué)生形成良好的辯證唯物主義意識(shí)，形成物理觀和科學(xué)思維，這也是將德育教學(xué)理念滲透到高中物理學(xué)科的基本目標(biāo)。

二、高中物理德育的現(xiàn)狀

（一）物理教學(xué)目標(biāo)與德育教育目標(biāo)不夠明確

在高中物理教學(xué)過(guò)程中，有很多實(shí)踐性課程沒有得到充分的利用，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生消極的態(tài)度。在高中物理中有很多模擬實(shí)驗(yàn)，并且實(shí)驗(yàn)考核項(xiàng)目都是以完成時(shí)間作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，這使學(xué)生無(wú)法深入地分析問(wèn)題，教學(xué)策略也存在誤區(qū)。在高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，將道德教育滲透到整個(gè)教學(xué)中，并且將德育意識(shí)與高中物理教學(xué)充分融合。

（二）缺乏同學(xué)之間的相互交流

學(xué)生每天在繁重的學(xué)習(xí)壓力下生活和學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的溝通和交流變得非常少，這樣學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體意識(shí)就會(huì)減弱，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和學(xué)習(xí)生活都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。每個(gè)人都是社會(huì)成員，也有為社會(huì)做貢獻(xiàn)的義務(wù)，在班級(jí)也是這樣，每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的成員，對(duì)班級(jí)都要盡相應(yīng)的義務(wù)?？梢詫嗉?jí)視為一個(gè)小型社會(huì)，只有每一位學(xué)生都貢獻(xiàn)自己的力量，積極參與到學(xué)習(xí)中，才能使班級(jí)的整體水平得到提升，獲得良好的學(xué)習(xí)成果。由此看來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流是物理教學(xué)改革的重要途徑，并以此為基礎(chǔ)，還要加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的溝通和交流。

三、德育滲透高中物理課堂的實(shí)踐研究

（一）創(chuàng)建物理學(xué)習(xí)小組，拓展德育內(nèi)容

小組教學(xué)能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也是提升教學(xué)實(shí)效性最有效的途徑。在高中學(xué)習(xí)小組中教師可以組織學(xué)生進(jìn)行交流和討論，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題可以充分展示自己的想法，與同學(xué)互相交流思想，對(duì)物理能夠有多方面的認(rèn)知。同時(shí)在學(xué)習(xí)中還要明確分工與互相協(xié)作，完成學(xué)生個(gè)人無(wú)法實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和活動(dòng)，在深入研究中形成良好的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)。為學(xué)生設(shè)計(jì)符合其發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠充分利用課外實(shí)踐整合資料，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，進(jìn)而形成共識(shí)，得到問(wèn)題的研究結(jié)論。如在講解“機(jī)械能守恒定律”相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生深入理解這一定律的內(nèi)容，通過(guò)該方面的知識(shí)理解辯證唯物主義，明確一些事情都處于永恒變化的過(guò)程中，并且事情的變化都有其特定的客觀規(guī)律及特點(diǎn)。教師可以就這一教學(xué)內(nèi)容組織和設(shè)計(jì)一場(chǎng)實(shí)驗(yàn)大賽，讓學(xué)生自行研究實(shí)驗(yàn)過(guò)程，最終通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得機(jī)械能守恒的定理。在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備過(guò)程中，教師要讓學(xué)生自行收集材料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，以及撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，最后教師對(duì)小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出不足，讓學(xué)生在小組研究中收獲更多的物理知識(shí)。

（二）深入挖掘教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)

在高中物理教材中包含很多愛國(guó)主義的教學(xué)資料，教師可以充分挖掘教材內(nèi)容中的愛國(guó)意識(shí)，通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。在高中課堂上教師可以適當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，為學(xué)生講述一些物理學(xué)家的背景知識(shí)以及科學(xué)技術(shù)的偉大進(jìn)步和成就，讓學(xué)生了解物理文化，能夠增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感。教師還可以將課堂知識(shí)延伸到物理發(fā)展史，我國(guó)古代的四大發(fā)明，這時(shí)教師就需要用慷慨激昂的語(yǔ)調(diào)激勵(lì)學(xué)生，刺激學(xué)生內(nèi)心深處的愛國(guó)情懷以及民族自豪感。此外，對(duì)目前我國(guó)的科技發(fā)展和偉大成果素材，教師可以充分利用起來(lái)，將其與德育相結(jié)合，向?qū)W生介紹一些我國(guó)著名的物理學(xué)家和科學(xué)家，如擁有“航天之父”和“火箭之王”榮譽(yù)稱號(hào)的錢學(xué)森，這是一位偉大的科學(xué)家，不為他國(guó)利益所誘惑，不顧艱難險(xiǎn)阻回到祖國(guó)，為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)偉大力量，促進(jìn)我國(guó)航天、導(dǎo)彈等事業(yè)的發(fā)展。如在講解“天體運(yùn)動(dòng)”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師在講解基本的知識(shí)后，要有目的地適當(dāng)為學(xué)生延伸課外的物理知識(shí)，向?qū)W生介紹我國(guó)目前航天事業(yè)的發(fā)展情況及“神舟飛船”的相關(guān)知識(shí)，還可以通過(guò)多媒體技術(shù)播放載人飛船升天的激動(dòng)瞬間，讓學(xué)生的心靈受到觸動(dòng)，形成強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心為國(guó)貢獻(xiàn)的理想。