新課標(biāo)下高中音樂教學(xué)方法與策略研究

陳華

摘 要：根據(jù)新課標(biāo)要求，高中音樂需要以引導(dǎo)學(xué)生音樂欣賞和藝術(shù)理解為方式，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。但是現(xiàn)實(shí)中，受高考影響，高中音樂課程的邊緣化地位仍未有效改變，音樂課的積極作用仍未有效發(fā)揮。結(jié)合當(dāng)前高中音樂課程的問題，就踐行新課標(biāo)，改善高中音樂教學(xué)的方法和策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中音樂;教學(xué)策略

隨著高中教育改革的不斷深入，應(yīng)試教育逐步向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，學(xué)校加大了藝術(shù)教育的力度，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藝術(shù)進(jìn)行感悟理解和表達(dá)創(chuàng)作。音樂課程是高中藝術(shù)教育的重要組成部分，也是一門必修課程。新課標(biāo)要求，要改變音樂的學(xué)習(xí)方法，將全體性和個(gè)性相結(jié)合，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，提供自主學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生音樂綜合能力。針對(duì)這一要求，就需要分析當(dāng)前音樂教學(xué)中存在的問題，以生為本，圍繞音樂學(xué)科素養(yǎng)，調(diào)整教學(xué)方法對(duì)策，提高課堂有效性，積極踐行新課標(biāo)。

一、新課標(biāo)下高中音樂教學(xué)的理念轉(zhuǎn)變

新課標(biāo)下，高中音樂課程教學(xué)的完善和優(yōu)化離不開學(xué)校和教師教育理念上的切實(shí)轉(zhuǎn)變。就學(xué)校而言，要增強(qiáng)對(duì)音樂課教學(xué)的重視程度，從而保證音樂教學(xué)可以有效開展。首先，應(yīng)確保音樂課時(shí)，合理安排音樂課程的時(shí)間和內(nèi)容，對(duì)擠占音樂課程時(shí)間等行為進(jìn)行監(jiān)督和批評(píng)，為學(xué)生能夠受到足夠的音樂教育保駕護(hù)航。其次，學(xué)校要提高對(duì)音樂教師的培養(yǎng)力度，加大對(duì)音樂教師師德的培養(yǎng)，保證教師具備良好的音樂素養(yǎng)和道德意識(shí)。

就教師而言，音樂教師要正確處理好“育人”與“教書”的關(guān)系，樹立并提高通過音樂課程實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的認(rèn)知，在實(shí)踐中，傳授學(xué)生音樂學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索通過音樂培養(yǎng)學(xué)生文化和素質(zhì)、能力均衡發(fā)展的新教學(xué)模式，讓學(xué)生在成長的關(guān)鍵時(shí)期通過音樂的熏陶和學(xué)習(xí)有所領(lǐng)悟和成長。在轉(zhuǎn)變理念的基礎(chǔ)上，音樂教師要不斷提高自身的專業(yè)水平。如改變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，保證音樂課堂教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)、富有朝氣，促進(jìn)學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂的有效性。

二、新課標(biāo)下高中音樂教學(xué)的方法策略

要改進(jìn)音樂教學(xué)的方法需要以激發(fā)學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，結(jié)合各門課程和德育工作建立學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)，以信息化手段為輔助開展課程的優(yōu)化調(diào)整。

1.以興趣激發(fā)為先導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)主動(dòng)性

教師在音樂課堂中應(yīng)扮演引導(dǎo)者的角色，將課堂的主體地位還給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，調(diào)整音樂課堂內(nèi)容，完善課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從文化課的高考?jí)毫饷摮鰜?，主?dòng)投入到音樂的享受和學(xué)習(xí)中去。具體來說，可以采取兩種方式。一是“投其所好”。了解學(xué)生的個(gè)性差異和音樂愛好，結(jié)合教材選取學(xué)生喜歡的元素為案例開展教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞自己喜歡的音樂作品中理解和掌握音樂知識(shí)與技能，提高課堂的體驗(yàn)感，以此增強(qiáng)興趣。二是“推陳出新”。借助學(xué)生的獵奇心理，用新音樂和新事物打動(dòng)他們。如在賞析經(jīng)典音樂作品時(shí)，結(jié)合時(shí)下流行的話語賦予作品新解，引導(dǎo)學(xué)生探討這樣的理解正確與否，以此激發(fā)參與。

2.以滲透德育為要點(diǎn)提高學(xué)生思想品質(zhì)

可以說高中音樂課堂是學(xué)校開展德育的主要陣地之一。音樂課作為培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生的重要途徑，在教學(xué)過程中滲透德育，始終把弘揚(yáng)民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和愛國主義放在音樂教育的突出位置，通過學(xué)習(xí)愛國主義情懷的紅色歌曲、集體主義的奮斗歌曲、孝敬父母的暖心歌曲等，讓學(xué)生在藝術(shù)的環(huán)境中進(jìn)行德育，提高思想道德素質(zhì)。在具體的教學(xué)中，老師可以通過組織學(xué)生以賞析點(diǎn)評(píng)的方式暢談自己的觀點(diǎn)，分享見解，從而提高對(duì)這些優(yōu)秀品質(zhì)的認(rèn)識(shí)和吸收。

3.以信息化為助力帶動(dòng)學(xué)生融入課堂

為進(jìn)一步豐富音樂課堂，教師可以借助信息化的手段，增強(qiáng)教學(xué)效果，滿足學(xué)生對(duì)音樂欣賞和學(xué)習(xí)的需求，使學(xué)生對(duì)音樂的感受更加形象、直觀，對(duì)于音樂的了解更加具象深刻。比如在學(xué)習(xí)《京劇大師梅蘭芳》時(shí)，可以播放梅蘭芳表演的具體片段，給予學(xué)生對(duì)于梅派京劇藝術(shù)以直觀的感受，幫助學(xué)生通過唱念做打體會(huì)京劇的魅力。老師可以借助信息化的手段，以多種方式把學(xué)生帶到音樂的情境中去，加深他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

三、結(jié)語

高中音樂教學(xué)具有一定的特殊性，一方面具有陶冶情操、舒緩壓力、進(jìn)行藝術(shù)教育和德育的功能，但是另一方面又受到高考的影響，其在學(xué)校教學(xué)中始終處于邊緣位置。新課標(biāo)對(duì)高中音樂教學(xué)提出了新的要求，要踐行新課標(biāo)，就需要學(xué)校和教師同時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視音樂教學(xué)并不斷思考、探索如何完善和優(yōu)化教學(xué)方式，用有效的激發(fā)手段和教育手段，不斷提高音樂教學(xué)的有效性，在實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮更大的作用。

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