高中德育的困境及對(duì)策研究

摘 要：在當(dāng)前倡導(dǎo)素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，德育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，受到了廣大教育工作者的廣泛關(guān)注。而高中階段的學(xué)生正處于正確人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，這一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的引導(dǎo)是至關(guān)重要的。但是，在對(duì)高中生進(jìn)行德育的過(guò)程中，還面臨一定的教育困境，影響高中德育的效果。這就需要教師積極進(jìn)行教育理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式的創(chuàng)新，以此實(shí)現(xiàn)高中德育的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：高中階段;德育;困境分析;優(yōu)化策略

高中階段的學(xué)生處于成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，雖然生理方面已接近成人，但是在心理發(fā)展及人格塑造方面還具有很大的發(fā)展空間。而我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛運(yùn)用的近年來(lái)，多元化的思想意識(shí)紛紛涌入并悄然改變著人們的思想觀念和行為方式?；谶@種社會(huì)背景，功利主義、享樂(lè)主義的腐朽思想對(duì)缺乏正確人生觀、價(jià)值觀及是非觀的高中生有著極其嚴(yán)重的不良影響，使高中階段的德育面臨非常不利的現(xiàn)狀。這就需要教師及時(shí)進(jìn)行自身德育理念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在新型德育模式的引導(dǎo)下，獲得更加良好的德育引導(dǎo)，從而有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)和良好發(fā)展。

一、高中階段德育所面臨的困境分析

1.高中德育的政治性太強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)缺乏科學(xué)性

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，教師一直將德育等同于政治教育，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都具有鮮明的政治色彩，而德育的教學(xué)目標(biāo)也制定為培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生正確的政治立場(chǎng)。這就與現(xiàn)階段的高中德育的最終目標(biāo)出現(xiàn)偏差，不利于高中德育工作的有效開(kāi)展。

2.高中德育內(nèi)容滯后，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫節(jié)

在現(xiàn)階段的高中德育內(nèi)容中，仍然以馬克思主義、愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義等教學(xué)內(nèi)容為主，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，只注重通過(guò)歷史偉人的光輝事跡從宏觀上對(duì)學(xué)生進(jìn)行道理的傳授，而忽視了德育內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，從而導(dǎo)致高中德育與學(xué)生的生活嚴(yán)重脫節(jié)，給學(xué)生造成了假、大、空的教學(xué)形象。

3.高中德育的方式單一、僵化，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

高中階段的學(xué)生朝氣蓬勃、愛(ài)好廣泛，而現(xiàn)階段的高中德育方式仍以課堂講解、道理說(shuō)教的形式進(jìn)行，這就很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩、逆反的心理。也就是說(shuō)，現(xiàn)階段高中德育單一、僵化的教學(xué)方式，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高高中德育的有效性。

二、高中德育的優(yōu)化策略

1.實(shí)現(xiàn)德育理念的轉(zhuǎn)變，制定科學(xué)、可行的教學(xué)目標(biāo)

在高中德育中，教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)的及時(shí)轉(zhuǎn)變和科學(xué)制定，是提高高中德育效率的重要途徑，同時(shí)對(duì)高中德育的改革具有重要的指導(dǎo)意義。因此，這就需要教師首先進(jìn)行自身德育理念的有效轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)徹底摒棄以往傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，正確認(rèn)識(shí)德育的重要作用和關(guān)鍵地位。同時(shí)，在德育過(guò)程中，還應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的具體學(xué)情為基礎(chǔ)，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與安排，以此提高德育的有效性。其次，教師還應(yīng)對(duì)高中德育的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，摒棄以往具有功利性的教學(xué)目標(biāo)，將培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、法律意識(shí)作為德育的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康、人文素養(yǎng)的教育與培養(yǎng)。

2.實(shí)施新型的德育模式，提高德育的效果

在新課程改革的背景下，很多新型的教學(xué)理念紛紛涌現(xiàn)，并在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮出非常顯著的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。因此，在高中德育中，教師應(yīng)積極借鑒其他學(xué)科的改革經(jīng)驗(yàn)，將一些有效的、新型的教學(xué)模式積極運(yùn)用到高中德育中，實(shí)現(xiàn)高中德育效率的提升。

3.創(chuàng)設(shè)良好的德育氛圍，強(qiáng)化教育環(huán)境的育人功能

教育氛圍作為一種外在的環(huán)境因素，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為都有重要的優(yōu)化作用。因此，這就需要教師積極進(jìn)行德育氛圍的營(yíng)造。首先，教師可以對(duì)校園環(huán)境、教室環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)張貼或懸掛具有德育意義的名人名言、警示語(yǔ)及小貼士等，使學(xué)生能自覺(jué)進(jìn)行自我行為的約束，實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)。其次，教師還可以積極組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，使學(xué)生在良好的德育氛圍中更加積極地參與德育活動(dòng)，獲得良好的德育效果。最后，教師還應(yīng)積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、合作，使學(xué)生在家庭教育中也能感受到濃厚的德育氛圍，在家校合育中獲得良好的德育效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在教育新形勢(shì)下，德育的重要性和必要性得到了人們的廣泛關(guān)注，因此，在高中階段的教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教育理念，對(duì)高中德育工作給予充分的重視，并通過(guò)教學(xué)模式、教學(xué)手段的創(chuàng)新，提高高中德育的有效性，實(shí)現(xiàn)高中生身心的健康成長(zhǎng)和正確人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立。

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作者簡(jiǎn)介：魏娟（1984—），女，漢族，寧夏人，本科，中學(xué)一級(jí)。